李有毅

到2021年5月19日，我們的老校長(zhǎng)陶西平先生已經(jīng)離開我們整整一年了。先生風(fēng)范，山高水長(zhǎng)；吟詠咀嚼，意味深長(zhǎng)。

在北京市第十二中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“十二中”）聯(lián)合總校建設(shè)“陶西平教育生平展”（以下簡(jiǎn)稱“生平展”）并編輯《仁心篤行 高山仰止—陶西平老校長(zhǎng)追憶錄》（以下簡(jiǎn)稱《追憶錄》）的過程中，我們追尋著老校長(zhǎng)充滿激情與智慧的教育足跡，從他義無(wú)反顧地投身教育到成為全國(guó)聞名的先鋒校長(zhǎng)，從他在全國(guó)教育改革中探索領(lǐng)航到以世界眼光助推中國(guó)教育涌入世界大潮，我們真實(shí)而深切地感受到陶西平先生對(duì)教育理想無(wú)比執(zhí)著的追求。

陶西平先生教育思想的核心是“實(shí)現(xiàn)教育過程的整體優(yōu)化”，它首先涉及的是學(xué)校教育管理體制改革。這是因?yàn)樘障壬菑膶W(xué)校走出來(lái)的，他親歷了一所學(xué)校建設(shè)以及管理改革的諸多細(xì)節(jié)，那份情懷、那段經(jīng)歷讓他始終把關(guān)切的目光投向?qū)W校。我們研究陶西平教育思想，就要從他在學(xué)校期間的管理工作中追根溯源，而他在十二中擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí)的教育整體改革就是一個(gè)重要切面。

一、陶西平先生是一位敢于創(chuàng)新的教育實(shí)踐家

1982～1986年，陶西平先生任十二中校長(zhǎng)時(shí)，在研究宏觀教育管理體制改革的同時(shí)，大力推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革。他與時(shí)任校黨總支書記方軍燕共同提出了“同心同修、兢兢業(yè)業(yè)，為北京十二中在1990年進(jìn)入首都第一流學(xué)校的行列而奮斗”的改革目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，陶校長(zhǎng)努力恢復(fù)教育秩序，狠抓教育質(zhì)量和教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是對(duì)中小學(xué)內(nèi)部管理體制改革進(jìn)行了專門研究。他借助系統(tǒng)論理論，分析學(xué)校內(nèi)部管理諸因素，提出以整體優(yōu)化的思想對(duì)學(xué)校內(nèi)部管理體制進(jìn)行大膽改革。1984年9月，學(xué)校行政會(huì)討論并通過了《教職工代表會(huì)議章程條例》《教職工工作人員聘任條例》《教職工評(píng)獎(jiǎng)條例》。1984年10月，學(xué)校公布第一屆教代會(huì)代表名單，并召開第一屆教代會(huì)，通過了《教代會(huì)章程》《工作人員聘任制條例》《教職工評(píng)獎(jiǎng)暫行辦法》，代表們提出了100多條提案。陶校長(zhǎng)在全國(guó)率先建立起校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教職工代表大會(huì)制和教職工聘任制三位一體的學(xué)校內(nèi)部管理制度，推行領(lǐng)導(dǎo)體制、管理體制和分配體制相協(xié)調(diào)的學(xué)校管理改革，為后來(lái)眾多學(xué)校的改革實(shí)踐提供了范例，其思想至今仍不過時(shí)。

為使學(xué)校發(fā)展更上一層樓，李英威區(qū)長(zhǎng)、陶西平校長(zhǎng)、杜蘊(yùn)茹廠長(zhǎng)共商校辦廠發(fā)展大計(jì)，提出“辦學(xué)要辦廠，辦廠為辦學(xué)”的方針，以“不等不靠”的精神，將十二中的“全國(guó)第一所校辦工廠”發(fā)展成為“全國(guó)效益最好的校辦工廠”。1985年，十二中校辦廠已發(fā)展成為有港商投資的外向型企業(yè)，辦廠經(jīng)驗(yàn)在北京市、華北地區(qū)乃至全國(guó)得到推廣，堪稱一面旗幟。校辦工廠的成功不僅使十二中聲名鵲起，更重要的是為學(xué)校改善辦學(xué)條件、提高教師福利待遇提供了重要的經(jīng)濟(jì)保障。學(xué)校加蓋了校舍、升級(jí)了硬件設(shè)施，教師的生活得到改善，再無(wú)后顧之憂。新的道路就這樣走出來(lái)了。

上世紀(jì)80年代，十二中在陶校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，乘著改革開放的浩蕩春風(fēng)，憑借真抓實(shí)干，辦學(xué)質(zhì)量發(fā)生了質(zhì)的飛越。當(dāng)時(shí)，《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》等均在頭版做了詳盡報(bào)道。由于改革成果突出，1985年，陶校長(zhǎng)獲得了全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?，被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、北京市特等勞動(dòng)模范，并被北京市委授予優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)。

朱自清曾說，教育的精神就是實(shí)干，“行勝言、成于思”。陶校長(zhǎng)正是如此，數(shù)十年如一日，開拓創(chuàng)新，躬耕不輟。

二、陶西平先生是一位造詣深厚的教育理論家

改善辦學(xué)條件，最終是為了服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。陶校長(zhǎng)始終認(rèn)為，“學(xué)生的發(fā)展永遠(yuǎn)是教育活動(dòng)的目的，任何時(shí)候都不能把學(xué)生當(dāng)成手段”?；谶@一理念，陶校長(zhǎng)提出了實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程整體優(yōu)化的主張，把教學(xué)改革的重點(diǎn)放在加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)與智力的開發(fā)、發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識(shí)過程中的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、加強(qiáng)課外教育以及發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)這四個(gè)課題上。十二中成立了全市首個(gè)金帆民樂團(tuán)，在全國(guó)率先建立了心理教研室，開設(shè)了形體課、心理課和綜合實(shí)驗(yàn)課……這些都成為開闊學(xué)生視野、陶冶學(xué)生情操、開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的重要載體，并與學(xué)科教學(xué)相輔相成。

陶校長(zhǎng)一手創(chuàng)辦的十二中金帆民樂團(tuán)是北京市第一個(gè)學(xué)校民樂團(tuán)，它的建立是陶校長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)育人過程整體優(yōu)化理念的典型案例之一。在1985年第一個(gè)教師節(jié)上，民樂團(tuán)的演出由陶校長(zhǎng)親自擔(dān)任指揮，可見其深厚的音樂底蘊(yùn)和審美素養(yǎng)。擔(dān)任北京市教育局局長(zhǎng)后，他依然非常重視中小學(xué)的音樂教育，提出建立高規(guī)格的北京市金帆藝術(shù)團(tuán)的構(gòu)想：“揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸”。十二中民樂團(tuán)也光榮地成為北京市首批金帆藝術(shù)團(tuán)。2011年學(xué)校金帆民樂團(tuán)在國(guó)家大劇院舉辦首場(chǎng)演出，2014年又在中山音樂堂舉辦專場(chǎng)演出，陶校長(zhǎng)都親臨現(xiàn)場(chǎng)觀看；后來(lái)，陶校長(zhǎng)還多次為民樂團(tuán)的師生們?cè)趪?guó)際舞臺(tái)上彰顯他們的藝術(shù)素養(yǎng)提供機(jī)會(huì)。

回望學(xué)校民樂團(tuán)30多年的發(fā)展歷程，我們可以發(fā)現(xiàn)陶校長(zhǎng)對(duì)人的全面發(fā)展的見解獨(dú)到且高遠(yuǎn)，與當(dāng)前《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》賦予美育的內(nèi)涵不謀而合?！懊烙菍徝澜逃?、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力?！睆拿烙@一視角我們可以看出，陶校長(zhǎng)對(duì)于人的關(guān)切貫穿教育整體優(yōu)化過程的始終，并由此帶動(dòng)了多元多維評(píng)價(jià)體系的形成。

陶校長(zhǎng)關(guān)于學(xué)校管理改革和教育教學(xué)改革的論述是他教育思想中極為閃光的一部分。除此之外，他還關(guān)注科技對(duì)教育的影響，積極推動(dòng)人工智能與教育的深度融合；他既強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育的重要性，也提醒大家重視家庭教育；他注重將課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)、管理加以整合，形成研究鏈條。他參與了近些年我國(guó)基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育領(lǐng)域幾乎所有重大文件的制定和重大工作的戰(zhàn)略謀劃、組織實(shí)施，對(duì)推動(dòng)教育現(xiàn)代化、推進(jìn)教育公平、提升義務(wù)教育質(zhì)量等都發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用。

三、陶西平先生是一位仁心篤行的教育思想家

今天，我們學(xué)習(xí)和研究陶校長(zhǎng)的教育思想，不僅要看到這一思想的理論價(jià)值，更要從他人格的方方面面來(lái)透視其教育思想的文化特征。陶校長(zhǎng)去世后，我校特地采擷他教育生涯的華彩篇章，以編寫《追憶錄》和舉辦“生平展”的形式，展示陶校長(zhǎng)不斷追求教育理想、探尋教育真諦，為教育事業(yè)努力實(shí)踐、創(chuàng)新的一生。那些泛黃的老照片、鮮活的案例、真切的講述，承載著大家與陶校長(zhǎng)交流的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也折射著他優(yōu)秀的人格品質(zhì)。

從中，我們看到一位教育家的大愛，一種超越了學(xué)校、國(guó)界的，對(duì)整個(gè)社會(huì)、大自然和全人類的愛。這種愛，給教育者一種寬廣的胸懷，一種不凡的氣度，更重要的是，它通過教育者自身的言行，傳遞到學(xué)生身上，使其成為具有愛國(guó)精神、責(zé)任意識(shí)和大愛情懷的一代新人。

陶校長(zhǎng)曾說：“教育家的桂冠是放在人們心里，由人們發(fā)自內(nèi)心授予的。我心目中的教育家有三個(gè)重要標(biāo)志，一是有執(zhí)著的教育追求，二是有成熟的教育理念，三是有成功的教育實(shí)踐?！倍招ｉL(zhǎng)本人就是體現(xiàn)這三個(gè)重要標(biāo)志的教育大家。

教育之謂大者，需時(shí)刻關(guān)注師生的需求與愿景。作為一校之長(zhǎng)，陶校長(zhǎng)從不高高在上，也從不發(fā)號(hào)施令；他只是以民主寬厚的姿態(tài)傾聽教師的心聲，并熱情地鼓勵(lì)學(xué)生。原十二中校長(zhǎng)張永啟回憶：“我們感覺在十二中工作有一種幸福感。它來(lái)自校園文化的魅力，來(lái)自陶校長(zhǎng)對(duì)于教師工作上的關(guān)心以及他充滿智慧的設(shè)計(jì)。每年的迎新年聯(lián)歡會(huì)上，陶校長(zhǎng)都會(huì)宣布校內(nèi)十大新聞，這些新聞反映了學(xué)校所取得的成績(jī)，來(lái)自教師和干部的付出。每年的十大新聞都備受教師的關(guān)注，大大調(diào)動(dòng)了老師們的工作積極性?！边@一慣例學(xué)校傳承至今。曾在十二中擔(dān)任團(tuán)委書記、黨委副書記的郭魁蘭說：“陶校長(zhǎng)從來(lái)都不擺官架子，每次見到老師都是主動(dòng)上前打招呼，老師們與他共事感覺很開心，沒有負(fù)擔(dān)，也很有動(dòng)力。當(dāng)時(shí)，為了豐富教師們的業(yè)余生活，陶校長(zhǎng)參與組織了不少活動(dòng)，讓老師們?cè)诮虒W(xué)工作之余，豐富生活。藝術(shù)節(jié)時(shí)，陶校長(zhǎng)還組織教師進(jìn)行大合唱，他親自擔(dān)任指揮，大家都感到特別開心?！笔煜ぬ招ｉL(zhǎng)的人，總會(huì)被他的虛懷若谷、謙遜和藹、平易近人、極具親和力所折服。

教育之謂大者，需始終立足實(shí)踐，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。2006年，我初任校長(zhǎng)時(shí)，曾帶著十個(gè)問題請(qǐng)教他。他就如何把握教育改革形勢(shì)、如何尋找學(xué)校發(fā)展路徑、如何成為一名優(yōu)秀校長(zhǎng)等給予我細(xì)致的指導(dǎo)和幫助，充滿信任地將學(xué)校發(fā)展的重任交付給我。多年來(lái)，每當(dāng)我工作上遇到瓶頸時(shí)，他都能用深邃的智慧和幽默的語(yǔ)言幫我破解難題、指點(diǎn)迷津。十多年來(lái)，每一次接觸陶校長(zhǎng)，我都有新的感悟。在學(xué)校建校80周年、教育集團(tuán)成立、承辦中日韓青年文化節(jié)等每個(gè)重要場(chǎng)合，陶校長(zhǎng)都會(huì)蒞臨指導(dǎo)。他最后一次出席公開活動(dòng)是2019年10月舉辦的第六屆中小學(xué)校長(zhǎng)論壇，當(dāng)時(shí)他已身體欠佳，但做報(bào)告時(shí)依舊思路清晰、見解獨(dú)特，他還特別提到了十二中承辦的中日韓青年文化節(jié)。

這樣一位思想敏銳、筆耕不輟的教育者，于我而言是一位好老師，于學(xué)校而言是一位好校長(zhǎng)，于教育界而言是一位引領(lǐng)者。

教育之謂大者，需為學(xué)校文化擦亮底色，激發(fā)學(xué)校發(fā)展的活力。退休教師穆淑蘭在回答“校訓(xùn)是陶校長(zhǎng)在什么背景下提出”的問題時(shí)談到，校訓(xùn)提出的具體情境已記不太清楚，但可以肯定的是，“同心同德，兢兢業(yè)業(yè)，求實(shí)創(chuàng)新”的校訓(xùn)提出后，老師們都有很強(qiáng)烈的認(rèn)同感，因?yàn)榇蠹叶加X得，這個(gè)校訓(xùn)就是自己平時(shí)在做的事情。這十二字校訓(xùn)，老師們?cè)缫褍?nèi)化于心、外化于行。在陶校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，每位老師都努力為學(xué)校奉獻(xiàn)自己的光和熱，正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量才發(fā)生了質(zhì)的飛越。

直到今天，在每周一的升旗儀式上，十二中聯(lián)合總校的全體師生還都要同呼這句校訓(xùn)。提高教育質(zhì)量需要同心同德：同一個(gè)目標(biāo)，同一個(gè)理想，把我們聚集在一起，我們要團(tuán)結(jié)一致，共同奮斗，這是十二中人的精神。提高教育質(zhì)量需要兢兢業(yè)業(yè)：任何點(diǎn)滴進(jìn)步，都需要付出辛勤的勞動(dòng)，幾代十二中人都曾經(jīng)為建設(shè)一所名校歷盡艱辛，這是十二中人的作風(fēng)。提高教育質(zhì)量需要求實(shí)創(chuàng)新：從實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地做好教學(xué)工作，并且不斷樹立新的目標(biāo)，勇于開拓，勇于追求，這是十二中人的品格。可以說，這一校訓(xùn)已不僅是陶校長(zhǎng)的教育理念，它已成為十二中真實(shí)的校風(fēng)傳統(tǒng)。

十二中人認(rèn)識(shí)到，學(xué)校的“守正”與“創(chuàng)新”是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系?！笆卣本褪呛葱l(wèi)學(xué)校文化的精髓，傳承學(xué)校文化的優(yōu)秀基因，夯實(shí)發(fā)展的根基。而“創(chuàng)新”則為學(xué)校發(fā)展提供了不竭的動(dòng)力。

近些年，學(xué)校傳承陶校長(zhǎng)創(chuàng)新和改革的核心思想，并與時(shí)俱進(jìn)地豐富與深化創(chuàng)新的內(nèi)涵，拓展出更為廣闊的發(fā)展空間。如在全市率先全面推動(dòng)高中課程改革，以自主課程實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，構(gòu)建“真善美交融”的課程體系；在全國(guó)首創(chuàng)錢學(xué)森學(xué)校，創(chuàng)辦錢學(xué)森航天實(shí)驗(yàn)班；推進(jìn)國(guó)家級(jí)課題“普通高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐研究”；聯(lián)合多所名校發(fā)起成立全國(guó)首個(gè)教育信息化協(xié)作體“推進(jìn)教育信息化應(yīng)用名校聯(lián)盟”，承辦首屆全國(guó)智慧教育高峰論壇；首先推出了“家校社共育咨詢室”，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供綜合支持等。2018年9月，十二中錢學(xué)森學(xué)校正式啟用。陶校長(zhǎng)贊譽(yù)，“回答‘錢學(xué)森之問是當(dāng)代中國(guó)教育工作者的歷史責(zé)任。希望十二中‘錢學(xué)森學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)、踐行錢學(xué)森的大成智慧教育思想，在創(chuàng)新的道路上不斷取得新業(yè)績(jī)”。

十二中人因有陶西平先生擔(dān)任過校長(zhǎng)而備感光榮?，F(xiàn)在，《追憶錄》已成為我校青年教師的必讀書目，“生平展”更成為全體師生珍貴的教育資源。十二中人只有奮發(fā)圖強(qiáng)、與時(shí)俱進(jìn)，才是對(duì)陶校長(zhǎng)最好的告慰。

陶校長(zhǎng)，您放心吧！我們一定努力讓您耕耘過的教育沃土，在您的教育思想的澆灌下，培育出更多的棟梁之材。

（編輯 沙培寧）