張青

摘要：德高為師-----用愛心開啟每個(gè)學(xué)生的心靈?身正為范-----用規(guī)范的言行來凈化每個(gè)學(xué)生的心靈?知之為知之，不知為不知-----用真誠來塑造每個(gè)學(xué)生的心靈

關(guān)鍵詞：教育;教師;踐行;師德

2020年的春天注定不平凡，全國人民共同經(jīng)受著新冠肺炎的考驗(yàn)，在抗擊疫情這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)役中，好多醫(yī)護(hù)人員獻(xiàn)出了寶貴的生命，大愛無疆，我們看到了希望！待到春暖花開，我們?cè)傧嗑?！德高望重的李蘭娟院士曾說過“國家興衰靠教育、科技和醫(yī)學(xué)”。教育事業(yè)的順利發(fā)展離不開一支精進(jìn)的教師隊(duì)伍，師德師風(fēng)建設(shè)又是衡量教師隊(duì)伍優(yōu)劣的主要因素之一。

什么是師德師風(fēng)呢？“師德”是指教師從事教育職業(yè)勞動(dòng)過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)。師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。包括熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生等。那么作為一名人民教師我們?cè)趺醋霾拍苒`行“師德”二字呢？下面談?wù)勛约簻\薄的看法。

一、德高為師-----用愛心開啟每個(gè)學(xué)生的心靈

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活和精神生活都有了很大的提高，對(duì)孩子的教育觀念也隨著發(fā)生了改變，孩子們?cè)诩叶拣B(yǎng)成了極強(qiáng)的個(gè)性，當(dāng)他們匯入到班集體中時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)各種情況，在這時(shí)就需要教師付出極大的耐心和愛心。高爾基曾說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。師愛是教師必須具備的美德，也是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。因此在教育工作中，我們要把信任和期待的目光投向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)的過程中，我們要每天都要精力充沛的上好每節(jié)課，細(xì)心觀察學(xué)生的心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并妥善解決。以積極向上的樂觀心態(tài)潛移默化的去影響和教育學(xué)生，引導(dǎo)他們形成健康的人格，這才是教育的核心。葉圣陶先生曾說過“千教萬教，教人學(xué)真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”因此教師要從心底里尊重和愛護(hù)學(xué)生，要用自己的愛心去感染學(xué)生，只有這樣學(xué)生才會(huì)尊其師，信其道。尤其是面對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，更需要我們的寬容和理解，我們?cè)诠ぷ髦型鶗?huì)忽視班級(jí)的差生，不去關(guān)注他們，使他們?cè)絹碓經(jīng)]有前進(jìn)的動(dòng)力。但是魏書生老師就曾經(jīng)在班級(jí)公開說過：“他特別佩服班里成績(jī)差的學(xué)生的定力，雖然聽不懂老師上課所講的內(nèi)容，卻能安穩(wěn)的坐在教室里傾聽，就是這種精神也值得我們很多人學(xué)習(xí)，這樣的孩子將來肯定會(huì)成大器的?！卑嗬锏牟钌槐頁P(yáng)時(shí)心里美滋滋的，也就自然會(huì)產(chǎn)生迎頭趕上的念頭，也許這就能改變一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)。師愛無疆，讓我們用愛心開啟每個(gè)學(xué)生的心靈，讓他們插上理想的翅膀，去廣闊的知識(shí)海洋翱翔。

二、身正為范-----用規(guī)范的言行來凈化每個(gè)學(xué)生的心靈

真正優(yōu)秀的教師一定是一個(gè)以身作則，率先垂范的人。我們每天面對(duì)的是鮮活的生命個(gè)體，孩子們是祖國的希望人民的未來，我們深感責(zé)任重大。每個(gè)孩子內(nèi)心世界是否純凈，關(guān)系到他的人生取向，關(guān)系到他是否有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，能否形成正確的人生觀和價(jià)值觀，所以作為教師必須在日常生活中嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意自己的言行，不要對(duì)學(xué)生人格的發(fā)展形成不利的影響。另外中小學(xué)生往往認(rèn)為老師說的和做的都是正確的，所以我們一定要謹(jǐn)言慎行，錯(cuò)了就及時(shí)改正，千萬不要為了臉面就蒙混過關(guān)，百般掩飾！《論語》有云：其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。我從教二十多年，都是慎言慎行，以身作則。尤其是當(dāng)班主任的時(shí)候，我經(jīng)常自己收拾講臺(tái)、講桌的衛(wèi)生，物品擺放整齊，我的學(xué)生看在眼里，表現(xiàn)在行動(dòng)上，他們都主動(dòng)收拾自己的課桌和自己腳下的衛(wèi)生，值日生很容易就將教室打掃的干干凈凈，所以我們班經(jīng)常獲得學(xué)校的流動(dòng)紅旗，同學(xué)們也備受鼓舞，更加努力的保持好自己腳下的衛(wèi)生。這就是率先垂范的力量。有位教育家曾說過：“作為一名教師，他自己受了多大的程度的教育和教養(yǎng)，并且使這種教育和教養(yǎng)成為了他自己的財(cái)富，他在這基礎(chǔ)上對(duì)別人也產(chǎn)生了教育和影響?！?所以教師自身的師德修養(yǎng)在潛移默化中直接影響著學(xué)生，因此教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會(huì)使學(xué)生像如沐春風(fēng)般受到教育和熏陶，心靈得到凈化。

三、知之為知之，不知為不知-----用真誠來塑造每個(gè)學(xué)生的心靈

“為師者，傳到授業(yè)解惑也”我們每天面對(duì)學(xué)生渴望知識(shí)的目光。心潮澎湃，恨不得一下子教會(huì)他們所有知識(shí)，但是人無完人，面對(duì)學(xué)生的疑問，我們也會(huì)有盲點(diǎn)，那么此時(shí)就要以誠相待，不能不懂裝懂，不懂裝懂是為師者的大忌。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)不免有這樣的老師：學(xué)生問他較難的題，他就會(huì)找借口搪塞;問簡(jiǎn)單的問題又以言語諷刺“這么簡(jiǎn)單的問題都不會(huì)嗎？”，其實(shí)這種做法是在用搪塞和諷刺來掩飾他自己的無知與空虛，是不真誠的表現(xiàn)。以誠待人是為人之美德，也是教師職業(yè)道德的重要要求，是教育取得成功的重要條件。要做到這點(diǎn)需要我們首先要自我接納和自信。有勇氣去面對(duì)自己的內(nèi)心世界，了解自己內(nèi)心的黑暗軟弱的地方，就容易放下自我防御的面具，在與學(xué)生溝通時(shí)流露出源自內(nèi)心深處的真實(shí)感受，也就越有人情味兒，越能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生感染力。其次在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候有勇氣向?qū)W生承認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤，承認(rèn)自己不是一個(gè)完美無瑕的人，接受自己的不完美，也就可以接受學(xué)生的無知和錯(cuò)誤，這樣可以縮短和學(xué)生之間的溝通距離。另外在與學(xué)生相處時(shí)可以向?qū)W生傾訴與其有關(guān)的自己的經(jīng)歷和心情，讓學(xué)生感受到你的真誠，從而與學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，以便更好地達(dá)到教育的目的。

在商品經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，教師在社會(huì)生活中的形象也發(fā)生了變化，甚至由于金錢的誘惑，有些教師的思想覺悟出現(xiàn)了扭曲，師德敗壞。但是我想說，向著太陽走，永遠(yuǎn)是光明的，既然我們從事著太陽底下最光輝的事業(yè)，就要對(duì)的起“人類靈魂的工程師”的稱號(hào)，筆耕不輟以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠和愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響和塑造學(xué)生的美好心靈，進(jìn)而樹立教師的良好形象，交給祖國和人民一張滿意的答卷。