陳雪花

【摘要】雙減政策的提出也加快了教師教學(xué)改革的步伐，教師也開始深入的思考雙減背景下如何減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時提升整體的教學(xué)效果，尤其是對于初中藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)，本身受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多教師在教學(xué)的過程當(dāng)中保持著應(yīng)試教育的思維，認(rèn)為音樂教育的重要性不高。因此在本文當(dāng)中，筆者將針對雙減背景下初中音樂教育目前存在的問題為出發(fā)點，探討如何減負(fù)提質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】雙減背景;初中教育;;音樂教育;減負(fù)提質(zhì)

一、目前初中音樂教育存在的問題

（一）重視程度不高

素質(zhì)教育在不斷的推進和落實，教師的教學(xué)理念也在不斷的更新，但仍然有教師不注重音樂教育的開展，其中不僅僅是其他學(xué)科的教師，還包括一些音樂教師，目前占課行為不存在，但教師在課堂教學(xué)的態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)方式落后等都可以看出仍然有教師對音樂教育沒有足夠充分的認(rèn)識，沒有應(yīng)有的重視程度。

（二）音樂設(shè)備落后

有很多初中學(xué)校當(dāng)中的音樂設(shè)備是非常落后的，一個是音樂器材種類上，非常的稀少，只有一些成本比較低的教學(xué)設(shè)備，另一個是音樂器材年限上，比較陳舊，比如鋼琴，有一些琴鍵都已經(jīng)不太靈活，但學(xué)校仍然沒有引進新的音樂教學(xué)設(shè)備，在某種程度上也影響了學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

（三）教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提升

教師自身的專業(yè)素養(yǎng)也有待提升，音樂不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)音譜以及簡單的音符，還需要讓學(xué)生了解音樂的發(fā)展歷史，以及對各種音樂設(shè)備等的掌握和了解，但受教師自身專業(yè)素養(yǎng)的限制，有的學(xué)生一學(xué)期只學(xué)習(xí)了幾首歌的唱法，甚至連提琴和鋼琴都沒有見到過，從另外一個方面講，學(xué)校對教師專業(yè)素養(yǎng)的重視程度也有待提升，學(xué)校并不夠重視教師的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。

二、雙減背景下初中音樂教育如何減負(fù)提質(zhì)

初中學(xué)校本身在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)理念以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及各項品質(zhì)方面具有一定的優(yōu)勢，在音樂教學(xué)方面，更好的做到減負(fù)提質(zhì)的教學(xué)效果，就需要發(fā)揮多方面的優(yōu)勢，從教師方面，從學(xué)校方面，從學(xué)生方面全面入手

（一）更新教師的教學(xué)理念

教師對教學(xué)的態(tài)度會受教師教學(xué)理念的影響，教師能夠認(rèn)識到教育并不只是將知識呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生掌握知識，還要關(guān)注知識呈現(xiàn)的過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)知識過程當(dāng)中的情感和態(tài)度，教書育人要先育人，再教書。所以，要是也只有先更新自身的教學(xué)理念，然后在學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)策略以及教學(xué)方式，教育本身是一個系統(tǒng)并且復(fù)雜的體系，如果沒有堅持的理念作為支撐，那么教育這座大樓在建設(shè)的過程當(dāng)中，一定不會堅實，如果教師自身對教育這一個行業(yè)沒有先進的教學(xué)理念以及教學(xué)認(rèn)同，即使教師掌握再多的教學(xué)技巧，以及教學(xué)策略和教學(xué)方式教出來，學(xué)生的成績再優(yōu)秀，也很難真正的激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，做到以身作則，所以教師在教學(xué)的過程當(dāng)中要首先更新自身的教學(xué)理念，也就是教師，只有首先對音樂有足夠的重視，才可以提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情。

（二）引進先進的教學(xué)設(shè)備

先進的教學(xué)設(shè)備可以對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)起到輔助的作用，因為音樂的教學(xué)核心素養(yǎng)包括要提升學(xué)生的審美感知素養(yǎng)、藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)、文化理解素養(yǎng)，這是素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學(xué)生的要求就并不只是理論層面的要求，對學(xué)生的實踐方面考察是非常多的，需要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的認(rèn)知能力以及審美能力，僅僅依靠音譜以及旋律的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過讓學(xué)生通過多種音樂器材以及設(shè)備的使用和學(xué)習(xí)，才可以提升學(xué)生對音樂的感知能力，并且這是深度學(xué)習(xí)的時代，讓學(xué)生了解多種樂器的使用以及音準(zhǔn)等等才可以達到深度學(xué)習(xí)的目的，所以學(xué)校必須要引進先進的教學(xué)設(shè)備，多方面促進學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的提升。

（三）提升教師的教學(xué)素養(yǎng)

而學(xué)校也應(yīng)該更加重視教師教學(xué)素養(yǎng)的提升，為教師提供相關(guān)的培訓(xùn)以及專業(yè)學(xué)習(xí)的機會，打造一支專業(yè)能力強的教師隊伍，首先，從家長層面來說，專業(yè)能力強的教師隊伍，可以贏得家長的信賴和支持，從學(xué)校來說，教師隊伍的組建也代表了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，也可以為學(xué)校贏得更好的口碑，從學(xué)生層面來講，面對意志專業(yè)能力強管理能力高的教師，學(xué)生也會潛移默化的受教師影響，提升對音樂學(xué)習(xí)的興趣，最關(guān)鍵的是，教師的高教學(xué)素養(yǎng)將直接影響課堂的教學(xué)效果，學(xué)生的能力提升，從新課程改革以來，社會各界都非常重視學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升，并且，雙減政策的提出，對教師在課堂上的教學(xué)效率提出了更高的要求，而高效率的教學(xué)以及高質(zhì)量的教學(xué)需要教師超高的教學(xué)素養(yǎng)以及超高的教學(xué)能力才可以達到。

（四）挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力

每一個學(xué)生身上都有無限的潛力可以挖掘，并且每一個學(xué)生身上都會有不同的優(yōu)勢，而身為一名教師要學(xué)會看到學(xué)生身上的優(yōu)勢，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，并且教師能夠利用學(xué)生的內(nèi)在潛力，讓學(xué)生不斷的突破自我，讓學(xué)生在音樂方面有更高的建樹，比如說教師會發(fā)現(xiàn)班級有的學(xué)生非常喜歡文學(xué)作品，而有的學(xué)生唱歌聲音會很好聽，有的學(xué)生喜歡彈鋼琴，那么就可以通過讓不同優(yōu)勢的學(xué)生組合在一起，促進學(xué)生審美水平的提升。

綜上所述：

從目前音樂教育存在的問題出發(fā)，更新教師在音樂教學(xué)過程當(dāng)中對音樂的認(rèn)識，豐富教師的教學(xué)策略，同時也能夠從學(xué)校方面入手，引進先進的教學(xué)設(shè)備，挖掘?qū)W生在不同領(lǐng)域的優(yōu)勢，同時對教師進行定期的培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校內(nèi)部建立一支專業(yè)能力強的教師團隊，可以有效的提升整體的教學(xué)質(zhì)量，既可以保證不給學(xué)生帶來更多的負(fù)擔(dān)，又可以保證提升整體的音樂教學(xué)效果。

參考文獻：

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