摘要：新時(shí)代，大學(xué)要思考“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”，注重以文化人、以文育人，深入挖掘紅色資源，將紅色文化融入高校育人體系，創(chuàng)新思路，探索路徑，以優(yōu)質(zhì)文化滋養(yǎng)大學(xué)生，培育文化自信。本文對(duì)高校離退休黨員教師在文化傳承中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，以南京郵電大學(xué)紅色校史文化為樣本，探索研究高校老黨員在傳承紅色校史中發(fā)揮的作用。

關(guān)鍵詞：文化育人;紅色校史;高校離退休黨員

中圖分類號(hào)：D267.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2021）07-000-02

習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出，“要教育引導(dǎo)全黨大力發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈”“抓好青少年學(xué)習(xí)教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承”[1]。紅色基因蘊(yùn)含了中國(guó)共產(chǎn)黨人的崇高理想、堅(jiān)定信念、高尚品格和優(yōu)良作風(fēng)[2]，具有強(qiáng)大的精神感召力與行動(dòng)引領(lǐng)作用，是中國(guó)社會(huì)主義先進(jìn)文化的有機(jī)組成部分，對(duì)于高校培育青年學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重要意義。加強(qiáng)紅色文化教育，有助于培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀、堅(jiān)定理想信念、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷、樹(shù)立文化自信，激勵(lì)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。高校離退休黨員教師具有紅色校史文化育人的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，他們既是校史文化的重要書(shū)寫者、記錄者，又是校史文化的積極傳承者。

1 紅色校史文化的育人意蘊(yùn)

1.1 紅色校史文化能培育青年學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀

紅色文化是孕育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根脈源泉[3]，在價(jià)值觀教育方面有極強(qiáng)的說(shuō)服力，也是推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的精神動(dòng)力。同時(shí)，紅色文化是不能改寫的革命歷史印記，其屬性賦予了紅色文化在培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀上的不可替代性?，F(xiàn)今的大多數(shù)青年學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知和價(jià)值觀的構(gòu)建尚未健全，品格具有很強(qiáng)的可塑性和可引導(dǎo)性。具有紅色基因的高?？梢陨疃韧诰蚣t色校史精神內(nèi)涵，以追尋紅色記憶為主題，開(kāi)展各類宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)青年學(xué)生學(xué)習(xí)革命先驅(qū)們的高尚品格和道德情操，在潛移默化中助力大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

1.2 紅色校史文化能堅(jiān)定青年學(xué)生的理想信念

理想和信念是個(gè)體追求的人生目標(biāo)，是對(duì)美好的向往和憧憬，一旦形成，就能成為引領(lǐng)人們活動(dòng)實(shí)踐的精神動(dòng)力，成為指引人們?nèi)松较虻膬?nèi)在號(hào)召。一個(gè)國(guó)家確立共同的理想信念，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和向心力，有效推動(dòng)社會(huì)全面發(fā)展[4]。青年學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的主人，是國(guó)家實(shí)現(xiàn)繁榮富強(qiáng)的主要推動(dòng)力量，因此加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理想信念教育尤為重要。紅色校史資源是學(xué)校在革命和建設(shè)過(guò)程中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)和精神財(cái)富，蘊(yùn)含了革命先輩為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、建校創(chuàng)校的豐功偉績(jī)，映射出老一輩堅(jiān)定的理想信念。高?？山柚黝惼脚_(tái)載體宣傳老一輩先驅(qū)的英勇事跡和革命精神，教育引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義的理想信念，激發(fā)大學(xué)生向革命先烈學(xué)習(xí)的熱情，使他們?cè)谡_理想信念的指引下，奮發(fā)圖強(qiáng)、銳意進(jìn)取，堅(jiān)定不移地為中華民族的偉大復(fù)興持續(xù)發(fā)力。

1.3 紅色校史文化能培養(yǎng)青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

愛(ài)國(guó)情懷是一個(gè)國(guó)家和民族生存發(fā)展的重要精神支柱，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力[5]。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》提出，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，第一個(gè)要?jiǎng)?wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷[6]。青年學(xué)生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，厚植青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，強(qiáng)化青年學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才培養(yǎng)目標(biāo)體系的核心內(nèi)容。高校要將愛(ài)國(guó)主義教育融入學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)體系，貫穿學(xué)校教育全過(guò)程，推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)生頭腦。傳承紅色文化是愛(ài)國(guó)主義教育的重要內(nèi)容，必不可少。學(xué)校通過(guò)深度挖掘紅色校史中的愛(ài)國(guó)素材，有利于激發(fā)青年學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的充沛情感，培養(yǎng)大學(xué)生的民族自信心和自豪感，使其自覺(jué)投入“為中華之崛起而讀書(shū)”的美好愿景。

1.4 紅色校史文化能樹(shù)立青年學(xué)生的社會(huì)主義文化自信

文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。我國(guó)堅(jiān)定的道路自信、理論自信、制度自信，其本質(zhì)是建立在五千多年文明傳承基礎(chǔ)上的文化自信[7]。2021年3月，習(xí)近平總書(shū)記在考察福建時(shí)觸景生情地談道：“沒(méi)有中華五千年文明，哪有我們今天的成功道路?！庇辛宋幕孕?，才能凝聚起引領(lǐng)國(guó)家和民族發(fā)展的底氣，增強(qiáng)屹立于世界民族之林的信心，從容應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜環(huán)境?！笆奈濉币?guī)劃中的一項(xiàng)重要遠(yuǎn)景目標(biāo)就是在2035年建成文化強(qiáng)國(guó)，要實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)，增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力，最關(guān)鍵的就是形成和堅(jiān)定文化自信[8]。紅色文化是黨特有的，在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代由中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造積累并極具中國(guó)特色的優(yōu)秀文化[9]。紅色文化為社會(huì)主義先進(jìn)文化發(fā)展提供了必要的思想內(nèi)容，社會(huì)主義先進(jìn)文化是在紅色文化基礎(chǔ)上的弘揚(yáng)與發(fā)展。高校應(yīng)對(duì)紅色校史進(jìn)行深刻的解讀闡釋，提煉先進(jìn)文化精髓，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，引導(dǎo)青年學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)主義文化自信。

2 離退休黨員教師傳承紅色校史文化的優(yōu)勢(shì)

2.1 離退休黨員教師了解學(xué)校發(fā)展歷史

一些離退休黨員教師經(jīng)歷過(guò)學(xué)校創(chuàng)建、發(fā)展、壯大的各個(gè)過(guò)程，為學(xué)校各個(gè)時(shí)期的建設(shè)發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，對(duì)學(xué)校懷有無(wú)比深厚的感情，他們本身就是生動(dòng)的校史記錄者和紅色校史文化的見(jiàn)證人。傳承紅色校史文化、用紅色校史文化滋養(yǎng)青年學(xué)子最直接的方式就是身邊的人講過(guò)去的事。一些離退休黨員在新中國(guó)成立前就參加了革命工作，也有一些離退休黨員在創(chuàng)校之初就到校工作，他們都親身經(jīng)歷和見(jiàn)證了學(xué)校幾十年的變化發(fā)展，對(duì)學(xué)校的紅色歷史、名人逸事等如數(shù)家珍，他們提供的文史資料能使大學(xué)生對(duì)紅色校史文化具有更感性的認(rèn)識(shí)。

2.2 離退休黨員教師政治立場(chǎng)堅(jiān)定

離退休黨員教師在黨長(zhǎng)期的教育和培養(yǎng)下鑄就了堅(jiān)定的理想信念，形成了優(yōu)良的政治作風(fēng)。他們長(zhǎng)期接受黨的教育，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，政策理論高深，忠于黨、忠于祖國(guó)、忠于人民，更注重使紅色基因代代相傳，延續(xù)紅色血脈。面對(duì)青年學(xué)子，離退休黨員教師善于將紅色校史文化內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為黨性教育的生動(dòng)教材，為推動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大精神力量和輿論支持。

2.3 離退休黨員教師時(shí)間充沛，有發(fā)揮余熱的愿望

離退休黨員教師精神富足，喜愛(ài)校園的環(huán)境和氛圍，有大量的業(yè)余時(shí)間。他們身雖離崗，心卻不離校，多年的工作經(jīng)歷使他們熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)注學(xué)校改革發(fā)展，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)成才。只要身體條件允許，大多數(shù)離退休黨員教師都有繼續(xù)創(chuàng)造人生價(jià)值、發(fā)揮余熱的愿望，樂(lè)于向大學(xué)生傳遞正能量，使紅色校史文化得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

2.4 離退休黨員教師知識(shí)淵博，教育經(jīng)驗(yàn)豐富

大多數(shù)離退休黨員教師都有較高的學(xué)歷和職稱，在各自的學(xué)科領(lǐng)域頗有建樹(shù)，退休后仍把學(xué)習(xí)當(dāng)作主要生活內(nèi)容。作為教師，幾十年的職業(yè)生涯使他們積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，多年的工作磨礪也使他們?cè)跒槿颂幨潞团袛嗍欠堑确矫婢哂胸S富的人生經(jīng)驗(yàn)。離退休黨員教師可以發(fā)揮職業(yè)育人優(yōu)勢(shì)，將自己的人生歷程、經(jīng)驗(yàn)、感悟融入紅色校史文化傳承，對(duì)高校育人起到積極的正向引導(dǎo)作用。

3 南京郵電大學(xué)紅色校史文化溯源

3.1 校史的定義

校史是一所學(xué)校的辦學(xué)歷史，完整翔實(shí)地記錄了學(xué)校從建設(shè)、發(fā)展到壯大的所有歷史變遷。校史資料包含學(xué)校發(fā)展過(guò)程中積累的辦學(xué)舊址、辦公或個(gè)人用品等實(shí)物資料以及文字、照片、影像等圖文資料。

3.2 南京郵電大學(xué)校史資料征集工作

2012年，值南京郵電大學(xué)建校70周年前夕，學(xué)校通過(guò)各種渠道廣泛宣傳，向曾在南京郵電大學(xué)各個(gè)歷史時(shí)期工作學(xué)習(xí)過(guò)的教工、校友及家屬，向關(guān)心學(xué)校發(fā)展的社會(huì)各界人士，征集校史資料。征集方式包含口述、捐贈(zèng)、復(fù)制等。最后形成48萬(wàn)余字公開(kāi)出版的文字校史及實(shí)物校史展覽館。

3.3 南京郵電大學(xué)紅色校史概述

南京郵電大學(xué)起源于1942年在山東抗日根據(jù)地成立的八路軍戰(zhàn)郵干訓(xùn)班，是黨和軍隊(duì)根據(jù)戰(zhàn)時(shí)需要系統(tǒng)培養(yǎng)通信專業(yè)兵的機(jī)構(gòu)，抗戰(zhàn)期間，學(xué)校隨戰(zhàn)局屢經(jīng)變遷，累計(jì)培養(yǎng)了千余名郵電通信骨干，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了貢獻(xiàn)。1949年6月，學(xué)校從山東濟(jì)南遷往江蘇南京。1950年10月，當(dāng)時(shí)的中央人民政府郵電部向?qū)W校發(fā)出了“設(shè)立郵電部南京郵電學(xué)校，希著手籌組”的秘字921號(hào)令，表示“為加強(qiáng)全國(guó)郵電人員之文化、政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，茲決定在你校原有基礎(chǔ)上，擴(kuò)大組織，改設(shè)‘郵電部南京郵電學(xué)校，由本部直接領(lǐng)導(dǎo)，希即著手籌組”，掀開(kāi)了南京郵電大學(xué)傳承紅色歷史、繼往開(kāi)來(lái)的新篇章?？梢哉f(shuō)，南京郵電大學(xué)的辦學(xué)發(fā)展歷史里有厚重的紅色基因。

4 南京郵電大學(xué)離退休黨員教師傳承紅色校史的實(shí)踐路徑

4.1 參與學(xué)校紅色校史編撰

近年來(lái)，為了全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)校辦學(xué)歷史，傳承紅色文化，南京郵電大學(xué)離退休黨員教師參與學(xué)校深度挖掘紅色校史底蘊(yùn)工作，主動(dòng)提供老照片、文字資料以及歷史實(shí)物。2012年，在南京郵電大學(xué)辦校70周年校史編撰工作中，老黨員們對(duì)校史大綱及具體工作提供了積極的指導(dǎo)和幫助，多位老同志受邀參與編委會(huì)工作，并擔(dān)任編委或執(zhí)行副總編。2020年，在南京郵電大學(xué)紅色校史讀本編撰工作中，離退休黨員教師積極參與紅色校史文化提煉、框架結(jié)構(gòu)研討，熱忱撰寫具體篇章，對(duì)于追蹤溯源及凝練升華學(xué)校紅色歷史、教育引導(dǎo)師生以史為鑒起到了不可或缺的重要作用。

4.2 加強(qiáng)紅色校史文化育人研究

開(kāi)展研究是深化提煉升華校史文化的重要途徑，也是達(dá)到育人目的的中介和路徑。南京郵電大學(xué)離退休黨員教師在學(xué)校的支持與鼓勵(lì)下，按照習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”的重要指示精神[10]，結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，遵循青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，按照“研究校史—成果轉(zhuǎn)化—再研究”的實(shí)踐路徑，深入開(kāi)展南京郵電大學(xué)紅色校史文化研究，積累了生動(dòng)立體的紅色校史文化成果。

4.3 組織紅色校史文化宣講

南京郵電大學(xué)離退休黨員教師以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以歷史沿革為時(shí)間軸、以辦學(xué)發(fā)展為空間軸，深入師生開(kāi)展紅色校史文化宣講，講好南京郵電大學(xué)故事、傳遞紅色正能量。老黨員們?cè)诔浞终故緦W(xué)校紅色校史文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)發(fā)展情況、學(xué)校遠(yuǎn)景目標(biāo)、在校師生現(xiàn)狀等，凝練成《南郵的歷史與南郵精神》《南京郵電大學(xué)發(fā)展史簡(jiǎn)介》《繼承光榮傳統(tǒng)? 凝聚南郵精神——校史回溯》等精品內(nèi)容，結(jié)合開(kāi)學(xué)季、黨員黨課、主題班會(huì)、重大紀(jì)念日等，深入多個(gè)學(xué)院開(kāi)展宣講，弘揚(yáng)信仰如山、信念如鐵、信心如磐的紅色精神，激發(fā)師生的愛(ài)國(guó)愛(ài)校情懷。

5 結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期文化育人視角下，高校要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、文化傳承與科技創(chuàng)新等重要職能，必須深入挖掘自身“與黨同心同德、同向同行”的紅色文化資源。高校要充分發(fā)揮紅色文化育人的作用，將紅色校史資源播撒進(jìn)育人的沃土，傳承和發(fā)揚(yáng)紅色校史文化，拓展紅色校史文化育人路徑，構(gòu)建獨(dú)具學(xué)校特色的文化育人體系，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人提供有力支撐。

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作者簡(jiǎn)介：倪科（1981—），女，江蘇句容人，碩士，助理研究員，研究方向：高校黨建與思想政治教育。