方斯棒

【摘要】體育作為一門越來越重要的學(xué)科，應(yīng)當(dāng)將其與德育教育相結(jié)合，且在學(xué)科中得以落實(shí)。學(xué)校是學(xué)生接受教育的主要場所，而學(xué)校教育是有一個(gè)大的整體，由德智體美勞等幾方面共同組成，而在學(xué)科教學(xué)的過程中不能夠只是重視智育以及美育，更重要的是重視德育和體育。

【關(guān)鍵詞】高中體育;德育;教學(xué)現(xiàn)狀

隨著近幾年來學(xué)科教學(xué)的不斷改革，在學(xué)科教學(xué)過程中更加強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，本身高中階段的學(xué)生，他們的年齡階段比較特殊，而且在學(xué)校學(xué)習(xí)幾年之后也即將步入社會(huì)，對于這一年齡階段的學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)上更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生從思想上能夠重視學(xué)習(xí)，在學(xué)科教學(xué)的過程中，體育學(xué)科不僅僅在于可以起到強(qiáng)健學(xué)生的身體這樣一個(gè)簡單的作用，而且對于學(xué)生整體身心健康程度的提升也具有一定的引導(dǎo)作用。

一、在高中體育教育中進(jìn)行德育教育的重要性

德智體美的健康發(fā)展，培育社會(huì)主義建設(shè)人才起著重要的作用，學(xué)校在設(shè)置專門的課程發(fā)展，同時(shí)也需要提出育人的要求，體育也是學(xué)校教育的重要學(xué)科，同時(shí)對于高職階段的學(xué)生而言，在職業(yè)教育過程中同樣重視學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)特別是身體健康程度，而且尤其在大專院校學(xué)生即將步入社會(huì)，即將面臨繁重的工作壓力，因此有一個(gè)強(qiáng)健的身體，對于未來的工作起著重要的作用。而且也要求學(xué)生具備堅(jiān)強(qiáng)不拔的品質(zhì)，這些在體育學(xué)科中可以得以磨練，因此體育教學(xué)中也可以對學(xué)生進(jìn)行德育教育成為了必然的趨勢，體育學(xué)科相較于其他學(xué)科而言比較特殊，而且體育學(xué)科不是在戶內(nèi)，而是在戶外進(jìn)行，因此更加強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的思想進(jìn)行發(fā)展，而且反映學(xué)生的思想素養(yǎng)以及身體健康素養(yǎng)。

從這個(gè)角度而言，體育教學(xué)為高中階段的教學(xué)過程中提出了有利條件，而且現(xiàn)在的學(xué)生他們也往往忽視了體育鍛煉，透支了自己的身體。高中軍訓(xùn)開始時(shí)，一些學(xué)生就因?yàn)楦鞣N緣由逃脫軍訓(xùn)，并且自身的意志力也不夠頑強(qiáng)，這也迫切要求高中體育教師不僅僅需要加大教學(xué)的力度，還需要對學(xué)生的思想進(jìn)行教育，讓學(xué)生重視體育，在體育課堂中充分帶動(dòng)學(xué)生的熱情。當(dāng)然，在現(xiàn)階段的教學(xué)中，教師需要特別強(qiáng)化課堂教學(xué)，重視對學(xué)生的德育教育。當(dāng)前的教育改革過程中，也要求在各個(gè)學(xué)科中應(yīng)該滲透德育教育，起到了充分挖掘?qū)W科知識(shí)內(nèi)容與德育教育之間的關(guān)聯(lián)性，本身對于高中階段的學(xué)生而言，他們處在這一年齡階段，需要受到更加良好的教育，同時(shí)也起到了可以幫助學(xué)生排解不良的思想，學(xué)生在成長過程中需要有一個(gè)更加強(qiáng)健的身體，這樣在未來的職業(yè)過程中，才可以更好投入與職業(yè)發(fā)展中。當(dāng)然體育課堂中不僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠在這一課堂中學(xué)習(xí)簡單的體育學(xué)科知識(shí)，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生能夠通過體育課堂強(qiáng)健身心，得到思想上的教育，而且在教育的過程中可以使學(xué)生通過體育學(xué)科的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)其他相關(guān)的知識(shí)，而且體育課堂大多數(shù)都是在戶外進(jìn)行的，這也說明了體育學(xué)科的特點(diǎn)，應(yīng)該與德育學(xué)科相融合，發(fā)揮其作用。

二、當(dāng)前德育在體育課堂中的融入現(xiàn)狀

1、重體育，輕德育

高中為學(xué)生開展體育課，最主要的目的也是強(qiáng)健學(xué)生的身體，并讓學(xué)生能夠通過體育課程學(xué)習(xí)一些相關(guān)的健身知識(shí)，能夠在日常的生活中保持鍛煉，提高學(xué)生的身體健康素養(yǎng)，以及學(xué)生的個(gè)人免疫力能夠在學(xué)科學(xué)習(xí)過程中提高效果，但是很多高中體育教師認(rèn)為，體育教學(xué)只是為了開展教學(xué)，并不主要體現(xiàn)在提高學(xué)生的身體健康素養(yǎng)方面，而且在體育課程中開展德育教育也是思政教師的主要任務(wù)，因此一些教師不重視德育教育，而且在此過程中體育教師只教授學(xué)生體育知識(shí)，對德育不重視，導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂中實(shí)際上接受相關(guān)的德育知識(shí)較少，不能夠及時(shí)接受德育教育的熏陶。教師自身的重視不夠深入，也導(dǎo)致了教師對相關(guān)德育知識(shí)了解也較少，在課堂中不能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行德育相關(guān)知識(shí)的講解導(dǎo)致學(xué)生對德育知識(shí)了解較為匱乏，因此在行為上的規(guī)范程度也不夠高。

2.沒有目的性教學(xué)

對于體育課堂的教學(xué)而言，很多教師在教學(xué)的過程中雖說會(huì)開展一定的德育教育，但是大多數(shù)的教師都是為了在體育課堂中應(yīng)對出現(xiàn)的突發(fā)狀況，以及糾正學(xué)生在體育課堂中出現(xiàn)的不正當(dāng)?shù)捏w育行為，而且并沒有提前做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，這種教學(xué)方式也只是以語言說服為主，而且雖然解決了課堂中出現(xiàn)的問題，但是不能夠解決實(shí)質(zhì)性的問題，導(dǎo)致學(xué)生通過體育課堂學(xué)習(xí)的實(shí)際知識(shí)比較少。學(xué)生通過體育課程不僅僅需要學(xué)習(xí)一定的體育相關(guān)知識(shí)，更重要的是能夠通過體育課程學(xué)習(xí)與德育相關(guān)的知識(shí)，滲透在日常的學(xué)科教學(xué)過程中，幫助學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中接受更高尚的知識(shí)熏陶學(xué)生在成長過程中需要受到各種各樣的教育，德育教育也不例外，但是在體育課堂中與德育教育的相融合，主要體現(xiàn)在可以讓學(xué)生將體育學(xué)科學(xué)習(xí)的更加深入透徹，同時(shí)也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中接受思想上的教育。

3、教學(xué)過程較難

很多高中學(xué)校在教育的過程中所面對的主要問題就是生源差，這也是由于學(xué)校的等級劃分，從而導(dǎo)致生源的不同，因此在體育教學(xué)中滲透德育教育也是一項(xiàng)重大的挑戰(zhàn)，因?yàn)楦咧胁糠謱W(xué)生他們自身的自覺力比較差，而且課堂中也需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間去維持學(xué)生在課堂中的紀(jì)律，另一方面即使教師在課堂開始之前做好了與德育相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，但是由于高中學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)能力有限，實(shí)際上能夠有效實(shí)施的過程也比較有限，德育教育的環(huán)節(jié)在真正開展的過程中比較困難，而且很多學(xué)生在接受德育教育的過程中也顯示出排斥的心理。

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