余加成

臨近霜降，涼風習習，不到下午六時，天就暗了下來。來自高一（7）班的孫溢汕同學，他雙手牢牢抱著一只貓喘著氣，直奔進我的辦公室，他興奮地向我報告：“老師，我拾到一只貓，沒人管的。”我瞄了一眼貓，順口說：“放了它吧，它的媽媽會找它的。”

孫溢汕一聽先是呆了一下，又看了我一眼，隨即離開辦公室。我立即站起身，不放心地眺望著他的背影，我看見他直接把貓放在教學樓的草地上。小貓先沒有動，見他去教室也跟著去了。孫溢汕出于班級紀律的考慮，又抱起貓把貓放到離教室更遠的石子路上。見救它的人走遠了，小貓只輕輕地叫了幾聲，沒有再跟了去?；蛟S因為冷或許因為饑餓，它只是在角落里蹲著，不再向身邊路過的人獻媚，也不再去接近其他人了。

我開始并沒有領養(yǎng)它的意愿，但也不想看到這個小生靈受凍挨餓，它生長的地方應該是大自然，又或者是某一個有緣的人家。

我一直守護在小貓身邊給它喂食喂水，也順便招呼著其他的老師們。老師們?nèi)宄扇夯蛘咭粋€一個路過時，我都不錯過，問問他們是否愿意領養(yǎng)這只貓？但大家都是一個答案：家里沒人照顧。是的，許多老師照顧自己的孩子都沒時間，哪還有工夫來照顧一只貓呢？我一邊照顧著貓，一邊還是等著有緣人。終于等來了一個我的同事魯森梁老師，他恰好經(jīng)過，他看了這只貓，二話沒說，直接走近看個究竟。貓很通人性，也能感覺到來者的善意，它圍著魯老師的腳邊轉了兩圈喵喵直叫。魯老師打量了一下這只貓，他說，這只貓比他前兩天剛救治過的那只要聰明，很通人性。我馬上建議魯老師收養(yǎng)它，魯老師猶豫了一下，還是給夫人通了電話，回答大概不妙。

突然之間，我想到上一屆的一位學生家長，陳煒楠同學的媽媽，她是余姚市小動物保護協(xié)會的成員。過去，我對她的工作充滿著不解，甚至覺得成立這種協(xié)會就是一種“無聊”，但就在這一刻，我完全理解她了。人類是大自然的建設者，但同時也可能是破壞者，和諧社會應該包括人與人的和諧，人與大自然的和諧，而人與小動物之間的和諧應該也包含在這個范疇之內(nèi)吧。

我這樣想著，但并沒有立即撥通她的電話，我想把她作為我的最后一條求助路線。

夜慢慢地深了，沒經(jīng)過老婆同意，我還是把小貓抱回了家，盡管妻子嘟起嘴，我只裝作沒看見，連聲討好說：“就把它放一夜，明天一定讓人領養(yǎng)去。”

我毫無睡意，即使多次求助已經(jīng)失敗，但我還是把流浪貓的照片和視頻發(fā)到了GF中學高中部的工作群，希望能找到一個愿意收養(yǎng)它的家。

與此同時，我又撥通了陳煒楠同學媽媽的電話，向她說明了情況，她用很專業(yè)的口吻問我：“貓可以撫摸嗎？”在經(jīng)過一系列的了解之后，她讓我把小貓裝入紙箱，還說馬上會幫我聯(lián)系，應該明天就會有人申請領養(yǎng)。

可是不到半個小時，我的手機幾乎要被打爆了，有一半是學校的老師和同學的家長打來的，他們都表示愿意領養(yǎng)小貓，估計有十多人。

還有一半是陳煒楠媽媽幫忙聯(lián)系過的人，也都要申請領養(yǎng)，人數(shù)總共快超過三十個了……估計半夜或明天來聯(lián)系申請領養(yǎng)小貓的人還會持續(xù)增加。

特別有兩個人使我拿不定主意。一個是拾到小貓的高一（7）班的學生孫溢汕，另一個也是高一（7）班的，她是該班的語文老師——鄭建奮。他們幾乎同一時間向我請求說要領養(yǎng)這只貓。

學生請求：“老師，我給爸媽通過電話，我家一致同意收養(yǎng)，我是拾得者，應該優(yōu)先?！?/p>

鄭老師要求：“這只貓與我有緣分，前天它就蹲在我車子旁邊，我想抱它回家，可它機靈跑了，沒抓住。今日余老師發(fā)信息，我是第一個申領的，我家有老鼠，我家老人年紀大了怕老鼠，養(yǎng)貓能驅鼠，我一定要收養(yǎng)……”

最后我決定由鄭建奮老師收養(yǎng)，因為她有孝心，同時我也表揚了孫溢汕同學：“你愛護小動物，思想覺悟高，人和小動物要和諧相處，從你身上可以體現(xiàn)出來，但你正在求學，養(yǎng)貓會分散你的精力……”

問題總算得到圓滿解決，我趕緊在教師群和小動物保護協(xié)會群里留言：“小貓有主了，謝謝大家的關愛?！焙髞眙斃蠋煹韧露颊f服了家屬，也愿意領養(yǎng)。不少老師都打電話說：“當時沒有仔細考慮，也沒跟家人說清就盲目拒絕，對不起了……”我被深深地感動了……

夜更深了，但我一點睡意都沒有。今天能有這么多人來關愛領養(yǎng)小貓，可見在中國、在余姚，我們的社會風氣是多好??！從對待小動物的行為，一斑見全豹，更不用提人與人之間的情意了。

一個人活著就需要有這種善良的心態(tài)，老師們常常教導學生要追求“真、善、美”，對待小動物如此，對待人們更應如此。

（責任編輯 王瑞鋒）