姜有華

【摘要】教師要成為一個更加關愛學生、理解學生的個體，能夠把更多的課程內(nèi)容以一種適合學生接受的方式向?qū)W生加以傳輸，從而讓學生懂得：只有能在數(shù)學學習的世界中面向充分地突破，感悟到學習的熱情，才能成為一個更為出色的學習者，也能讓數(shù)學世界中的精華內(nèi)容更好地融入到自身的生命內(nèi)部。教師要克服以往的教學呆板，主動去培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，引導學生利用數(shù)學知識和思維去解決各種現(xiàn)實問題。

【關鍵詞】提升;初中數(shù)學;課堂;效率;策略

思維能力對于小學生來說至關重要，也影響著孩子的成長與未來。與此同時，思維能力是一項用進廢退的能力，需要教師不斷創(chuàng)新課堂教學模式，需要學生不斷磨練自身意志，才能夠使學生掌握這樣的能力，并且能夠進一步運用到解決問題、闡述現(xiàn)象當中。基于此，本文結(jié)合幾點策略說一說初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，希望能夠為一線教育者提供更多借鑒與參考。

一、引導學生解決問題

學生學習數(shù)學的最終目的是用知識解決實際問題，提高問題解決的能力。因此，初中數(shù)學教師應提高對解題教學的重視程度，要做到精講多練，根據(jù)所學的理論知識，為學生布置層次分明、開放多樣的數(shù)學習題，引導學生從多層面、多角度、多途徑地思考、分析、探究問題，明確解題思路、方法和技巧，提煉和把握數(shù)學思維的基本方法，為學生自主、高效地解決問題打下基礎。

比如，在講授“實際問題和一元一次方程”時，這門課的內(nèi)容不僅僅是訓練學生解決問題的能力，更重要的是讓學生理解一元一次方程的應用和列式。因此，課程開始后，筆者先通過具體的例題讓學生列出一元一次方程，列出方程后，筆者隨機挑選幾個學生把自己列出的方程寫在黑板上，然后讓其他學生分析這些方程是否正確。在此過程結(jié)束后，筆者再次帶領學生解答方程式，通過完整的解答過程，幫助學生進一步掌握一元一次方程式的解法。由此，筆者在課堂上帶領學生進行問題解決，奠定了問題解決的基礎，鍛煉了問題解決的技能。

二、開展課外實踐活動

開展實踐性教學能有效加強學生數(shù)學知識的運用，提高學生對數(shù)學的認同感，切實豐富學生的情感、態(tài)度、體驗。初中數(shù)學教師應將學生的數(shù)學學習從原來的教材范圍逐步擴大到課外、生活等更廣闊的空間，組織開展課外實踐活動，鼓勵學生以所學的數(shù)學知識為基礎進行實際操作和深入探究，以消除對數(shù)學的陌生感，體會數(shù)學的應用價值和現(xiàn)實意義，豐富學生的情感體驗，激發(fā)學生的數(shù)學學習熱情，不斷加強學生的應用意識和應用能力。

比如，在教“統(tǒng)計調(diào)查”時，這門課的內(nèi)容比較特殊，需要通過一些數(shù)據(jù)來更好地完成教學，因此，筆者根據(jù)課程特點，開展了課外實踐活動。在活動開始前，筆者先帶領同學們來到校園操場，從操場的柵欄強觀察室外通行的車輛，對車輛的顏色、通行方向等進行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)，筆者又讓同學們畫出了統(tǒng)計圖表，讓同學們感受到圖表的方便和實用。同學們積極參與調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果完整地記錄在筆記本上。通過開展課外實踐活動，豐富了學生的情感體驗。

三、借助實物展示教學

直觀演示是能夠引起學生的注意，激發(fā)學生的興趣，同時又有助于學生更好更快地理解和掌握。為此，初中數(shù)學教師需要借助數(shù)學知識相關的實物，對其進行呈現(xiàn)和展示，使知識更生動、形象，更好、更快地進入學生的心中，使學生能通過直接、細致、全面地觀察實物，對相關的數(shù)學知識、公式、規(guī)律有基本的認識，從而幫助學生建立知識與生活之間的聯(lián)系，有效地加速和加強學生對數(shù)學知識的理解、記憶和掌握，提高學習效率。

比如，在講授“平行線及其判定”時，這門課程的內(nèi)容有一定的抽象性，根據(jù)課程內(nèi)容的特點，筆者借助實物來展開教學。課堂結(jié)束后，筆者先把古代進行算盤計算的算盤拿出來，初中階段對算盤并不陌生，當筆者拿出算盤時，學生的目光都集中在算盤上，此時，筆者要學生觀察算盤的結(jié)構特征，學生異口同聲地回答：矩形結(jié)構。在這一過程中，筆者根據(jù)學生的回答，再通過矩形的特點，引出平行線的知識，隨著課程的推進，引導學生進一步分析平行線的特點，介紹如何判斷平行線是否平行。因此，筆者借助實物演示教學，加快了學生的理解速度。

四、建立合作學習小組

學習小組的建立是對傳統(tǒng)教學結(jié)構的創(chuàng)新，能改變學生的學習方式，優(yōu)化學習狀態(tài)，使課堂氣氛由單調(diào)到生動活潑。初中數(shù)學教師首先根據(jù)對學生的整體認識和在班內(nèi)的深入理解，進行科學、合理的分組，保證每個學生都有機會參與并展示自己;其次，教師應設置合理的話題，調(diào)動學生思考的動機，促使學生能主動展開分組的溝通、互動和交流，使學生能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補、互幫互助、共同進步。

總之，在小學數(shù)學教學過程中，培養(yǎng)學生思維能力至關重要。作為一名合格的初中數(shù)學教師，應明確自己的職責和任務，端正教學態(tài)度，把握新課程改革的發(fā)展趨勢和核心要求，從數(shù)學學科特點和學生身心發(fā)展狀況出發(fā)，通過各種創(chuàng)新策略的運用，才能真正地提高數(shù)學課堂教學的效率，以強化學生數(shù)學思維能力，提升學生數(shù)學水平。

參考文獻：

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