史宏峰

【摘要】在新課程理念下，小學(xué)語(yǔ)文教師要積極引導(dǎo)學(xué)生分析如何提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，了解語(yǔ)文知識(shí)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入了解語(yǔ)文知識(shí)框架，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。基于此，文章聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，探索了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的路徑，希望能夠促進(jìn)新時(shí)期背景下的新課程改革教育政策盡快更好地落實(shí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生從中收獲知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】新課程理念;小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)文教學(xué)

引言：隨著新課程改革的推進(jìn)與落實(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作呈現(xiàn)出了一定的變化，語(yǔ)文課堂教學(xué)中，更加重視學(xué)生的體驗(yàn)感，在教學(xué)的目標(biāo)上更加注重學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力。這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升有著非常積極的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸被新型的教學(xué)理念所代替，但是教育的改變是需要一定時(shí)間的，并且需要我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師不斷在課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐和探索，積累新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)任何學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，學(xué)習(xí)興趣都是非常重要的。教師可以通過(guò)組織學(xué)生觀看文學(xué)短片，來(lái)提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。文學(xué)短片通常有很強(qiáng)的教育意義，有很多精彩的臺(tái)詞，并且具有一定的趣味性，可以通過(guò)觀看文學(xué)短片，潛移默化地提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。觀看完相關(guān)短片以后，教師讓學(xué)生寫(xiě)下觀后感，這不僅是對(duì)這次學(xué)習(xí)的總結(jié)，還能鍛煉他們的寫(xiě)作能力，在激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣的同時(shí)，幫助他們進(jìn)行深入的思考。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)貼近實(shí)際生活，如果教師能將語(yǔ)文教材中枯燥的或者晦澀難懂的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，用實(shí)際生活中的知識(shí)來(lái)表達(dá)教材知識(shí)，使之成為非常容易理解的內(nèi)容，那么，學(xué)生也會(huì)對(duì)概念或者文章理解得更加深刻，覺(jué)得學(xué)習(xí)是比較有意思的，自然就會(huì)比之前要愿意學(xué)、愿意聽(tīng)。例如，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，文言文是一個(gè)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，主要的問(wèn)題是讀不懂文章，理解不了文章想要表達(dá)的情感，僅依靠自己硬背是不行的，理解不了文言文所蘊(yùn)含的人文價(jià)值。如果教師在教授文言文時(shí)將文言文與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思考，學(xué)習(xí)起來(lái)也就更加容易。

二、適當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)

新時(shí)代背景下，我國(guó)科技水平得到了很大的提高，科技產(chǎn)品在各行各業(yè)中得到應(yīng)用，提高了很多行業(yè)的工作效率，教育界同樣也是新時(shí)代科技力量的受益者，鼓勵(lì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，積極應(yīng)用多媒體等高科技產(chǎn)品來(lái)豐富教學(xué)模式，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能夠?qū)⒈容^深?yuàn)W的知識(shí)形象地體現(xiàn)出來(lái)，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)成為小學(xué)生享受語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程，提高其參與教學(xué)的主動(dòng)性。另外，隨著新時(shí)代背景下電子產(chǎn)品在教學(xué)中的應(yīng)用的普及，很多科目都開(kāi)始使用多媒體教學(xué)，尤其是條件比較好的學(xué)校，使用電子產(chǎn)品的頻率更高，因此在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)合理應(yīng)用電子產(chǎn)品，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，需要的時(shí)候使用，不需要的時(shí)候避免應(yīng)用。在板書(shū)環(huán)節(jié)中，建議教師還是以手寫(xiě)板書(shū)為主，因?yàn)檎Z(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師的板書(shū)起到總結(jié)、概括、提醒重點(diǎn)等功能，還能夠增加與學(xué)生之間的眼神和情感上的聯(lián)系，語(yǔ)文課程的板書(shū)是不能夠用多媒體等手段代替的。

三、開(kāi)展古詩(shī)詞鑒賞學(xué)習(xí)活動(dòng)

在新課程理念下，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心，鼓勵(lì)學(xué)生分析古詩(shī)詞的寫(xiě)作特點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。教師可以借助開(kāi)展古詩(shī)詞鑒賞學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)促使學(xué)生主動(dòng)分析古詩(shī)詞內(nèi)容，并促使學(xué)生自主搜集有關(guān)作者生平的內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

以《江南春》的古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)為例，教師可以讓學(xué)生在課下搜集學(xué)習(xí)資料，并鼓勵(lì)學(xué)生在課上展示學(xué)習(xí)成果。學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)主動(dòng)分析有關(guān)本詩(shī)的相關(guān)知識(shí)，并產(chǎn)生對(duì)古詩(shī)詞作者的欣賞之情。然后，學(xué)生會(huì)在課上展示音頻、圖片、文字等形式的學(xué)習(xí)資料，并嘗試對(duì)具體內(nèi)容進(jìn)行講解，進(jìn)而促使所有學(xué)生深入理解作者杜牧的寫(xiě)作目的。部分學(xué)生在對(duì)本詩(shī)進(jìn)行分析時(shí)會(huì)對(duì)該詩(shī)詞所描寫(xiě)的江南春天的特點(diǎn)有一個(gè)深入的分析，并嘗試借助音頻來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們理解江南春天的美好畫(huà)面。此時(shí)，其他同學(xué)可能會(huì)對(duì)該古詩(shī)詞有一個(gè)初步的分析，并嘗試從寫(xiě)作手法的角度對(duì)該詩(shī)詞進(jìn)行講解。最后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起分析一下古詩(shī)的主要內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、探索合作教學(xué)方法

合作教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，采取的是教師與學(xué)生共同合作探索的模式。教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)中所有都懂的主導(dǎo)者，而是知識(shí)探索過(guò)程中的引導(dǎo)者，例如教師在對(duì)小學(xué)課文的教學(xué)中，教師可以在課堂上將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行分組，并且安排每一組學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)自然段。給予學(xué)生充足的時(shí)間去將自然段內(nèi)的生字、生詞、認(rèn)為特殊的詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以借助字典等工具。然后在對(duì)自然段的內(nèi)容學(xué)習(xí)掌握完成后，對(duì)其內(nèi)容的情感表達(dá)、語(yǔ)法等語(yǔ)文技巧的應(yīng)用進(jìn)行賞析。然后帶感情地朗誦。小組學(xué)習(xí)結(jié)束后，小組輪流派一名學(xué)生與其他小組的學(xué)生組成一個(gè)完整的文章解說(shuō)隊(duì)伍，向全班展示學(xué)習(xí)成果。學(xué)生對(duì)其成果進(jìn)行評(píng)判，并且匯總其中的問(wèn)題。最終由老師和學(xué)生一起將學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，以及探索出來(lái)的比較有意義的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)回顧。這樣的課堂教學(xué)融入了班級(jí)內(nèi)每一名學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課文的理解和見(jiàn)解。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在新課程理念下，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生探究語(yǔ)文知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分析語(yǔ)文知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生分析語(yǔ)文學(xué)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

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