摘 要：新媒體時(shí)代，新媒體平臺(tái)的廣泛應(yīng)用使大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，新媒體豐富了主流意識(shí)形態(tài)的傳播形式，創(chuàng)新了主流意識(shí)形態(tài)傳播的載體，提升了主流意識(shí)形態(tài)教育的時(shí)效性;但同時(shí)新媒體的虛擬性與即時(shí)性、精神與文化生活的全球化，也為一些非主流意識(shí)形態(tài)的傳播提供了便利，在一定程度上沖擊著價(jià)值觀念尚未完全確立的大學(xué)生。為此，需要運(yùn)用新媒體技術(shù)加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容和方法的創(chuàng)新性、拓寬大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的途徑，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育的吸引、完善校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制確保主流意識(shí)形態(tài)教育的有效性。

關(guān)鍵詞：新媒體;主流意識(shí)形態(tài);教育;路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：D9???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.17.056

1 新媒體時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的重要意義

新媒體時(shí)代使高校開(kāi)展大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教學(xué)面臨著新的形勢(shì)，新媒體平臺(tái)的廣泛應(yīng)用使大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，新媒體時(shí)代下大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)也會(huì)產(chǎn)生新的認(rèn)知;正確運(yùn)用新媒體開(kāi)展大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育，有助于大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育工作方式方法的改進(jìn)，有利于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，有利于大學(xué)生成長(zhǎng)成才，有利于幫助學(xué)生建立政治意識(shí)、強(qiáng)化大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，更好地應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外的諸多挑戰(zhàn)。因此，在新媒體時(shí)代想要有效地開(kāi)展大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育，則必須要加強(qiáng)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的教育路徑的創(chuàng)新性。

2 新媒體時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2.1 新媒體時(shí)代開(kāi)展大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育面臨的機(jī)遇

新媒體平臺(tái)憑借其多樣性、即時(shí)傳播性等優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新了大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)傳播的載體，當(dāng)今社會(huì)新媒體平臺(tái)層出不窮，如官方網(wǎng)站、抖音、微博、微信公眾號(hào)、QQ等眾多新媒體平臺(tái)，覆蓋了文字、圖像、音頻、視頻等多元化的信息傳播形式，為高校開(kāi)展大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育提供了新的載體，思想政治教育工作者一方面可以通過(guò)新媒體平臺(tái)了解到當(dāng)下學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)通過(guò)發(fā)布思想引領(lǐng)性的文章、視頻、音頻等素材對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行宣傳并結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展主流意識(shí)形態(tài)教育，另一方面還可以選擇利用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、使用人數(shù)比較多的主流的新媒體平臺(tái)新媒體開(kāi)展主流意識(shí)形態(tài)教育，通過(guò)新媒體平臺(tái)使傳播的內(nèi)容更加具有吸引力和感染力，使開(kāi)展大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)容和形式更加豐富，更加貼近學(xué)生實(shí)際有效地增加師生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)了主流意識(shí)形態(tài)的輻射力和影響力，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。

2.2 新媒體時(shí)代開(kāi)展大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育面臨的挑戰(zhàn)

由于新媒體的虛擬性與即時(shí)性、精神與文化生活的全球化，也為一些非主流意識(shí)形態(tài)的傳播提供了便利，在一定程度上沖擊著價(jià)值觀念尚未完全確立的大學(xué)生，同時(shí)社會(huì)上還有一些人受到商業(yè)利益的驅(qū)使，利用新媒體的虛擬性，在大學(xué)生群體中散步負(fù)面的不良言論，影響大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的正確認(rèn)知，這些都導(dǎo)致了新媒體時(shí)代開(kāi)展大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的環(huán)境具有復(fù)雜性;互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展及新媒體平臺(tái)的多元化也為高校開(kāi)展意識(shí)形態(tài)監(jiān)督管理帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，新媒體通過(guò)它的虛擬性、開(kāi)放性、信息傳播的即時(shí)性影響著大學(xué)生生活的方方面面，同時(shí)大學(xué)生的價(jià)值觀念又尚未完全確立，對(duì)部分錯(cuò)誤的言論及信息缺乏辨別能力，面對(duì)新媒體時(shí)代復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，魚(yú)龍混雜的各種信息，往往容易隨波逐流，他們通過(guò)轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈、發(fā)微博、發(fā)QQ甚至成為謠言散布的助推工具，這些不良行為都加大了高校在意識(shí)形態(tài)的信息監(jiān)督管理方面的難度，阻礙了大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育的開(kāi)展。

3 新媒體時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的路徑

3.1 運(yùn)用新媒體技術(shù)加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容的創(chuàng)新性

時(shí)代在不斷地發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同教育也要及時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。新媒體獨(dú)特的技術(shù)特點(diǎn)為大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育提供了載體和手段，在加強(qiáng)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育過(guò)程中應(yīng)注意運(yùn)用創(chuàng)新思維融合新媒體的特點(diǎn)，通過(guò)新的方式方法，利用新媒體平臺(tái)將之前想對(duì)枯燥的理論轉(zhuǎn)換成大學(xué)生樂(lè)于接受新形式。這就需要在開(kāi)展大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的教育過(guò)程中利用新媒體平臺(tái)對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容和方式進(jìn)行創(chuàng)新。例如，采用大學(xué)生喜歡并且常用的新媒體傳播載體。通過(guò)抖音、微信、微博、QQ等新媒體平臺(tái)，以圖片、音頻以及視頻等多媒體表現(xiàn)形式傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將抽象化的社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考以及自主學(xué)習(xí)的積極性;選擇并收集貼近學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容，并將相關(guān)的內(nèi)容通過(guò)新媒體平臺(tái)進(jìn)行展示，充分利用新媒體信息傳播速度快、范圍廣的優(yōu)勢(shì)。在開(kāi)展大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育過(guò)程匯總有針對(duì)性地融入時(shí)事政治、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)等新媒體教育資源，還可以將藝術(shù)、時(shí)尚、紅色文化資源等元素與主流意識(shí)形態(tài)相結(jié)合，開(kāi)發(fā)出大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表情包等網(wǎng)絡(luò)文創(chuàng)產(chǎn)品，以大學(xué)生喜歡的、感興趣的以及樂(lè)于接觸的內(nèi)容和形式作為切入點(diǎn)，使開(kāi)展大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容更加具有趣味性，確保主流意識(shí)形態(tài)在大學(xué)生中更加具有吸引力和影響力;創(chuàng)新校園網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育活動(dòng)，學(xué)校要積極打造精品校園文化的活動(dòng)品牌，發(fā)掘校內(nèi)外典型人物事跡及具有代表性的先進(jìn)個(gè)人、集體，依托新媒體平臺(tái)的傳播優(yōu)勢(shì)，對(duì)他們的優(yōu)秀事跡開(kāi)展宣傳工作，充分發(fā)揮榜樣力量的思想引領(lǐng)作用，給學(xué)生攝入正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念，確保大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的正確性。

3.2 運(yùn)用新媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì)促進(jìn)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育方法的創(chuàng)新

新媒體為大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育提供了新的平臺(tái)，豐富了大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的方式方法。首先，將主流意識(shí)形態(tài)教育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合，利用新媒體平臺(tái)加強(qiáng)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育可以通過(guò)新媒體平臺(tái)將大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育相結(jié)合，教師可以通過(guò)微信、微博、QQ群等大學(xué)生使用率比較高的平臺(tái)與大學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的意識(shí)形態(tài)。還可以及時(shí)地通過(guò)新媒體將意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域最新的知識(shí)以及最新的新聞做成每周話(huà)題進(jìn)行發(fā)布，為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)布評(píng)論、互動(dòng)交流的平臺(tái)，一方面可以提高同學(xué)們對(duì)主流意識(shí)形態(tài)相關(guān)內(nèi)容的關(guān)注度，另外一方面還可以在吸引學(xué)生進(jìn)行話(huà)題互動(dòng)的同時(shí)，更好地了解學(xué)生的意識(shí)形態(tài)問(wèn)題。其次，要通過(guò)新媒體平臺(tái)的普及運(yùn)用達(dá)到滲透式教育成果目的，爭(zhēng)取新媒體平臺(tái)的話(huà)語(yǔ)權(quán)，融創(chuàng)新媒體的新高地。高校要把大學(xué)生在校內(nèi)文化活動(dòng)、課外學(xué)術(shù)科技應(yīng)用競(jìng)賽、黨團(tuán)理論知識(shí)學(xué)習(xí)中優(yōu)秀的相關(guān)成果進(jìn)行推廣及宣傳，可以將優(yōu)秀的成果制作成微信推文進(jìn)行推廣宣傳，還可以將部分成果剪輯成視頻添加到易班優(yōu)課中供同學(xué)們學(xué)習(xí)，來(lái)取得第二課堂學(xué)分，豐富學(xué)生的第二課堂活動(dòng)形式。最后，要充分發(fā)揮利用新媒體平臺(tái)技術(shù)的新優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的情感投入。教師要善于運(yùn)用新媒體平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，充分利用其優(yōu)勢(shì)，借用新媒體平臺(tái)使其成為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要陣地，一方面通過(guò)新媒體平臺(tái)為大學(xué)生提供更加便捷的服務(wù)，另外一方面也要定期通過(guò)轉(zhuǎn)載或原創(chuàng)網(wǎng)文的形式向?qū)W生發(fā)布相關(guān)的教育內(nèi)容，讓同學(xué)們獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)信息更加便利，在平臺(tái)使用中潛移默化接受主流意識(shí)形態(tài)教育。

3.3 運(yùn)用新媒體技術(shù)拓寬大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的途徑

新媒體時(shí)代開(kāi)展大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育學(xué)校作為主陣地發(fā)揮著重要的作用，但是在發(fā)揮學(xué)校這一教育主陣地的同時(shí)社會(huì)及家庭也需要積極配合，通過(guò)搭建學(xué)校、社會(huì)和家庭三位一體的多元教育模式，全員全方位地開(kāi)展大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育，才能取得良好的效果。并且新媒體時(shí)代也為搭建學(xué)校、社會(huì)和家庭三位一體的多元教育模式提供了便利和可行性。充分發(fā)揮學(xué)校育人主體作用，可以充分依托學(xué)校廣泛的教育資源及教育技術(shù)，從思想政治理論課及日常的學(xué)生管理中，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展系統(tǒng)的主流意識(shí)形態(tài)教育，同時(shí)在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中注意與學(xué)生家長(zhǎng)保持家校聯(lián)系以及與校外的社會(huì)實(shí)踐基地和實(shí)習(xí)就業(yè)基地保持密切的聯(lián)系，三方共同開(kāi)展大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育，確保大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的系統(tǒng)性、科學(xué)性、計(jì)劃性與專(zhuān)業(yè)性，通過(guò)主流意識(shí)形態(tài)教育，培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定的社會(huì)主義理想信念，形成科學(xué)的政治信仰。要充分發(fā)揮家庭教育的重要作用，在日常生活以及溝通過(guò)程中，父母要以身作則，在日常生活中積極地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，潛移默化地將正確的政治理念、正確的意識(shí)形態(tài)認(rèn)知傳遞給孩子，充分發(fā)揮家庭在大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育中的重要作用。搭建大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育校外實(shí)踐平臺(tái)，充分發(fā)揮校外大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地、實(shí)習(xí)就業(yè)基地的重要作用，確保學(xué)生在校外實(shí)踐、實(shí)習(xí)過(guò)程中的主流意識(shí)形態(tài)教育的培養(yǎng)，要運(yùn)用社會(huì)中的廣泛的資源，使大學(xué)生通過(guò)觀察社會(huì)現(xiàn)象來(lái)詮釋主流意識(shí)形態(tài)理論，真正在內(nèi)心增強(qiáng)對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。

3.4 完善校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制確保主流意識(shí)形態(tài)教育的有效性

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相對(duì)現(xiàn)實(shí)而言具有虛擬性和匿名性，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境過(guò)程中廣大學(xué)生容易受到不良輿論的影響，做出一些失德甚至違法的行為。為了更好地掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及大學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)，法制大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)上不良輿論的影響和利用，捍衛(wèi)主流意識(shí)形態(tài)的權(quán)威，高校應(yīng)該完善校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理機(jī)制，建立全方位、立體化的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督體系，建立以各部門(mén)教師及學(xué)生干部為主體的主流意識(shí)形態(tài)教育隊(duì)伍，及時(shí)發(fā)聲、及時(shí)發(fā)布社會(huì)正能量。在完善校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理機(jī)制的同時(shí)也要注意為學(xué)生提供一個(gè)宣泄的平臺(tái)，通過(guò)新媒體平臺(tái)定期發(fā)布相關(guān)的話(huà)題，供學(xué)生在平臺(tái)上互動(dòng)、吐槽，后臺(tái)對(duì)相關(guān)的輿情及意識(shí)形態(tài)進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)于不違反主流意識(shí)形態(tài)教育的話(huà)題免于處理，給學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上提供一個(gè)發(fā)泄的平臺(tái)，以此來(lái)避免學(xué)生通過(guò)不良渠道去發(fā)泄不良的情緒。

3.5 教育工作者在新媒體時(shí)代要樹(shù)立新的思想政治工作理念

新媒體時(shí)代的到來(lái)給高校開(kāi)展大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在這種新的形勢(shì)下，高校開(kāi)展大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育要緊跟時(shí)代步伐，教育工作者要樹(shù)立新的思想政治工作理念，要積極地培養(yǎng)自己的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，加快教育角色的轉(zhuǎn)變，提高自己運(yùn)用新媒體開(kāi)展大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的工作能力和水平。教育工作者要注意不斷地通過(guò)多種渠道自覺(jué)地學(xué)習(xí)新媒體相關(guān)的知識(shí)，能夠及時(shí)掌握新媒體的動(dòng)向，靈活運(yùn)用相關(guān)的新媒體平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行溝通和聯(lián)系，通過(guò)新媒體平臺(tái)走進(jìn)學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，對(duì)學(xué)生的思想文化進(jìn)行滲透、引導(dǎo)、指導(dǎo)和教育，確保思想政治教育工作沿著正確方向順利進(jìn)行。

新媒體時(shí)代，大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的形式和內(nèi)容都發(fā)生了重大的變化，主流意識(shí)形態(tài)的教育方式已經(jīng)由單向灌輸轉(zhuǎn)向了雙向互動(dòng)，高校思想政治教育工作者要充分利用新媒體傳播渠道廣、使用人數(shù)多等特點(diǎn)，及時(shí)對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域發(fā)展的情況進(jìn)行總結(jié)，積極以新媒體平臺(tái)為載體，建立多位一體的教育模式，創(chuàng)造意識(shí)形態(tài)教育的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容精品，不斷完善主流意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)容和方法，提高主流意識(shí)形態(tài)教育的時(shí)效性和針對(duì)性。

參考文獻(xiàn)

[1]陳萬(wàn)柏，張耀燦，主編.思想政治教育學(xué)原理（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]胡爽.當(dāng)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同現(xiàn)狀及對(duì)策[J].安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，（6）.

[3]隋靈靈.大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同研究[J].安學(xué)校黨建與思想教育，2020，（11）.

基金項(xiàng)目：2018年度桂林旅游學(xué)院校級(jí)科研基金立項(xiàng)項(xiàng)目“新媒體時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育研究”（2018PE38）。

作者簡(jiǎn)介：趙威（1989-），男，漢族，遼寧沈陽(yáng)人，碩士，桂林旅游學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐。