王潔婧

教學目標：

1.通過交流，梳理、總結(jié)解決問題的策略。

2.通過“加一加，減一減”的方式認識生字，探索偏旁的秘密，提高學生學習生字的能力。

3.引導學生關注并收集新詞，通過查閱資料、閱讀拓展理解詞語原有含義和新的含義，進行積累。

4.體會作比較說明方法的作用，遷移運用，提高學生的表達能力。

5.誦讀并理解《江畔獨步尋花》，拓展閱讀，養(yǎng)成勤于積累的好習慣。

課時安排：2課時。

教學過程：

板塊一? ?聯(lián)系課文，梳理策略

1.想一想：本單元學習中，我們邊閱讀邊提出不懂的問題，并嘗試著去解決?；貞浺幌拢谡n文的預習或?qū)W習中，你遇到了哪些問題，是怎么解決的呢。

要點：

（1） 在預習《琥珀》時，學生對琥珀并不熟悉，先查閱資料了解琥珀的形成。課后練習題： “從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形。推測的依據(jù)是什么？”這些問題對于學生來說有一定的難度，要引導學生結(jié)合課文內(nèi)容和課外查找的資料去學習。

（2）《飛向藍天的恐龍》這篇課文有點難懂，剛開始讀不懂就聯(lián)系上下文找答案。

（3）《納米技術就在我們身邊》里面有許多科學術語。學生對于納米技術還是陌生的，納米技術是什么？在生活中有哪些運用？給我們的生活帶來了哪些影響？這些也是需要查資料并結(jié)合生活實際來了解的。

（4） 《千年夢圓在今朝》中，學生對航天事業(yè)了解較少，比如“千年的飛天夢是怎樣實現(xiàn)的”“飛天夢實現(xiàn)的原因是什么”，可通過詢問父母或其他專業(yè)人士了解相關知識。

2.小結(jié)：遇到不懂的問題，可以通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗、查找資料、請教他人來解決。

板塊二? ?憑借偏旁，意義識記

1.讀一讀“識字加油站”中的生字，指名認讀，正音。

出示：濱、潔、減、挑、挺、預;中、介、止、凡、正、劉。

2.讀一讀：出示“識字加油站”中加上和去除偏旁的兩組生字和新詞，指名認讀。

3.說一說：有什么新發(fā)現(xiàn)？

要點：第一組減去一個偏旁，

組成了新字;第二組加上一個偏旁，組成了新字。

4.小結(jié)：偏旁可是個大功臣。減一減，加一加，識字竅門就靠它。不同的偏旁有不用的含義，觀察這些偏旁，說一說含義。

出示：

氵：與水有關。

冫：與冰或寒冷有關。

扌：與手或手的動作有關。

月：大多數(shù)和身體部位相關。

阝（在左）：作部首時可以表示和山或地名有關的事物。

阝（在右）：作部首時可以表示和城市、邦國、地方、居住、姓氏有關的事物。

5.你還知道哪些部首及其含

義？試著組詞理解。

提示：

（貝）與錢貨有關。

貫，貝串，古人用貝作貨幣;

賀，以禮物慶賀;貪，貪財。

（彳）與行走有關。

行，行人;循，循環(huán)，順著路走。

（艸）與植物（多為草本植物）有關。

草，青草;落，葉落。

（耳）與耳朵有關。

聰，聽力好，成語有“耳聰目明”。聵，耳朵不靈，“聰”的反義詞。

6.運用這些方法，你的識字量就會越來越多。

板塊三? ?關注生活，積累新詞

1.出示“語句段運用”中的兩組詞，指名認讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？

要點：這些都是生活或網(wǎng)絡中的新詞。

2.結(jié)合預習時查的資料，說一說你對第一組詞的了解。

要點：

云技術是基于云計算商業(yè)模式應用的網(wǎng)絡技術、信息技術、整合技術、管理平臺技術、應用技術等的總稱，可以組成資源池，按需所用，靈活便利。

多媒體是將計算機、電視機、錄像機、錄音機和游戲機等技術融為一體，形成電腦與用戶之間可以相互交流的操作環(huán)境。

互聯(lián)網(wǎng)即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機按照一定的通訊協(xié)議組成的國際計算機網(wǎng)絡。

克隆是通過體細胞進行無性繁殖，復制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。

3.第一組詞是近十幾年出現(xiàn)的，而有些詞是在原有含義的基礎上有了新的含義。你了解它們嗎？出示第二組詞，指名說。

要點：

窗口：（1）房子里的窗所開的口;場所中窗形的孔，多用于售票、掛號、取藥等;（2）獲得信息的入口;（3）保持彼此聯(lián)系，QQ聊天對話框。

桌面：原指桌子的面;現(xiàn)在又增添了主界面的意思。比如，手機的桌面就是開機后的界面或者是待機時候的界面。

潛水：原意是為進行水下查勘、打撈、修理和水下工程等作業(yè)而在攜帶或不攜帶專業(yè)工具的情況下進入水面以下的活動。后來潛水逐漸發(fā)展成為一項以在水下活動為主要內(nèi)容，從而達到鍛煉身體、休閑娛樂的目的的休閑運動，廣為大眾所喜愛。進入互聯(lián)網(wǎng)時代后，大眾又賦予了潛水新的含義，即在他人不知情的情況下，隱秘地觀看共享信息或留言，而不主動表露自己的身份、發(fā)布信息和回復他人信息的單獨行為，現(xiàn)逐漸用于網(wǎng)絡。

文件夾：專門裝文件用的，使文件整齊規(guī)范。普通計算機文件夾是用來協(xié)助人們管理計算機文件的，存放文件，進行整理。

4.隨著科技的發(fā)展，近幾年通過網(wǎng)絡和媒體，我們認識了許多新生事物，新鮮的詞語也應運而生。你還知道哪些新詞呢？

板塊四? ?學習比較，遷移造句

1.出示“詞句段運用”中的句子，指名讀。

2.關注加點部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣運用有什么好處？

要點：都運用了作比較的方法。把恐龍和狗比較，突出恐龍的大小;介紹1納米球的大小，把直徑為1納米的小球放在乒乓球上與把乒乓球放在地球上比較，突出納米的小;把“碳納米管”的神奇材料與鋼鐵比較，突出其結(jié)實的特點。

3.小結(jié)：這些句子都是把人們不熟悉的事物和非常熟悉的事物進行比較，便于理解。

4.遷移練習。

秦兵馬俑已發(fā)掘的三個俑坑總面積達19120平方米，_______。

松鼠的叫聲很響亮，_______。

5.選擇一個陌生事物，運用作比較的說明方法寫一句話。指名交流，師生點評。

要點：兩個對象或現(xiàn)象要有共同點，比較要合理。

板塊五? ?日積月累，誦讀經(jīng)典

1.出示古詩《江畔獨步尋花》，指名讀，讀通順、流利，注意停頓，讀出韻味。

江畔獨步尋花

[唐] 杜甫

黃師/塔前/江水東，

春光/懶困/倚微風。

桃花/一簇/開無主，

可愛/深紅/愛淺紅？

2.點撥：杜甫年輕的時候并不是一帆風順的，科舉考試還落榜了。最后雖然通過自己的努力當了官，但遇到了安史之亂。戰(zhàn)亂之后，杜甫決定辭官入川。他居住在一個草堂里，所以有的人也稱他為“杜草堂”。在那兒的杜甫生活略為安定，經(jīng)常來到成都錦江江畔散步。

3.圖詩結(jié)合，邊觀察圖片邊想象，詩中描寫了什么。

提示要點：學生結(jié)合圖片以及詩句想象描述畫面即可。

4.借助關鍵字詞的注釋，再來說一說。

江畔：指成都錦江之濱。

獨步：獨自散步。

懶困：困倦。

一簇：一叢。

可：反問句詞，究竟。

要點：

黃師塔前江水向東流去，溫暖的春天使人困倦，只想倚著春風小憩。一株無主的桃花開得正盛，究竟是愛深紅還是更愛淺紅呢？

5.誦讀積累。

6.《江畔獨步尋花》可不止這一首，而是一組詩，共七首，這是第五首。課后搜集其余幾首，誦讀積累。

（作者單位：江蘇蘇州市吳江

區(qū)吳綾實驗小學）

責任編輯 郝 帥