劉燕君

事 件

“我不過說了一些常識，怎么就火了？”今年全國兩會上，全國政協(xié)委員、江蘇省錫山高級中學(xué)校長唐江澎在委員通道的發(fā)言“火”出了圈。在接受媒體回訪時(shí)，唐江澎表示，自己只不過說了一些常識。

評析

在教育被高度關(guān)注的今天，重磅言論層出不窮，無數(shù)“圈外好友”瞄準(zhǔn)教育，拋來讓人心動的橄欖枝：在教育熱點(diǎn)上“開花”，在家長關(guān)切處“示愛”，在孩子自己需歷練處“全幫”。這些以名利為出發(fā)點(diǎn)的甜蜜誘惑，引得一些家長、教師，甚至校長，陷入“盲、忙、茫”的迷糊狀態(tài)，“盲從、忙亂、茫然”綜合征正悄然侵蝕著教育生態(tài)。

當(dāng)教育基本的常識被支離破碎時(shí)，我們的學(xué)生已不能像正常學(xué)生一樣自然成長。比如，寫作業(yè)應(yīng)該是學(xué)生的責(zé)任，要自己探究，遇到難題不懂甚至不會也是正?，F(xiàn)象。而如今呢，學(xué)生、家長、甚至有的教師，覺得學(xué)生做題就應(yīng)該全對。為避免犯錯(cuò)怎么辦呢？找“作業(yè)幫”來幫忙。請問：學(xué)生該經(jīng)歷的學(xué)習(xí)歷程交給了別人，他自己是受益了還是變成失去獨(dú)立思考能力的人了呢？如果教師和家長不能在這個(gè)教育常識上達(dá)成共識，就會被商家誘惑，在名校名師的金牌下“投降”。

因此，在教書育人這件大事上，首先需要回到本源、回歸常識。教育的本源和常識是什么？就是教育基本規(guī)律和學(xué)生成長的自然規(guī)律，這是做教育必須堅(jiān)守的。要尊重教育規(guī)律、尊重學(xué)生成長規(guī)律，讓學(xué)生像學(xué)生一樣成長。

常識被網(wǎng)友追捧其實(shí)反映了民心所盼，老百姓更期盼這些常識能成為共識，成為全社會教育從業(yè)者都遵守的育人規(guī)則。老百姓期盼著教育遠(yuǎn)離名利，因?yàn)槿绻逃焕婀鼟?，那么不遵守育人常識的各種“出軌”“搶跑”就會層出不窮。

現(xiàn)如今，教育急需重新梳理那些常識，并通過規(guī)則或法律的形式，使之成為大家共同遵守的準(zhǔn)則，用法律和規(guī)則為常識的落地保駕護(hù)航。

唐校長最打動人的地方，是他在委員通道上通過4分鐘追溯并感佩他40余年的教育實(shí)踐。這位校長說的是普通人能聽得懂的話，不是大話和空話，因此，他沖上熱搜就不足為奇了。

同為校長，筆者深深敬佩且高度認(rèn)同他的觀點(diǎn)與實(shí)踐，特別難能可貴的是他對教育常識的敬畏和堅(jiān)守。比如，他堅(jiān)持學(xué)生每天上一節(jié)體育課，每周上一節(jié)藝術(shù)課。這樣堅(jiān)守幾十年不打折扣，不正是用實(shí)際行動踐行習(xí)近平總書記提出的“培根鑄魂、啟智潤心”嗎？

其實(shí)，教育常識之所以被老百姓認(rèn)可，很大程度上是因?yàn)檫@些常識也都是教育規(guī)律的樸素表達(dá)，背后蘊(yùn)含著教書育人的真諦。教育人理應(yīng)攜手把教育常識落細(xì)、落小、落實(shí)，共同營造適合學(xué)生自然成長的教育生態(tài)，辦讓黨放心、讓人民滿意、讓學(xué)生幸福的教育。