管永霞

文題亮相

小到個(gè)人家庭，大到學(xué)校社會(huì)，平凡的生活中總有許多事情、許多困惑、許多障礙，它們可能會(huì)讓你我一時(shí)難以面對(duì)、排解。

不必驚慌，不必彷徨，不必退縮，山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村，總有峰回路轉(zhuǎn)的時(shí)候，讓我們?cè)俅沃厥跋Ｍ瑩碛泄饷鳌?/p>

閱讀上面的文字，請(qǐng)以“峰回路轉(zhuǎn)總有時(shí)”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

佳作展示

峰回路轉(zhuǎn)總有時(shí)

◎?qū)O 睿

這是今天的第一節(jié)課，看著導(dǎo)學(xué)案上復(fù)雜的公式，再望望窗外灰蒙蒙的天，我的眉頭皺得更緊了。

這天氣倒也挺通人性的，竟隨著我的心情更加低沉了。

這題究竟該怎么做？我緊握著筆，一籌莫展地與紙上的題大眼瞪小眼。聽著耳邊數(shù)學(xué)老師對(duì)同學(xué)們的輕聲指導(dǎo)，苦澀、無奈、煩躁一齊涌上心頭。我把頭從題海中抽出，痛苦地閉上了眼。

就在睜眼的一剎那，我眼角的余光突然被教室墻角的一抹光亮所吸引。嗯？陽光？難道是天要放晴了嗎？一時(shí)間，心頭欣喜，我似乎從剛剛被困擾了許久的題目中走了出來，滯鈍的大腦開始運(yùn)作起來。可當(dāng)我轉(zhuǎn)頭看向窗外，依然沉悶陰郁，怎么看也不像要放晴的樣子啊。

我的目光再次回到那塊光斑上，那確實(shí)是一小片陽光，散發(fā)著潔白的、柔和的光，亮晶晶的在我面前閃爍著，可愛極了。我不禁想象：上午，溫暖的陽光下，我們?cè)隗w育課上自由暢快地奔跑;中午，我們枕著細(xì)碎的暖陽午休;下午，我們?cè)诠庖侣螘！２恢挥X中，我的心境明朗了，頭腦清晰了，眼神清明了。原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)題在我面前似乎活了起來，答案自然而然地從筆尖流出……

“丁零零——”下課了，我站起身，想去走廊里找尋那片溫暖可人的陽光。誰知一出教室門，我整個(gè)人傻了：那片印在教室墻角的光亮竟來自于走廊墻壁上的一塊膠片！驚訝之余，心頭更多的是感慨！雖說沒能目睹陽光的真容，但那一瞬間的驚喜卻著實(shí)為我?guī)砹艘徽斓暮眯那?。其?shí)，天氣放不放晴有什么重要的呢？只要我心中有陽光，就能看到真正的晴天。

之后，上課抬頭看黑板時(shí)，我總會(huì)不經(jīng)意地看一下走廊，與那抹陽光對(duì)視，心中總會(huì)涌起莫名的快意：面對(duì)生活中的困難時(shí)，相信，總會(huì)有峰回路轉(zhuǎn)時(shí)。

（江蘇如東縣洋口港實(shí)驗(yàn)初中）

各抒己見

許曉鎖：一看到這個(gè)題目，我就懵了，這個(gè)題目讓我寫的話，我會(huì)寫什么，我能寫什么。所以，我是帶著無比的好奇讀完這篇習(xí)作的。小作者的選材讓我震撼，尤其是他對(duì)生活細(xì)致入微的捕捉能力，值得我們學(xué)習(xí)。

王家岑：對(duì)啊，讀完真叫人拍案稱奇，一個(gè)美麗的誤會(huì)成就了一次“柳暗花明”——只要心中有陽光，就能看到真正的晴天。多么美好，多么振奮人心！

管老師：是啊，老師讀了這篇習(xí)作后也是這樣的感覺呢！孫睿同學(xué)這篇習(xí)作的素材雖然也取自日常的學(xué)習(xí)生活，但他并沒有落入俗套。他在俗常的生活中挖出了閃光點(diǎn)，那種熟悉中的陌生一下子就吸引了我們的目光。我想，大家此刻都應(yīng)意識(shí)到曾經(jīng)有多少美好的細(xì)節(jié)就這樣從身邊匆匆溜走，或緩緩流淌而不自知吧。

那么，大家從這篇習(xí)作里獲得了哪些啟示呢？

張英祺：老師，我覺得孫睿做到了您講過的選材的“新”。我記得您讓我們?cè)谶x材的時(shí)候一定要回避第一思維，甚至連第二思維都要想一想能不能寫，只有打開思路，才可以寫。當(dāng)然，這個(gè)“新”也不是那種過分的獵奇求異，而是在我們最熟悉的地方找尋最溫暖的細(xì)節(jié)?？傊?，只要用心，熟悉的地方也有風(fēng)景。

管老師：是的，選材的別具一格是這篇習(xí)作最大的亮點(diǎn)。這都源于小作者對(duì)自然、生活的細(xì)致捕捉。除此之外，我覺得孫睿同學(xué)還善于聯(lián)想和想象，把思維打開，讓筆下所言之物更加豐滿立體，進(jìn)而讓習(xí)作的立意更有深度。這一點(diǎn)，在文中寫他憧憬在那一抹陽光里的奔跑和閱讀時(shí)的愜意的那一段，就表現(xiàn)得就很明顯。

張子昂：我覺得孫睿的這篇習(xí)作還有一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)，就是他特別注重對(duì)心理活動(dòng)的描寫。比如對(duì)一開始陷入題海時(shí)的那種郁悶的鋪墊描寫，到后來誤以為是陽光時(shí)心里的明朗愉悅，以及最后的心有所悟，描畫細(xì)膩，層次感強(qiáng)。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

這篇習(xí)作之所以能打動(dòng)這么多人，除了同學(xué)們說的選材“新”，寫出了熟悉的地方為人們所忽視的風(fēng)景外，還有一個(gè)特別值得我們學(xué)習(xí)的地方，就是孫睿同學(xué)做到了在睜開肉眼看世界的同時(shí)也打開了“心眼”，以我們最敏感的思維去體驗(yàn)生活。我們今天要講的就是要以最敏感的心去寫生活。但要做到這一點(diǎn)并不容易，寫作時(shí)，大家要努力做到以下幾個(gè)方面：

1.要有求異思維，選材角度新穎

很多同學(xué)在拿到作文題時(shí)，想到一個(gè)素材立馬像找到一根救命稻草一樣，提筆就寫。殊不知，我們第一個(gè)想到的思維大多是最平常的，共性的，沒有新意的，更難以從眾多作品中“脫穎而出”的內(nèi)容。這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該要有求異思維的意識(shí)，注意避免“同類項(xiàng)”，或者能從共性的材料里找到與眾不同的切入點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)最終立意的深度和高度。

2.要聯(lián)想和想象，把細(xì)微處放大

要想從人人都幾乎熟視無睹的細(xì)節(jié)里挖掘出有價(jià)值的東西，就一定要學(xué)會(huì)把這個(gè)細(xì)微的點(diǎn)放大。如何放大？聯(lián)想和想象是有效的辦法之一。有了這樣的放大，讀者的眼球才會(huì)進(jìn)一步被吸引。當(dāng)然，對(duì)物象自身的細(xì)膩描寫也不容忽視。

3.注重尋根內(nèi)心，提升立意高度

大凡敘事性的文章必然離不開對(duì)心理的描寫或感悟性的議論文字。換句話說，敘議結(jié)合是常態(tài)。特別是對(duì)內(nèi)心的細(xì)膩敘寫，直接關(guān)系到文章思想認(rèn)識(shí)的高度，即我們常講的立意。

因此，在請(qǐng)大家放眼觀察自然、關(guān)注生活的同時(shí)，更要打開“心眼”，從心出發(fā)，做一個(gè)有思想的人，這樣，你的立意才見深度。

美文在線

我住在平房，我很慶幸我住在平房，在這兒還可以看到星星——你知道在北京這個(gè)地方，能看到星星是一件多么不容易的事。市區(qū)的天空，永遠(yuǎn)被霓虹映成臟舊的橘紅色，像一塊脫了色的大抹布。而在平房，你能看見緞子一樣滑潤的夜幕從天垂落。這時(shí)的天空如果是淡青色的，就會(huì)看見兩片輕綃似的白云;如果是瓦藍(lán)色的，就會(huì)看到滿天的星星像鉆石一樣迷人璀璨。

而且在平房外邊，還生長著繽紛的野花。其實(shí)我的平房外邊也是窄窄的水泥路。關(guān)鍵是靠著墻的地方，一塊水泥裂開，露出了那么一小塊泥土，巴掌大的古銅色的地面上，長滿了野花。

有一種長著細(xì)細(xì)的藤蔓，掛著心形的深綠色葉子，中間開著兩朵花，很像喇叭花，但不是。喇叭花的花冠像絲綢一樣柔軟輕盈，樸實(shí)無華，每天都仰著臉，很燦爛地笑著，樣子有些不諳世事的單純。另外一種花，莖稈粗壯，葉子細(xì)長，像用碧玉雕刻出來那般沉穩(wěn)高貴?；ǘ湎窳岘嚨木票?，顏色白得如月光般皎潔。還有一種我能叫得出名字的花：蒲公英。它的邊緣刻著鋸齒的葉子亭亭伸展，像舞女展開的裙裾。飽滿多汁的莖上開著一朵金燦燦的花，像雜技演員表演著轉(zhuǎn)碟子的游戲，造型頗為優(yōu)美。在蒲公英密密麻麻的花瓣里，還有一種漆黑亮麗的菱形蟲子在忙忙碌碌，用手一碰，它們的尾部就會(huì)像魚尾一樣恣肆擺動(dòng)。

（節(jié)選自院萍《平房外的花》）

品讀

作者從生活中選材，通過仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想，用生動(dòng)形象的文字描繪了身邊的野花，字里行間，讓我們感受到了作者的匠心獨(dú)運(yùn)，讀后，令人浮想聯(lián)翩。