趙桂珠

上期的作文視野，我們從“真實(shí)可信”“新穎別致”這兩點(diǎn)對(duì)作文選材進(jìn)行了講解。本期我們?nèi)跃妥魑倪x材，從“具體生動(dòng)”“以小見(jiàn)大”“典型深刻”這三個(gè)方面來(lái)講解。

“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”

——具體生動(dòng)

材料應(yīng)該具體生動(dòng)，只有具體生動(dòng)，才能有景可觀，有情可感，才能使讀者產(chǎn)生共鳴。不同的文體有不同的寫法，記敘文應(yīng)以具體的人和事、景和物來(lái)表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，議論文應(yīng)以深入的分析來(lái)闡明事理，說(shuō)明文應(yīng)以充實(shí)的內(nèi)容來(lái)介紹事物。內(nèi)容充實(shí)可以增加主題的可信度和說(shuō)服力，可以避免作文的簡(jiǎn)單化和教條化。但內(nèi)容是否充實(shí)不是以文字的長(zhǎng)短為依據(jù)的，而主要表現(xiàn)在：寫人、敘事、說(shuō)理都具體實(shí)在，字里行間顯示出看得見(jiàn)摸得著的內(nèi)容，沒(méi)有不著邊際的、捉摸不透的語(yǔ)言。

（1）記敘文中，材料的具體實(shí)在主要表現(xiàn)在寫人具有立體感、敘事枝繁葉茂、寫景豐富多彩。如有考生寫一位看車的老婆婆，對(duì)她的負(fù)責(zé)、熱情、細(xì)心、和藹做了十分細(xì)致的描寫：“老婆婆緩慢地移動(dòng)著身體，用她那粗糙干癟的手?jǐn)[好這幾百輛車子。她那么仔細(xì)，那么認(rèn)真，就像慈祥的老祖母照顧她心愛(ài)的小孫子一樣。在夏天炎熱的高溫下，她累得滿頭大汗、氣喘吁吁，卻依然執(zhí)著地搬著、挪著……”如此，一位可敬可愛(ài)的老婆婆形象躍然紙上，栩栩如生。

（2）議論文中，材料的具體實(shí)在主要表現(xiàn)在材料與觀點(diǎn)保持一致且針對(duì)性強(qiáng)。如，有考生這樣論證“吃苦耐勞”：“范仲淹年幼家貧，從小過(guò)著劃粥割齏的貧苦生活，但他不怕苦，不怕累，晝夜不停地讀書學(xué)習(xí)。讀書困倦了，他就用涼水洗臉，驅(qū)除倦意。他吃盡了一般人忍受不了的苦，終于成才，有著‘不以物喜，不以己悲的曠達(dá)胸襟和‘先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的政治抱負(fù)?！辈牧贤怀隽朔吨傺汀俺钥嗄蛣凇钡钠焚|(zhì)，針對(duì)性強(qiáng)，絕不“旁逸斜出”，給人以很強(qiáng)的感染力。

（3）說(shuō)明文中，材料的具體實(shí)在主要表現(xiàn)在能準(zhǔn)確抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，有條不紊地展開(kāi)介紹。如一篇以民俗風(fēng)情為說(shuō)明對(duì)象的事理說(shuō)明文寫道：“‘踏青是我國(guó)的一種民間習(xí)俗，叫踏青節(jié)。據(jù)《月令廣義》《歲華記》等典籍記載，我國(guó)江南各地的踏青節(jié)并不統(tǒng)一，有的是二月初二，有的是三月初三。我們鄂西的春天比外地來(lái)得更晚，便以清明節(jié)為踏青日。每年清明節(jié)一到，山蒼翠，水清澈，大地鋪開(kāi)綠毯，人們便三五成群地相邀去春游，去踏青賞景。家家戶戶還用潔白細(xì)薄皮紙做成長(zhǎng)約一米的‘清明飄，中間圍上一個(gè)紅紙圈，插在祖先墳頭，表示對(duì)祖輩的懷念。在如畫的青山上點(diǎn)染紅白顏色，畫面顯得更加?jì)趁目蓯?ài)，充滿生機(jī)?！边@段文字通過(guò)追溯歷史，運(yùn)用描寫、敘述、說(shuō)明等表現(xiàn)手法，對(duì)我國(guó)“踏青”這一民俗的形式作了生動(dòng)的說(shuō)明，集知識(shí)性、科學(xué)性、條理性、趣味性于一體，具體充實(shí)，意趣盎然。

“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”——以小見(jiàn)大

中考作文要寫得具體生動(dòng)，就要對(duì)所選材料展開(kāi)充分描述。如果選取的材料大，頭緒多，在短短600字的篇幅中勢(shì)必難以充分展開(kāi)?！耙坏嗡梢苑从程?yáng)的光輝”，只要材料選得好，“小”材料同樣能反映深刻的主題。

如優(yōu)秀作文《心愿》，寫一家三代人的心愿沖突，反映孝敬長(zhǎng)輩與嫌棄長(zhǎng)輩的矛盾。考生只選端午節(jié)“我”偷著給奶奶送粽子這件小事，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)祖孫情，從飄香的粽子這個(gè)小小的角度入手，描繪了三代人心愿的沖突。再如優(yōu)秀作文《照相》，寫一家人在一處園林小景照相，大家的表情似笑非笑，“我”正襟危坐，總“笑”不出來(lái)。突然，一不小心，椅子一歪，“我”一手扶椅，一手高高舉起，竟不由自主地笑了。等相片洗出來(lái)，只有“我”笑得最自然。這是日常生活中再普通不過(guò)的事情，但這件小事卻反映了一個(gè)大的主題：最美的事物必然是最真實(shí)的。

這種小材料可以是小事件，可以是小物件，也可以是小場(chǎng)面，通過(guò)揭示其內(nèi)涵，或表現(xiàn)人物品質(zhì)，或說(shuō)明事理，或反映時(shí)代面貌。

俗話說(shuō)“平平淡淡才是真”，切不可忽視那些看似平凡、普通的小材料，凡人小事也能蘊(yùn)含深刻的主題?？忌⒁馔诰颉胺踩诵∈隆钡纳羁桃馓N(yùn)，才能讓作文的主題走向深刻。

“老將出馬，一個(gè)頂倆”——典型深刻

“韓信點(diǎn)兵，多多益善”，這是就打仗而言;寫作文選材料時(shí)，往往應(yīng)該反其道而行之，要“以少勝多”。著名作家魏巍寫《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，重點(diǎn)用了3個(gè)材料：書堂站戰(zhàn)斗、馬玉祥烈火中救朝鮮兒童、防空洞對(duì)話，分別表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義、國(guó)際主義精神以及他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的內(nèi)心世界。

考生要學(xué)會(huì)多角度選材，注意多側(cè)面地表達(dá)中心，突出主題。選材角度多樣，即使每個(gè)角度只選一個(gè)材料，也會(huì)使作文有立體感，有說(shuō)服力，有感染力。典型的事物可以以少勝多，以一當(dāng)十，寫的雖只有一個(gè)人、一件事、一件物、一處景，可是它所能概括出來(lái)的意義，表現(xiàn)出來(lái)的思想內(nèi)容，卻是十分豐富而深遠(yuǎn)的。一件事可以代表許多事，一件物可以概括許多物，一處景可以展示許多景，做到了這一點(diǎn)，內(nèi)容自然就充實(shí)了許多。

如有位考生確立的觀點(diǎn)是“一份耕耘，一份收獲”，列舉的事實(shí)論據(jù)有兩個(gè)，其一是西晉詩(shī)人左思寫《三都賦》，埋頭苦干了十年。在寫作時(shí)，屋里、庭院里到處放著紙筆，想到一句就隨時(shí)記下加以推敲，寫成后滿城傳抄，竟然出現(xiàn)了“洛陽(yáng)紙貴”的局面。其二是聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫自己在初二時(shí)，美術(shù)考試經(jīng)常不及格。后來(lái)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的勤學(xué)苦練，美術(shù)成績(jī)進(jìn)步很快，到初三下學(xué)期，憑借水彩畫《荷塘清韻》獲得縣首屆青少年繪畫書法大賽一等獎(jiǎng)?？忌x取的事實(shí)論據(jù)非常具有典型性，分析得深刻透徹，有力地證明了觀點(diǎn)。