許佳 周蘇婭 王小丁

摘 要：進(jìn)入新時(shí)代，高校思想政治工作面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。融媒體作為傳播信息、溝通交流、輿論宣傳等重要渠道和工具載體，為思政工作提供了新的空間和手段。因此，高校思政工作者要秉持“以生為本”的初心，提升“立德樹人”的使命意識，以精準(zhǔn)思維深度挖掘融媒體時(shí)代下精準(zhǔn)思政的內(nèi)涵與特征，以守正與創(chuàng)新相統(tǒng)一為原則、需求與供給相結(jié)合為目標(biāo)、監(jiān)管與自控相配合為方法、形成“五位一體”格局的內(nèi)容體系，合理有效運(yùn)用融媒體工具手段，努力搭建“三全育人”新平臺，從而推動高校思政工作全貫通。

關(guān)鍵詞：融媒體;精準(zhǔn)思政;特征;內(nèi)容;路徑

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2021.02.030

中圖分類號： G642??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??? 文章編號：1672-9749（2021）02-0150-04

新時(shí)代高校思想政治工作要提高實(shí)效性，“關(guān)鍵是要樹立精準(zhǔn)思維，從高校思政工作實(shí)際出發(fā)，從不同層面全力推動精準(zhǔn)思政[1]?！毙滦蝿菹?，高校落實(shí)精準(zhǔn)思政舉措要能夠結(jié)合新特點(diǎn)，找到新辦法，從而滿足學(xué)生新需求。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上曾指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力[2]?！碑?dāng)前融媒體因傳播廣、速度快、易于發(fā)揮合力等優(yōu)勢而備受關(guān)注。如何能夠借助融媒體的技術(shù)平臺，構(gòu)建高校精準(zhǔn)思政，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，使思想政治教育工作有高度、有溫度、有力度，是當(dāng)前高校思政工作者的重要任務(wù)。

一、理解融媒體時(shí)代下高校精準(zhǔn)思政的含義與特征

1.融媒體的含義

所謂融媒體，是利用媒介載體將廣播、電視、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)等媒體資源優(yōu)勢進(jìn)行整合，使其功能、手段、價(jià)值得以全面提升的一種運(yùn)作模式，是實(shí)現(xiàn)“資源共融、內(nèi)容兼融、宣傳互融”的新型媒體。其目的是“使主流媒體具有強(qiáng)大傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力，形成網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓，使全體人民在理想信念、價(jià)值理念、道德觀念上緊緊團(tuán)結(jié)在一起，讓正能量更強(qiáng)勁、主旋律更高昂[3]?！?/p>

2.融媒體下高校精準(zhǔn)思政的含義

在2019年全國教育工作會議上，教育部陳寶生部長對于如何加強(qiáng)思想政治工作明確提出要“著力推進(jìn)精準(zhǔn)思政[4]”。融媒體下高校精準(zhǔn)思政就是要借助融媒體整合優(yōu)勢，以現(xiàn)代數(shù)字信息技術(shù)手段為支撐，廣調(diào)研、深分析、重精準(zhǔn)，因材施教、因?qū)W施計(jì)、因校施策。引導(dǎo)學(xué)生將自身需求與國家、時(shí)代要求緊密相連，個(gè)人理想與社會、專業(yè)現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，搭建“五位一體”新平臺，使新時(shí)代高校思政工作活起來、親起來、強(qiáng)起來，開創(chuàng)思政工作新局面。

3.融媒體下高校精準(zhǔn)思政的特征

將新媒介手段與新時(shí)代高校思政工作的新要求緊密結(jié)合，取長補(bǔ)短發(fā)揮優(yōu)勢合力，融媒體下高校精準(zhǔn)思政具有以下三點(diǎn)特征：

第一，從單一到多元體現(xiàn)可互通性。高校傳統(tǒng)的思政工作雖經(jīng)過多年探索，有較為豐富的內(nèi)容和形式，但在宣傳和參與手段上，仍然要受到學(xué)校、地域或資源條件等限制，往往只是“關(guān)起門來熱熱鬧鬧”，影響范圍有限。以網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、報(bào)紙等媒介為平臺，既可以突破地域、校際界限廣泛收集優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)習(xí)交流有效經(jīng)驗(yàn)，又可以通過多元立體全方位媒介手段將優(yōu)秀思政工作內(nèi)容在校園內(nèi)外、網(wǎng)上網(wǎng)下同步傳播出去，真正實(shí)現(xiàn)地域互通、資源互通、影響互通。

第二，從主導(dǎo)到主體體現(xiàn)可互動性。高校思政工作的主體是廣大青年學(xué)生，但傳統(tǒng)思政工作由于借助平臺有限，學(xué)生的主體性很難體現(xiàn)，思政工作者與學(xué)生的互動形式也受到了局限。融媒體下高校精準(zhǔn)思政，就是要充分了解學(xué)生主體需求來進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，通過不同的媒體手段將所講授的課程、所舉辦的活動傳播出去，增加教室利用網(wǎng)絡(luò)多媒體、班課APP及手機(jī)投屏等技術(shù)運(yùn)用，在課堂內(nèi)與學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面實(shí)時(shí)互動。條件成熟的高校還可以將某一課程或活動打造成精品作為推廣核心，通過網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播同步直播方式，擴(kuò)大主體受眾，真正實(shí)現(xiàn)多平臺互動、跨地域互動。

第三，從漫溉到滴灌體現(xiàn)針對性。高校傳統(tǒng)思政工作在開展過程中常會出現(xiàn)過度追求覆蓋面的情況，只重視全面推廣而忽視個(gè)體接受，加之受條件技術(shù)及思想理念的限制，往往宣傳面積不小，但收效甚微。融媒體下高校精準(zhǔn)思政更突出“精準(zhǔn)”，即理解把握政策要求要準(zhǔn)，設(shè)計(jì)貫徹相關(guān)內(nèi)容要精;調(diào)研主體需求動態(tài)要準(zhǔn)，開展落實(shí)思政工作要精;把脈問題發(fā)揮優(yōu)勢要準(zhǔn)，組織活動方法選擇要精。從大面積漫溉到精準(zhǔn)滴灌，在不斷開展的高校思政工作中，真正形成點(diǎn)、線、面相結(jié)合，構(gòu)建多維立體的思政工作新模式。

二、明確融媒體下高校精準(zhǔn)思政構(gòu)建的內(nèi)容體系

1.守正與創(chuàng)新相統(tǒng)一是構(gòu)建內(nèi)容體系的根本原則

融媒體下高校精準(zhǔn)思政內(nèi)容體系構(gòu)建的重點(diǎn)仍然要圍繞立德樹人目標(biāo)，遵從高校思政工作基本規(guī)律，把握正確教育方向，堅(jiān)守底線，明確紅線，以守正與創(chuàng)新相統(tǒng)一為根本原則。守正是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。守住傳統(tǒng)，創(chuàng)新才不會成為無源之水、無本之木，才能永葆馬克思主義的鮮亮底色;守對方向，創(chuàng)新才不會偏離行道、漸行漸遠(yuǎn)，才能堅(jiān)持社會主義的政治本色;守護(hù)使命，創(chuàng)新才不會遠(yuǎn)離核心、悖離根本，才能突出各高校思政工作的育人特色。創(chuàng)新是守正的支點(diǎn)。創(chuàng)新性發(fā)展為的是更好地守正繼承。創(chuàng)新工作理念，構(gòu)建全面整體的“大思政格局”;創(chuàng)新工作方法，運(yùn)用“融媒體+思政工作”的新平臺;創(chuàng)新實(shí)踐形式，形成打破地域界限的聯(lián)動機(jī)制，實(shí)現(xiàn)在守正中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中繼承，在繼承中發(fā)展的良性局面。

2.需求與供給相結(jié)合是構(gòu)建內(nèi)容體系的核心目標(biāo)

高校思政工作歸根結(jié)底是在做人的工作，這既是我國高校的優(yōu)勢也是突出特色。融媒體下高校精準(zhǔn)思政工作，就是要充分聚焦學(xué)生的根本需求，利用融媒體媒介提供的大數(shù)據(jù)等內(nèi)容及時(shí)準(zhǔn)確的反饋給思政工作者，便于他們能夠有效調(diào)整方式方法、整合優(yōu)勢資源、“對不同的對象有不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)，既可以‘陽春白雪，亦可以‘下里巴人[5]”，盡量實(shí)現(xiàn)所供即所需，供需相結(jié)合。但也應(yīng)注意，學(xué)生的需求會隨著自身認(rèn)知能力、情緒變化、他者影響、生活環(huán)境等因素而改變，因此在開展工作過程中，思政工作者要具有及時(shí)調(diào)整、隨時(shí)更新的應(yīng)急能力。對于個(gè)別學(xué)生所提出的悖離思政工作本身的需求，思政工作者要學(xué)會加以甄別，充分運(yùn)用融媒體平臺讓價(jià)值觀部分缺失或存在問題的學(xué)生，通過參與踐行思政活動轉(zhuǎn)變觀念，使其所需自覺與所供同頻共振。

3.監(jiān)管與自控相配合是構(gòu)建內(nèi)容體系的有效方法

融媒體下高校精準(zhǔn)思政工作的開展與傳統(tǒng)思政工作相比豐富了手段與方法，提升了速度與效果，擴(kuò)大了互動與聯(lián)動，但也存在一些難題急需解決。如由網(wǎng)下拓展到網(wǎng)上，如何保證學(xué)生在網(wǎng)上瀏覽過程中的“潔凈化”。因此，要以監(jiān)管與自控相結(jié)合作為融媒體下高校精準(zhǔn)思政構(gòu)建內(nèi)容體系的有效方法。在確保各媒體相互融通的基礎(chǔ)上，優(yōu)化融媒體傳播內(nèi)容，健全針對不同媒體的評價(jià)機(jī)制，從源頭管控非正能量及不良內(nèi)容的展現(xiàn)，嚴(yán)把審核關(guān)，努力打造有感染力、有影響力、有說服力的融媒體思政精品。同時(shí)，還要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，在接受思政教育過程中確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提升自身對于不良內(nèi)容的甄別力和抵御力，依靠內(nèi)生動力形成防護(hù)衣、防護(hù)罩、防護(hù)網(wǎng)，主動吸收身邊的正能量、學(xué)習(xí)身邊的好榜樣，自覺完成從“眼際”“指尖”到“心間”的轉(zhuǎn)化，從而實(shí)現(xiàn)高校思政工作立德樹人的根本目標(biāo)。

4.“五位一體”格局是構(gòu)建內(nèi)容體系的基本框架

改革創(chuàng)新是高校思政工作永恒的主題，也是推進(jìn)思政工作高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。面對學(xué)生主體思維方式、溝通形式、行為實(shí)踐的巨大改變，思政工作新一輪改革已箭在弦上。融媒體下高校精準(zhǔn)思政工作開展就是創(chuàng)新發(fā)展的嘗試。一方面，要突出“精準(zhǔn)”特色，形成思想教育、政治教育、道德教育、法治教育、心理教育“五位一體”的基本格局。前三類教育是內(nèi)涵和根本。以思想教育引導(dǎo)學(xué)生樹立并堅(jiān)定崇高理想信念，以政治教育教會學(xué)生秉持正確的政治觀點(diǎn)和立場，以道德教育培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德規(guī)范和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。后兩類教育是外延和補(bǔ)充。以法治教育倡導(dǎo)學(xué)生遵守法律，能夠自覺同違法現(xiàn)象作斗爭，以心理教育達(dá)到關(guān)愛學(xué)生成長，維護(hù)心理健康的作用。另一方面，要發(fā)揮融媒體優(yōu)勢，借助多個(gè)媒介平臺在傳播層級上深度挖掘，在宣傳廣度上全方位拓展，充分發(fā)揮五類教育內(nèi)容的協(xié)同育人功能，產(chǎn)生疊加效應(yīng)，打好高校思政工作組合拳。

三、探索融媒體下精準(zhǔn)思政構(gòu)建的根本路徑

1.更新理念，搭建“三全育人”新平臺

在精準(zhǔn)分析、精準(zhǔn)聚焦、精準(zhǔn)落實(shí)的前提下，首先，融媒體技術(shù)手段能夠兼顧全員性。利用自身優(yōu)勢，整合各種媒介資源，網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播相互配合，技術(shù)、管理、平臺相互融通，一方面，學(xué)生要全員參與，一個(gè)都不能少;另一方面，要打破單純思政工作者參與的局限，廣泛吸收校內(nèi)各專業(yè)教師、社會各界人士、甚至是學(xué)生家長參與到思政工作中來，真正體現(xiàn)全員性。

其次，融媒體技術(shù)手段能夠?qū)崿F(xiàn)全過程。一方面，實(shí)現(xiàn)某類成熟思政活動的全過程宣傳。如高?？梢猿浞掷镁W(wǎng)絡(luò)直播互動性強(qiáng)、涉及范圍廣、靈活度高、成本較低等一系列優(yōu)勢，在學(xué)校網(wǎng)站中開辟思政直播專欄，定期對名家講座、思政“金課”等全程同步直播，有效節(jié)省資源，擴(kuò)大宣傳受眾。另一方面，實(shí)現(xiàn)對于不同階段學(xué)生開展思政活動全過程設(shè)計(jì)。各高?？梢愿鶕?jù)自身特色，不同年級學(xué)生不同階段的訴求與發(fā)展特點(diǎn)，利用融媒體的技術(shù)優(yōu)勢，設(shè)計(jì)一些適合不同年級學(xué)生的動態(tài)思政活動。

再次，融媒體技術(shù)手段能夠展現(xiàn)全方位。一方面，在校園內(nèi)形成各門課程、各項(xiàng)活動都能體現(xiàn)思政因素的協(xié)同發(fā)展局面。思政工作不再單打獨(dú)斗，唱“獨(dú)角戲”，而是發(fā)揮融媒體所具有的全效媒體優(yōu)勢，搭建各門課程相配合、各項(xiàng)活動相支撐的思政工作有效平臺。另一方面，在高校外部形成突破校際、地域界限的全方位立體思政工作格局。不僅要在同類高校間形成聯(lián)合，還要打破專業(yè)局限實(shí)行各高校間聯(lián)合，甚至在經(jīng)過合理設(shè)計(jì)組織后，以高校為核心，以某項(xiàng)主題活動為半徑，借助融媒體平臺，打造高校與部分高中的校際聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)高中到大學(xué)階段思政工作的一體化。進(jìn)一步發(fā)揮融媒體跨地區(qū)優(yōu)勢，開發(fā)建設(shè)融媒體平臺，將各地區(qū)的思政優(yōu)勢資源形成集群，使學(xué)生不用走出校園就能夠接觸到社會這個(gè)大課堂。

2.構(gòu)建體系，推動高校思政工作全貫通

高校思政工作是一項(xiàng)立體式的系統(tǒng)工程，融媒體下的精準(zhǔn)思政工作要有序開展，必須構(gòu)建合理的管理體系、運(yùn)行體系、評價(jià)體系，才能有效推動思政工作全貫通。首先，構(gòu)建頂層設(shè)計(jì)全面落實(shí)的管理體系?！皼]有規(guī)矩不成方圓”。各高校管理層面要結(jié)合國家教育部的相關(guān)管理目標(biāo)、具體措施要求進(jìn)行管理規(guī)則的制定。明確相關(guān)主體責(zé)任及激勵(lì)與懲罰措施，制定配套保障制度，并設(shè)立相應(yīng)機(jī)構(gòu)執(zhí)行管理。依托原有開設(shè)的思政工作機(jī)構(gòu)，在原人員的基礎(chǔ)上擴(kuò)充召集校內(nèi)對于融媒體技術(shù)較為熟悉或具有一定技術(shù)能力的人員，便于在執(zhí)行管理過程中及時(shí)處理相應(yīng)的技術(shù)問題。

其次，構(gòu)建多維融合的運(yùn)行體系。在遵循思政工作規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)“三貫通”。一是思政工作與教育教學(xué)相貫通。將思政工作貫穿到學(xué)科建設(shè)、教材內(nèi)容、教學(xué)體系的全過程，有目標(biāo)、有設(shè)計(jì)、有落實(shí)，在高校內(nèi)部充分利用融媒體手段使二者精準(zhǔn)融入，做到教學(xué)目標(biāo)有預(yù)設(shè)、教學(xué)過程能生成、教學(xué)實(shí)踐常體現(xiàn)。二是顯性教育與隱性教育相貫通。高校思政工作要在開展以思政課為主渠道，輔助相關(guān)思政活動顯性教育的基礎(chǔ)上，打通思政工作與其他課程之間的壁壘，運(yùn)用融媒體的多樣性手段在高校營造時(shí)時(shí)講思政、處處有思政、人人懂思政的大思政格局。三是正面教育與自我教育相貫通。正面教育是引領(lǐng)是基礎(chǔ)，關(guān)鍵要發(fā)揮學(xué)生自我教育功能，用精準(zhǔn)分析設(shè)計(jì)滿足學(xué)生所想所需，用融媒體技術(shù)先進(jìn)手段服務(wù)吸引學(xué)生，使學(xué)生由被動接受“他人教育”到“自我教育”直至可以具有“教育他人”的能力。

再次，構(gòu)建有效科學(xué)的評價(jià)體系。以融媒體下高校精準(zhǔn)思政工作開展后師生滿意度為基本出發(fā)點(diǎn)，人才培育效果為根本落腳點(diǎn)，過程性評價(jià)、跟蹤性評價(jià)為主要方法，提升反饋內(nèi)容在評價(jià)體系中的比重，適度引入第三方評價(jià)，構(gòu)建更加客觀、有效、實(shí)用的評價(jià)體系。一是體現(xiàn)以人為本。融媒體下精準(zhǔn)思政工作圍繞開展的對象即學(xué)生主體與教師主導(dǎo)。因此，在構(gòu)建評價(jià)體系時(shí)要能夠體現(xiàn)師生雙方的認(rèn)可度、滿意度和獲得感。二是體現(xiàn)動態(tài)過程。融媒體本身就具有瞬息萬變的特征，新時(shí)代學(xué)生所處環(huán)境、關(guān)注內(nèi)容、所需訴求也會隨時(shí)出現(xiàn)變化，因此，在構(gòu)建評價(jià)體系時(shí)應(yīng)該注重評價(jià)的動態(tài)發(fā)展，使階段性評價(jià)與綜合性評價(jià)相結(jié)合。三是體現(xiàn)多元立體。突破傳統(tǒng)思政工作單一評價(jià)、反饋滯后的模式，實(shí)現(xiàn)雙向或多項(xiàng)互動評價(jià)，并及時(shí)反饋。在構(gòu)建評價(jià)體系時(shí)要盡量增加覆蓋范圍，擴(kuò)大參與度，使評價(jià)反饋內(nèi)容更具代表性，提升評價(jià)可信度。

3.提升能力，培育高校優(yōu)秀思政工作者

能夠順利有效的開展融媒體下高校精準(zhǔn)思政工作，關(guān)鍵要擁有一批真信、真懂、真做的優(yōu)秀思政工作者。新時(shí)代、新技術(shù)、新對象要求高校思政工作者不僅要具有高尚的人格品質(zhì)、深厚的理論功底，還要具有以新方法手段解讀真理、傳播真理、運(yùn)用真理的能力，讓學(xué)生能夠感受真理的魅力，實(shí)現(xiàn)潤物無聲。

首先，發(fā)揮主動，勇于創(chuàng)新。育人先要育己。高校思政工作者要找準(zhǔn)新時(shí)代思政工作的方向，明確思政工作的使命，履行思政教育的責(zé)任，真正成為學(xué)生成長路上的引路人。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。時(shí)刻用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想作為新形勢下高校思政工作的行動指南，利用融媒體技術(shù)學(xué)習(xí)新時(shí)期的教育理論和思想，不斷提升運(yùn)用融媒體技術(shù)的技能，既有“一覽眾山小”的眼界，也有“海納百川”的胸懷，努力成為政治意識強(qiáng)、家國情懷深、理論視野廣的優(yōu)秀思政工作者。

其次，優(yōu)化人員，量體裁衣。融媒體既是思政工作傳播的創(chuàng)新手段，也是獲取學(xué)生精準(zhǔn)需求的有效途徑。這就要求思政工作者能夠了解融媒體，學(xué)會運(yùn)用融媒體技術(shù)，有效利用輿論引導(dǎo)功能，理直氣壯唱響主旋律。但“術(shù)業(yè)有專攻”，在新技術(shù)新手段面前，要求人人懂、精、通也是不現(xiàn)實(shí)的，因此要優(yōu)化思政工作隊(duì)伍。讓學(xué)得懂、弄得通的人在融媒體技術(shù)方面發(fā)揮特長，必要時(shí)還可以聘請網(wǎng)絡(luò)、電視臺、廣播的技術(shù)人員進(jìn)行相關(guān)講座培訓(xùn)，提升運(yùn)用融媒體的技巧和技能。

再次，組建團(tuán)隊(duì)，形成合力。高校思政工作要營造大思政格局，除了要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管的管理機(jī)制外，還需要協(xié)調(diào)各有關(guān)部門組建各級各類團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮集體優(yōu)勢，將融媒體精準(zhǔn)思政推廣開來。如組建融媒體技術(shù)團(tuán)隊(duì)，可以包括校內(nèi)信息中心技術(shù)人員，相關(guān)宣傳、教學(xué)、學(xué)生工作等部門的技術(shù)人員，校外網(wǎng)絡(luò)研發(fā)技術(shù)人員，電視、廣播媒體的采編播技術(shù)人員等，為精準(zhǔn)思政推廣提供有效的技術(shù)保障。組建精準(zhǔn)思政調(diào)研團(tuán)隊(duì)，可以包括思政課專兼職教師、學(xué)生輔導(dǎo)員、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)人員、優(yōu)秀學(xué)生志愿者等，為精準(zhǔn)思政開展前期提供準(zhǔn)確的調(diào)研數(shù)據(jù)。此外，還可以組建精準(zhǔn)思政宣傳推廣實(shí)施團(tuán)隊(duì)、思政名師團(tuán)隊(duì)等，組織開展系列精準(zhǔn)思政活動。

總之，新時(shí)代新形勢下，高校思政工作也應(yīng)該具有新視野、新面貌。融媒體時(shí)代下的精準(zhǔn)思政工作既是當(dāng)前思政工作的新嘗試，也是未來思政工作亟待書寫的一篇大文章。高校思政工作者要學(xué)會順應(yīng)時(shí)代潮流，明確肩負(fù)使命，提升素質(zhì)能力，使思政工作真正能夠入深入細(xì)、落小落全、做好做實(shí)。

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[責(zé)任編輯：孫 皓]

收稿日期：2019-12-03

基金項(xiàng)目：黑龍省哲學(xué)社會科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目“大學(xué)與高中階段學(xué)生‘不忘初心、牢記使命主題教育的系統(tǒng)性研究”（18DJB003）

作者簡介：許 佳（1978—），女，黑龍江哈爾濱人，黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長，副教授，黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院博士研究生;

周蘇婭（1973—），女，黑龍江哈爾濱人，黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長，教授;

王小丁（1979—），男，江蘇南京人，南京中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長，副教授。