摘要：《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出要求：中等職業(yè)教育要服務(wù)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。因此，在當(dāng)前新形勢下，要把職業(yè)教育改革與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略緊密聯(lián)系起來，要實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興就要加大對人才的培育力度。中職院校要立足于鄉(xiāng)村振興，培育更加全面發(fā)展的中等職業(yè)教育人才?；诖耍疚暮喴撌鲋械嚷殬I(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的路徑。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育;鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略;服務(wù)路徑

前言：

隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，人才培養(yǎng)的重要性也日益凸顯。有些地區(qū)在發(fā)展過程中逐漸轉(zhuǎn)變了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，將農(nóng)牧業(yè)作為最主要的產(chǎn)業(yè)?；诖?，為了中等職業(yè)教育能夠更好的服務(wù)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，就要加強(qiáng)中職院校的人才培養(yǎng)，加大產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合力度，設(shè)立相應(yīng)的專業(yè)，創(chuàng)辦產(chǎn)業(yè)鏈等。學(xué)校要不斷創(chuàng)新教育模式，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的合作，專業(yè)化培育人才。學(xué)校在人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)提高學(xué)生的動手操作技能，創(chuàng)新運(yùn)營模式，為鄉(xiāng)村振興過程中的人才培養(yǎng)獻(xiàn)出微薄之力。

一、中等職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的現(xiàn)狀

人才是助力鄉(xiāng)村振興的必要條件，雖然從農(nóng)村走出去很多高素質(zhì)優(yōu)秀人才，但是農(nóng)村當(dāng)?shù)厝瞬欧炊钟邢蓿叱鋈サ娜瞬乓膊辉敢庠倩氐郊亦l(xiāng)工作。這樣就造成鄉(xiāng)村人才流失，鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍中老齡化嚴(yán)重，接受新事物的能力較低，發(fā)展眼光有很大局限性[1]。中等職業(yè)教育是我國職業(yè)教育中非常關(guān)鍵的一部分，是用人單位獲得高素質(zhì)人才的主要來源，而中等職業(yè)教育學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重?fù)?dān)。但是，隨著社會的快速發(fā)展，人們更加追求高學(xué)歷、管理型人才，專業(yè)技術(shù)人才沒有相應(yīng)的社會地位，導(dǎo)致學(xué)校和社會越來越喪失對中職教育人才的信心。這種思想是非常片面的，只要發(fā)揮自身擁有的才能，為社會發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量，在工作崗位上做出一定成績，自然會得到用人單位的認(rèn)可。隨著社會生產(chǎn)力的提高，中職院校應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的技能與道德素質(zhì)，推動國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更好的服務(wù)于鄉(xiāng)村振興。

二、中等職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的路徑

1.創(chuàng)建對接鄉(xiāng)村振興的教育體系

為了使中等職業(yè)教育更好地服務(wù)于鄉(xiāng)村振興，學(xué)校應(yīng)根據(jù)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，優(yōu)化其專業(yè)設(shè)置，緊跟當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的步伐，與時(shí)俱進(jìn)調(diào)整專業(yè)的設(shè)置，可以根據(jù)鄉(xiāng)村發(fā)展設(shè)置如農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)業(yè)機(jī)械維修、農(nóng)家樂旅游、果樹培育、大棚養(yǎng)植等專業(yè)，培育具有專業(yè)技能的高素質(zhì)人才，從而更好去服務(wù)鄉(xiāng)村發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)與鄉(xiāng)村的合作，開展社會實(shí)訓(xùn)教學(xué)。學(xué)?？梢院推髽I(yè)結(jié)合，共同建立農(nóng)村實(shí)訓(xùn)基底。學(xué)?？梢栽O(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的課本，開設(shè)以農(nóng)村為主題的創(chuàng)業(yè)課，再結(jié)合農(nóng)村實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能，引導(dǎo)其進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)型人才。

2.提高中等職業(yè)教育人才信息化應(yīng)用水平

學(xué)校可以開展農(nóng)村信息化技術(shù)教育，引導(dǎo)學(xué)生將鄉(xiāng)村實(shí)際情況與掌握的信息化知識相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力[2]。學(xué)校也可以通過下鄉(xiāng)幫扶的形式來幫助農(nóng)民，讓他們能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲得相關(guān)科技信息，提高農(nóng)業(yè)知識水平，拓展致富的路徑。另外，學(xué)校要加強(qiáng)信息技術(shù)課程培訓(xùn)，普及網(wǎng)絡(luò)支付、線上旅游、生態(tài)環(huán)境等多方面信息化應(yīng)用的知識。對鄉(xiāng)村遠(yuǎn)程教育、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、電子商務(wù)等的相關(guān)應(yīng)用實(shí)施培訓(xùn)，可以在學(xué)校創(chuàng)辦信息技術(shù)培訓(xùn)班，提高農(nóng)民網(wǎng)絡(luò)安全意識，加強(qiáng)其對網(wǎng)絡(luò)信息的信任程度。

3.開展中等職業(yè)教育培訓(xùn)

在中等職業(yè)教育過程中，要根據(jù)中職院校學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容，創(chuàng)新職業(yè)教育培訓(xùn)。在開展職業(yè)教育的過程中，應(yīng)加強(qiáng)線上與線下培訓(xùn)的結(jié)合，可以充分利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備來輔助進(jìn)行線上教學(xué)[3]。另外，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際培訓(xùn)進(jìn)度進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，結(jié)合農(nóng)村實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行充分的講解，專業(yè)的示范以及實(shí)際操作。在這個(gè)過程中，幫助中職學(xué)生能夠更好的解決以后實(shí)際生產(chǎn)中可能會遇到的困難。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新培訓(xùn)力度，根據(jù)農(nóng)民的實(shí)際情況及時(shí)改善培訓(xùn)內(nèi)容，使其內(nèi)容更適合農(nóng)民學(xué)習(xí)，從而提高中職學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)過程中的動手操作能力。同時(shí)，學(xué)校可以對學(xué)生進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)的專業(yè)培訓(xùn)，強(qiáng)化其科研能力，也可以邀請一些職業(yè)的農(nóng)民做兼職師傅，在農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖、防治病蟲等方面提供技術(shù)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠解決當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展中遇到的相關(guān)問題，確保鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落實(shí)。

結(jié)語

鄉(xiāng)村振興是實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會的重要戰(zhàn)略指導(dǎo)，中等職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)過程中，應(yīng)充分利用優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮其社會職能，推動鄉(xiāng)村振興快速發(fā)展。本文對創(chuàng)建對接鄉(xiāng)村振興的教育體系、提高中職人才信息化運(yùn)用能力及開展職業(yè)教育培訓(xùn)等方面進(jìn)行分析，以促進(jìn)中等職業(yè)教育更好地服務(wù)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳曉紅，蔡宗朝.職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略路徑探索與實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)，2020（11）：22-27.

[3]楊亞.鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村中等職業(yè)教育服務(wù)能力提升的策略研究——以桃源縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（34）：24-25.

重慶市云陽縣職業(yè)教育中心 陳紅梅