朱月琴

班上有個同學叫王赟。起初我將他的名字“赟”讀成yùn，后來查字典才知道應(yīng)讀第一聲。

王赟讀書聲音洪亮，但遇到不認識的字，他就瞎蒙?！傍B棲蟲居”他能讀成“鳥西蟲居”。一次讀課文，文中有一句“奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟”，他讀道：“顯示少年的胸……嗯……胸……”他一遇到不認識的字就會“嗯”半天，有時還會抓耳撓腮，局促不安。我正想提醒他，他卻念出了“顯示少年的胸懷”。

同學們哄堂大笑！我用目光制止了大家的笑，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一個大大的“襟”字。

“這個字怎么念？”

“是jīn，‘衣襟的‘襟，在第一課《師恩難忘》里見過?！?/p>

“是‘襟江的‘襟。上學期教我們的呂老師就是襟江小學來的?！?/p>

同學們七嘴八舌。

王赟聽了，漲紅了臉。

我說：“王赟同學也一定認識這個字。他剛才通過朗讀告訴我們‘胸襟的近義詞是——”

“胸懷！”同學們異口同聲。

“這兩個詞意思差不多。不過，我們讀課文時還是要照著書上來，字字入目。王赟，為了感謝你教給我們‘胸襟的近義詞，獎勵你把這句話再讀一遍?！?/p>

王赟一聽，本來耷拉著的腦袋頓時昂得高高的。

“可要看仔細喲！”我善意地提醒道。

“奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！” 王赟有聲有色地讀起來。

同學們情不自禁地鼓起了掌。

“王赟這次讀得真是‘赟（韻）味十足呀！”我朝他豎起了大拇指。

王赟開開心心地坐下，一節(jié)課都沒走神兒。

（作者單位：江蘇泰興市橫垛小學）