黃秀紅

摘要：素質(zhì)教育是當(dāng)下盛行的一種教育理念，這種教學(xué)理念主要關(guān)注的是對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教師在展開(kāi)教學(xué)時(shí)，自然需要設(shè)計(jì)并實(shí)施多樣的教學(xué)手段，有效踐行素質(zhì)教育理念，助力培養(yǎng)學(xué)生良好的素養(yǎng)，使得學(xué)生獲得更好的發(fā)展?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面研究素質(zhì)教育下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;素質(zhì)教育;教學(xué)策略

小學(xué)語(yǔ)文教師在展開(kāi)教學(xué)時(shí)，需要著重關(guān)注教育的優(yōu)化，需要充分地研究和分析素質(zhì)教育思想，盡量踐行素質(zhì)教育理念，以使得學(xué)生接收到良好的教育和引導(dǎo)，促使學(xué)生不僅獲取比較豐富的知識(shí)，還形成比較好的素質(zhì)，以讓學(xué)生獲得綜合性的發(fā)展?；诖?，本文將從以下三個(gè)方面對(duì)素質(zhì)教育下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行研究和分析，以供參考。

一、引導(dǎo)互幫互助

小學(xué)語(yǔ)文教師在展開(kāi)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要充分地關(guān)注學(xué)生在幫助他人和關(guān)心他人方面的發(fā)展需求，盡量實(shí)施促使學(xué)生互幫互助的教學(xué)策略，以此展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育，讓學(xué)生形成以上素養(yǎng)，促使學(xué)生獲得綜合性的發(fā)展。

如，在展開(kāi)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，筆者會(huì)促使學(xué)生以小組的形式進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，完成知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。為了促使學(xué)生在小組內(nèi)實(shí)現(xiàn)互幫互助，發(fā)展自身的合作意識(shí)和關(guān)愛(ài)他人的素養(yǎng)，筆者會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真分析，會(huì)深入研究學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和性格特點(diǎn)，并會(huì)以此為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組的劃分。這樣，在筆者的教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生能夠被劃分為學(xué)習(xí)水平相等的小組，且組內(nèi)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平差異大、個(gè)性特點(diǎn)不同。在劃分好學(xué)習(xí)小組后，筆者便會(huì)促使學(xué)生以小組為單位進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行合作式的知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，筆者會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠積極幫助組內(nèi)的成員，解決他們所遇到的問(wèn)題，并能夠積極配合組內(nèi)的成員，完成知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，筆者也會(huì)充分地發(fā)揮出教師的指引作用，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的教育指引，以促使學(xué)生掌握良好的合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生能夠積極幫助他人，從而使得學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展，筆者則因此能夠順利達(dá)到知識(shí)教育的目的。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師有必要承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，盡量促使學(xué)生嘗試幫助他人，讓學(xué)生盡量向他人講授知識(shí)，促使學(xué)生逐漸地形成關(guān)愛(ài)他人的素養(yǎng)。

二、重視自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)力是當(dāng)下學(xué)生所應(yīng)具備的一種素養(yǎng)，這種素養(yǎng)能夠使得學(xué)生嘗試進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得良好的自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練，促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)獲得發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文教師在展開(kāi)教學(xué)時(shí)，有必要給與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以促使學(xué)生形成較好的自主學(xué)習(xí)力。

筆者在展開(kāi)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，會(huì)關(guān)注對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，會(huì)給與學(xué)生比較充足的進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如，在課堂上，筆者會(huì)依據(jù)比較具體化的知識(shí)，向?qū)W生布置自主性學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生依據(jù)任務(wù)進(jìn)行知識(shí)的自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，筆者還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多多反饋他們的自主學(xué)習(xí)問(wèn)題，并會(huì)依據(jù)學(xué)生所反饋的問(wèn)題，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行解答，以使得學(xué)生的知識(shí)自主學(xué)習(xí)變得更為順利，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力因此能夠獲得一定的發(fā)展。當(dāng)然，在展開(kāi)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，筆者也會(huì)促使學(xué)生在做好知識(shí)的自主學(xué)習(xí)后，反饋?zhàn)陨淼淖灾鲗W(xué)習(xí)結(jié)果，并會(huì)依據(jù)學(xué)生比較具體化的學(xué)習(xí)結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和指引，以促使學(xué)生做好知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，更好地掌握相關(guān)的知識(shí)。這樣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力獲得了發(fā)展和提升，自身也更好地掌握了知識(shí)。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師需要充分地關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力方面的發(fā)展需求，盡量?jī)?yōu)化自身的教學(xué)手段，促使學(xué)生嘗試進(jìn)行知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得良好的自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練，以促使學(xué)生逐漸地形成較好的自主學(xué)習(xí)力。

三、培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文素養(yǎng)是當(dāng)下學(xué)生所應(yīng)具備的一種比較基礎(chǔ)性的素養(yǎng)，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要深入研究語(yǔ)文教材上的知識(shí)，明晰語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，助力發(fā)展學(xué)生的這種素養(yǎng)。

如，閱讀是當(dāng)下學(xué)生所應(yīng)具備的素養(yǎng)，這種素養(yǎng)，能夠促使學(xué)生逐漸地發(fā)展并提升自身的閱讀能力，讓學(xué)生更好地閱讀文章，獲取信息和知識(shí)。在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育時(shí)，筆者會(huì)充分地關(guān)注學(xué)生這方面的素養(yǎng)，并會(huì)依據(jù)學(xué)生所具備的這方面的素養(yǎng)，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教學(xué)，促使學(xué)生嘗試進(jìn)行整本書(shū)的閱讀，讓學(xué)生每周能夠有兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行拓展性的書(shū)籍閱讀，并促使學(xué)生能夠與同學(xué)就所閱讀的書(shū)籍進(jìn)行探討。這樣的知識(shí)教學(xué)形式，使得學(xué)生逐漸地發(fā)展了自身的閱讀素養(yǎng)，讓學(xué)生獲得了更好地發(fā)展。如，寫(xiě)作素養(yǎng)是當(dāng)下學(xué)生所應(yīng)具備的基礎(chǔ)素養(yǎng)，在展開(kāi)教學(xué)時(shí)，筆者會(huì)向?qū)W生布置以小組為主題的活動(dòng)，并促使學(xué)生嘗試進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，使得學(xué)生在此過(guò)程中，逐漸地獲取比較豐富的寫(xiě)作知識(shí)，逐漸地發(fā)展并提升自身的寫(xiě)作素養(yǎng)，使得筆者因此能夠順利達(dá)到教育的目的。此外，筆者也會(huì)盡量借助信息技術(shù)創(chuàng)建語(yǔ)文資源共享平臺(tái)，在上面上傳一些比較豐富的語(yǔ)文資源，以供學(xué)生閱讀和鑒賞，從而促使學(xué)生從中獲取比較豐富的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生因此能夠獲得更好的發(fā)展。總之，小學(xué)語(yǔ)文教師在展開(kāi)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要著力關(guān)注對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，有必要設(shè)計(jì)并實(shí)施多樣化的教學(xué)手段，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使得學(xué)生因此獲得更好的發(fā)展。

綜上，小學(xué)語(yǔ)文教師需要承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，需要把發(fā)展學(xué)生的基本素質(zhì)作為重要的教育目的，以此實(shí)施引導(dǎo)學(xué)生互幫互助、重視自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)策略，以促使學(xué)生獲取良好的素養(yǎng)，讓學(xué)生具備較好的素質(zhì)，使得學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

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