朱小雅

摘要：由于我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，社會科技的快速進步，但是因為小學(xué)生所處的年齡階段，心理和智商都還沒有發(fā)展和成熟到一定程度，有可能有些學(xué)生連基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)也不明確，所以教師讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣是最為關(guān)鍵，甚至可能比只關(guān)注于傳授給學(xué)生書本上的數(shù)學(xué)知識更為重要。畢竟興趣是最好的老師，如果學(xué)生能夠產(chǎn)生主動去學(xué)習(xí)的觀念和想法，讓自己在課堂對老師所講的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣這可能就會有效的提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和能力。在當(dāng)今社會引入了游戲化教學(xué)方法，這可以很大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的興趣，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的有力“武器”。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);興趣;小學(xué)數(shù)學(xué)

引言：

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本是一門枯燥乏味的科目，但是利用現(xiàn)代教育的方法可以減少這種枯燥性，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和愛好，就本文所講的游戲化教學(xué)方法很好的調(diào)動起學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動性，讓乏味的課堂變得生動活潑起來，顯然最后的結(jié)果就是學(xué)生整體提高成績水平與學(xué)習(xí)的積極性。

一、游戲化教學(xué)的目的和過程

教師在課堂上進行教學(xué)的時候，應(yīng)該根據(jù)本堂課所要講的內(nèi)容充分準(zhǔn)備各種游戲活動來讓學(xué)生融入到本堂課的課堂氛圍里【1】，小學(xué)教師使用游戲化教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，所以教師利用授課前的時間準(zhǔn)備好相應(yīng)的教學(xué)工具來提高教學(xué)興趣和增強學(xué)生的好奇心，教師既然要使用游戲化教學(xué)模式就必須明白和提前準(zhǔn)備授課內(nèi)容的難易程度來準(zhǔn)備什么部分可以準(zhǔn)備游戲活動，什么部分需要教師與學(xué)生的互動，什么時候需要學(xué)生自主思考分配好一節(jié)課的使用時間，運用時間最大化，最大程度化提高教師課堂教學(xué)效率。例如：根據(jù)北師大版二年級中第五節(jié)和第八節(jié)關(guān)于乘法口訣的課本內(nèi)容，教師可以通過設(shè)計一個小比賽使用口訣接龍的方式，一個一個的讓學(xué)生站起來說答案這樣有利于加強學(xué)生對乘法口訣的記憶和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以便達到教師使用游戲化教學(xué)的目的。

教師課前準(zhǔn)備、課堂開始游戲化教學(xué)、課后鞏固、課堂數(shù)學(xué)內(nèi)容這一條龍的教學(xué)過程也是游戲化教學(xué)所推崇的過程，目的就是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率。同時也考驗教師的教學(xué)基本功以及整合課本與數(shù)學(xué)課堂游戲資源的能力。

二、游戲化教學(xué)的游戲活動

現(xiàn)處在新時代的教師和學(xué)生，身邊處處都是驚喜和浪漫的資源，教師可以帶動學(xué)生發(fā)現(xiàn)處在身邊的美麗，教師也可以利用身邊的美麗去設(shè)計游戲活動，當(dāng)然教師也可以讓學(xué)生自己在生活中尋找背景，設(shè)計游戲體驗，這樣教師既可以明白學(xué)生在生活中感興趣的內(nèi)容利用這些學(xué)生感興趣的內(nèi)容去設(shè)計課堂游戲活動，讓學(xué)生在游戲中獲得知識，在游戲中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在游戲中提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和求知的欲望性。

小學(xué)數(shù)學(xué)這一門科目本身也是枯燥乏味的，但是將它與生活結(jié)合起來與游戲交叉互換起來就會變得生動有趣起來，讓學(xué)生更加積極和主動的去體驗數(shù)學(xué)知識，對于那些性格比較安靜比較不喜歡說話的學(xué)生，教師需要兼顧到他們的感受盡最大努力帶領(lǐng)著他們進入游戲活動，體驗數(shù)學(xué)情景模擬，在游戲中變得開朗起來。例如：在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第二節(jié)觀察物體中，教師可以讓學(xué)生利用生活中的物體將自己感興趣的多面體帶在課堂中去與同學(xué)互相交換學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)物體的知識，當(dāng)教材與生活產(chǎn)生緊密的聯(lián)系后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大幅度增加，在以后再次看見生活中多面體后也會不自覺的想到這堂課的內(nèi)容，從而達到了獲得知識和鞏固知識的目的，提高了教學(xué)效率。

三、游戲化教學(xué)加強互動化

可以說小學(xué)數(shù)學(xué)是以后學(xué)習(xí)各類科目的基礎(chǔ)，因為它具有很強的思維邏輯性，可以開發(fā)學(xué)生智力和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生在團隊合作中的合作意識和互幫互助的能力，教師應(yīng)與學(xué)生在游戲中產(chǎn)生互動化拉進教師與學(xué)生的關(guān)系，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能有豐富的學(xué)習(xí)熱情，并在游戲活動中能夠?qū)W習(xí)到對應(yīng)的數(shù)學(xué)知識獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

在游戲化教學(xué)中，教師是該活動中組織的人和領(lǐng)導(dǎo)的人以及將游戲活動開展下去的人，要時刻關(guān)注著各種學(xué)生的動態(tài)和學(xué)習(xí)中的動向，盡量讓每一個學(xué)生都參與到游戲中來。當(dāng)然教師可以采用分組的方式，讓學(xué)生自由選擇小組組隊進行游戲?qū)W習(xí)。教師還可以穿梭在各小組中與學(xué)生進行互動，與學(xué)生零距離學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點和各自擁有的特色特點，與學(xué)生進行一定的交流和溝通與學(xué)生產(chǎn)生一定的情感氛圍，從而提高學(xué)習(xí)效率和增強學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然教師也可以布置一些游戲?qū)W習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在游戲中尋找答案，這需要學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得學(xué)習(xí)知識。

游戲化教學(xué)增強著教師與學(xué)生的互動性，訓(xùn)練小學(xué)生的思維模式，目的就是讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)和提高成績，在游戲中訓(xùn)練思維學(xué)會獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力是游戲化教學(xué)的最終目的，是現(xiàn)代化教育中教師所應(yīng)當(dāng)具有的一項技能【2】。

四、結(jié)束語

學(xué)生正處于在一個好玩的年紀(jì)，他們的生活和學(xué)習(xí)決不能是乏味的和呆板的。他們對任何事情或事物都充滿濃厚的學(xué)習(xí)興趣，游戲化教學(xué)是他們所喜愛的一類課堂教育教學(xué)方式，教師如果能讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上也能產(chǎn)生濃厚的興趣，這是必不可少的也是游戲化教學(xué)的終極目的，所以為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展，教師所要做出的努力和對癥下藥這是無可厚非的，無論采用游戲化教學(xué)法而是其它的新型的教育教學(xué)方式，目的都是為了學(xué)生能夠提高成績和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為往后的學(xué)習(xí)建立框架和打下扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]彭丹.淺談運用游戲化教學(xué)激發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].讀與寫（教師），2020，000（005）：P.1-1.

[2]馬龍飛.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯，2015（6）：101-102.

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