霍鵬飛

[摘 要]慕課教育是基于互聯(lián)網(wǎng)視頻、教學互動和學生評分的開放式新型教學模式，將其引入中職英語教育，可以有效改善中職英語教育的效率，使個性化得到有效發(fā)展。創(chuàng)新慕課背景下的職業(yè)英語教學方式能夠促進中職教師的職業(yè)素質(zhì)提升，提高分層次教學的效果，激發(fā)學生學習的興趣，提升中職英語教學的專業(yè)化水平。

[關鍵詞]特點;優(yōu)勢;創(chuàng)新方法

職業(yè)英語教育的不斷發(fā)展，促進了對中職英語教育的深入研究，許多新的教育模式不斷涌現(xiàn)，從而提高了職業(yè)英語教育的有效性。慕課是一種在線課程開發(fā)模式，具有明顯優(yōu)勢，它是基于網(wǎng)絡技術的新的教學方法，在職業(yè)英語教學中的應用可以有效克服傳統(tǒng)教育的弊端，增加學生的學習機會，有效提高學生的學習效率和質(zhì)量。這將有助于提高教師的整體素質(zhì)，促進職業(yè)英語教育的健康發(fā)展。同時，慕課教育可以提高教育的公平性，更好地利用優(yōu)質(zhì)教育資源。

一、慕課教育的基本概述以及慕課教育的特點

1.慕課教育的基本概述

慕課概念誕生于2008年，代表大型開放在線教室，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物，基于互聯(lián)網(wǎng)視頻、教學互動和學生評分，可以有效消除對傳統(tǒng)教學的時間和空間依賴，所有類型的人員都可以依靠互聯(lián)網(wǎng)，有效擴大教育范圍和有效性，慕課教育是一種新型的在線課程教育模式。隨著中國網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，慕課教育也在中國不斷發(fā)展。慕課教育和整個教育過程都在互聯(lián)網(wǎng)上進行，講師將視頻中的課程內(nèi)容記錄在教室中，然后將其上傳到互聯(lián)網(wǎng)，以便隨時查看。無論是學生與學生的討論，還是教師與學生的討論，其內(nèi)容都在互聯(lián)網(wǎng)上，并且教師還可以在網(wǎng)絡平臺上為學生準備有關教育內(nèi)容的問題。特別是在當前全球新冠肺炎疫情的情況下，線上授課更加拓展和顯示了這種教學模式的優(yōu)勢。這種教育方式不受時間和空間的限制，還可以讓更多學生參與并真正共享教育資源，這是一項重大創(chuàng)新。

2.慕課教育的特點

首先，開放教育資源。在慕課教學模式中，對學習者沒有限制，不需要資格，學習門檻很低。對于那些想專注于學習英語的人，他們要做的就是確保網(wǎng)絡連接，進入學習平臺并閱讀和學習相關的課件資源，學習非常方便。其次，教育內(nèi)容多樣。慕課教學有效涵蓋了基于互聯(lián)網(wǎng)平臺的與教育內(nèi)容相關的多種教育資源。學習過程允許學習者根據(jù)實際需求和品味，充分利用多樣化的教育資源進行學習整合。可以進行更加個性化的英語學習，解決固定的單一教育內(nèi)容問題，有助于培養(yǎng)學生的個性。最后，人性化的教育服務。慕課不僅擁有豐富的教育資源，而且可以為學習者提供更人性化的教學和服務。中職學生不僅可以根據(jù)實際情況選擇學習內(nèi)容，而且可以使用該平臺與教育領域的優(yōu)秀人才和其他學習者交流，溝通在學習過程中遇到的各種問題等。

二、目前我國的中職英語教學狀況與慕課的優(yōu)勢

將慕課引入中職英語教育具有很大優(yōu)勢，并且有可能根據(jù)中職英語教育的弱點向?qū)W生提供英語教育。雖然缺乏對慕課教育的系統(tǒng)理解以及缺乏與中職慕課有關的英語教育系統(tǒng)，但是要在應用慕課教育時正視不足，以便更好地發(fā)揮其優(yōu)勢。

1.激發(fā)學生的學習動機，使職業(yè)英語教學更加專業(yè)化

中職英語教學遵循先教基礎英語再教專業(yè)英語的教學方法。首先，沒有時間學習基本的英語知識，這使學生難以學習。其次，由于缺乏時間，一些中職學校沒有在所有專業(yè)中開設英語課。正因為如此，學生逐漸忽略了英語學習，并認為學習英語是不切實際的，對學習英語沒有興趣。在使用慕課進行英語教學之后，職業(yè)英語教學變得更加專業(yè)化。這種新穎的教學方法極大地激發(fā)了學生的學習動機，解決了英語教學中的問題和重大偏差，并通過交流和互動鍛煉了學生的英語口語能力，使他們認識到學習英語的重要性。

2.促進分層次教學效果，提升職業(yè)英語學習效用

中職學生來自不同的學校，學生的英語水平不盡相同，這對職業(yè)英語教學提出了巨大挑戰(zhàn)。融入慕課教育后，這一矛盾可以得到有效解決。通過慕課，教師可以將學生集中在一間教室里，可以整合學生的知識庫。此外，慕課教育沒有時間和地點的限制，允許學生在課余時間自行學習，重復課程或選擇新的課程以彌補學習不足。

3.形成良好的英語教學環(huán)境，增加英語學習的立體感

教育環(huán)境對于學習英語知識，尤其是對提升學生的英語能力非常重要。慕課教育可以解決職業(yè)英語教學環(huán)境不佳的問題，立體感可以在一定程度上改善職業(yè)英語教學環(huán)境。

4.補充教師的英語知識，使英語教學更加專業(yè)化

英語教師對基礎英語掌握非常扎實，但是，對中職專業(yè)和專業(yè)的英語知識缺乏了解。職業(yè)英語教育要求進行專門的英語教育，以便學生可以學習，利用在學校學到的英語知識來提高英語教育在中職教育中的真正價值。在使用慕課教育之后，教師按照說明搜索相應的中職英語知識需求，在教科書中結(jié)合教育知識點，采用跨學科方法，然后提供有針對性的教育。當前的中職英語教育在這一領域運作不佳，學校也沒有組織英語教師進行專業(yè)培訓。在日常生活中，教師不了解英語教學和與專業(yè)人員打交道的重要性，并且缺乏獨立的專業(yè)知識補充。

三、慕課背景下中職英語教學的創(chuàng)新方法

1.提高教師綜合素質(zhì)

將慕課注入到職業(yè)學校的英語教育中，可以打破傳統(tǒng)教育模式的局限性，并隨時隨地進行學習。大多數(shù)英語教師的綜合素質(zhì)很高，但有一些教師缺乏對計算機知識的了解，不能熟練操作計算機，這使得慕課不太容易涉足英語教育。因此，職業(yè)學校需要重視英語教師的整體素質(zhì)，只有不斷提高英語教師的整體素質(zhì)，才能提高英語教學的效率和質(zhì)量。

2.高級職業(yè)英語與中職專業(yè)課程相結(jié)合

需要將更高級的職業(yè)英語教育與中職專業(yè)聯(lián)系起來，并發(fā)展專業(yè)的高級英語人才。但是，中職英語教育仍然局限于傳統(tǒng)模式，其次是基礎教育模式。由于中職課程眾多且英語課程有限，因此，時間限制使學生無法有時間學習基礎英語?；A英語學習不好，專業(yè)英語學習難度就更大，最終學生對學習失去興趣。因此，需要將英語教學與慕課相結(jié)合，以提高英語教學的專業(yè)水平，解決英語教學的重大偏差問題。大多數(shù)慕課是免費和開放的，從而減輕了學校英語教學的財務負擔。在慕課的背景下，更高級的職業(yè)英語教育可以使學生完全自由地學習英語知識，并提高教育質(zhì)量和效率。此外，慕課教育是開放的在線課程，允許高級專業(yè)的學生與英語國家的人們進行交流，證明他們的英語口語水平以及學生的英語水平，可以進一步激發(fā)學生的學習興趣。

3.慕課教育與翻轉(zhuǎn)課堂教育相結(jié)合

在這個階段，好的教學方法是相對多樣化的，每種教學方法都有其優(yōu)缺點。另外，由于實際的指導情況不同，實施效果可能也會不同。同樣，慕課教育具有明顯的優(yōu)勢，但這并不意味著慕課教育沒有弊端。因此，在慕課教育的背景下，教師需要根據(jù)其優(yōu)勢，選用新的方法。例如，將慕課教育與翻轉(zhuǎn)課堂教育相結(jié)合，最大程度地利用各種教學方法改善效果。教學和創(chuàng)新方法的整合相對多樣，教師可以根據(jù)自身情況進行創(chuàng)新。

4.打造優(yōu)質(zhì)的中職教師隊伍

中職學校需要建立一支高素質(zhì)的教師團隊，其素質(zhì)直接影響慕課教育的實施。首先，學校需要積極引進高素質(zhì)的教師，以使其人數(shù)和學術能力滿足慕課教育的需求。其次，增加培訓力度，提高水準，最大限度地利用互聯(lián)網(wǎng)、微型課程等，以提高信息技術水平，滿足慕課教育的需求，并使慕課教育模式下的各種問題合理化。

總之，在英語教育過程中合理引入慕課教育模式，建立慕課教育體系，可以有效提高中職英語教育的實效，激發(fā)學生的參與興趣，并創(chuàng)新學生的學習。在職業(yè)英語教育中引入慕課教育被認為是中職英語教育的趨勢，引起了關注。慕課教育需要冷靜對待，根據(jù)教育實踐及時調(diào)整教育策略，恰當利用慕課教育，促進英語教育健康穩(wěn)定發(fā)展。

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（責任編輯 馮 璐）