摘要：2021年全國語文高考8套試卷中共有九道作文題，覽題細(xì)思，發(fā)現(xiàn)其共同特點(diǎn)為：高、新、實(shí)。各高考作文題，緊扣時(shí)代主旋律，把脈新課標(biāo)，體現(xiàn)高考評(píng)價(jià)體系的層級(jí)要求。今年高考作文題的特點(diǎn)，給我們一線語文教師傳遞了鮮明的信號(hào)，作文教學(xué)實(shí)踐中必須重視以下幾個(gè)方面：關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活；注重文化浸潤；發(fā)展思辨能力。

關(guān)鍵詞：高考作文題；特點(diǎn)；啟示

*本文系2020年安徽省教育教學(xué)研究項(xiàng)目課題“提升高中生語言建構(gòu)與運(yùn)用核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JK20122）階段性研究成果

作文，是高考語文的壓卷之題，對(duì)于高考作文題的討論，各路精英見仁見智?？v觀今年語文高考九道作文題，立德樹人，高屋建瓴；論事品人，精彩紛呈。擊節(jié)贊嘆之余，不揣淺陋，對(duì)九道高考作文題進(jìn)行梳理，就其特點(diǎn)進(jìn)行探討、思考，就正方家。

一、作文題總體特點(diǎn)

教育部考試中心命題專家表示，今年的高考作文題緊扣時(shí)代主題，將黨史學(xué)習(xí)教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、全面發(fā)展目標(biāo)以“潤物細(xì)無聲”的方式有機(jī)融入，傳遞立德樹人、以文化人的價(jià)值理念?？v觀8套試卷中的9道作文題，可以發(fā)現(xiàn)其共同特點(diǎn)為：高、新、實(shí)。

（一）高，言近旨遠(yuǎn)

每道作文題以立德樹人為宗旨，重視以文化人，不約而同地指向了青春與文化兩大主題，體現(xiàn)了寫作主體性和語文本體性。如“可為與有為”“弓矢”的智慧比喻，“論生逢其時(shí)”“這，才是成熟的模樣”“寫人與做人”和“紀(jì)念日與初心”等等，這些主題都透露出對(duì)人尤其是年輕人成長的關(guān)懷，年輕人以什么樣理想信念為人生燈塔，以什么樣的文化來浸潤心靈，以什么樣的眼光看待新時(shí)代，以什么樣的品行來踐行人生之路，等等。這些作文題著眼古今，放眼未來；選材精練，貼近社會(huì)生活；設(shè)題巧妙，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生用手中之筆書寫自己的青春思考。

（二）新，不落窠臼

緊扣兩個(gè)一百年的時(shí)代節(jié)點(diǎn)，以新時(shí)代的價(jià)值觀考查年輕人的人生觀和價(jià)值觀，“文章合為時(shí)而著”，這是時(shí)代之新。考生即將邁入人生新的旅程，材料以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色革命文化為底色，引導(dǎo)考生思考人生如何行穩(wěn)致遠(yuǎn)，心中有陽光，腳下才有力量，心中充滿文化自信，人生道路才能燦爛輝煌，這可謂人生道路之新。大部分的作文題材料用語本身就充滿了思辨的智慧，例如全國卷四道作文題、浙江和上海作文題等，每道題均充滿了辯證思維，讓學(xué)生運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一、聯(lián)系發(fā)展等思維進(jìn)行辯證思考，去討論，去說理，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。命題者不約而同地唱響了作文思辨之曲，這是命題思維集體創(chuàng)新。

（三）實(shí)，落地生根

首先，高考作文題內(nèi)含的價(jià)值觀，巧妙地回答了培養(yǎng)什么人的問題，立怎樣的德，樹怎樣的人，命題者旗幟鮮明。理想、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)，時(shí)代青年責(zé)無旁貸，這是作文價(jià)值觀的實(shí)錘。其次，無論是材料用語還是寫作任務(wù)語，都語料平實(shí)，積極倡導(dǎo)理性分析、辯證思考，用聯(lián)系發(fā)展的眼光看問題等，落實(shí)了新課標(biāo)中提高學(xué)生思辨能力這一任務(wù)要求。再次，作文語料所設(shè)置的情境，貼近時(shí)代，語料內(nèi)核與時(shí)代價(jià)值緊密關(guān)聯(lián)，通過具體的“啟示”“你的思考”“自身的感受”“自己的看法”等關(guān)鍵詞提示，提醒學(xué)生思考材料內(nèi)涵、時(shí)代價(jià)值觀及自我這三者之間的辯證關(guān)系，彰顯了寫作主體任務(wù)，讓學(xué)生有話可寫，能夠書寫自己內(nèi)心的真情實(shí)感，讓新課標(biāo)的核心理念和關(guān)鍵能力落地生根。

二、作文題命制原則

新課標(biāo)在“必修課程學(xué)習(xí)要求”中明確指出：“自主寫作，自由表達(dá)，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神?！苯衲旮呖甲魑念}的命制既遵循了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也關(guān)注社會(huì)和學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。

（一）命題指導(dǎo)思想多元化

9道高考作文題，從所給的材料方面來看，既有文字材料類，也有漫畫讀圖類；從寫作類型來看，既有傳統(tǒng)的材料作文，又有學(xué)生熟知的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文；從文體要求來看，既有文體自選，也有文體限定。每道作文題基本上包括材料語、提示語、任務(wù)語，形式相似，但從中不難發(fā)現(xiàn)命題指導(dǎo)思想之新，很好地解決了“為什么考”“考什么”問題。命制的指導(dǎo)思想體現(xiàn)高考評(píng)價(jià)體系中“一核”“四層”“四翼”的要求，在問題情境中設(shè)定寫作任務(wù)，在必備知識(shí)基礎(chǔ)上考察學(xué)生的關(guān)鍵能力。程式化、套路化必將棄之如敝履，關(guān)鍵能力（如批判思維、辯證思維等）考查必將青睞有加。

（二）材料選擇豐富化

2021年作文題的材料來自多方面的內(nèi)容，大致可分為三大類：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化類，紅色革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化類，哲理思辨類。這三大類材料分別對(duì)應(yīng)了學(xué)習(xí)任務(wù)群8、14，學(xué)習(xí)任務(wù)群9、15及學(xué)習(xí)任務(wù)群6。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化類的主要有乙卷、新高考Ⅱ卷；紅色革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化主要有甲卷、天津卷；哲理思辨類主要有新高考Ⅰ卷、浙江卷、上海卷及北京卷等。材料類型各異，不約而同緊扣新時(shí)代精神要求，注重當(dāng)代青年使命擔(dān)當(dāng)；角度自選，每個(gè)角度均需理性思考、辯證分析，挖掘材料中的思辨內(nèi)涵，并考查考生謀篇布局的思辨能力，回答了“怎么考”問題。材料選擇豐富化，教考如何對(duì)接，既提出了新問題，又指明了新的方向。

（三）試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定化

通過梳理，我認(rèn)為作文試題結(jié)構(gòu)主要有三類：語料+任務(wù)；概述+事例+任務(wù)；語料+闡述+任務(wù)。語料+任務(wù)，如新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷、北京卷、上海卷、浙江卷、天津卷；概述+事例+任務(wù)，如全國甲卷；語料+闡述+任務(wù)，如全國乙卷。全國甲乙卷，注重了對(duì)材料內(nèi)涵的點(diǎn)撥，降低了審題難度；而新高考Ⅰ、Ⅱ卷，少了此環(huán)節(jié)，是個(gè)新的變化，增加了學(xué)生對(duì)材料的解讀能力。

掌握高考作文命制新動(dòng)態(tài)，才能更好實(shí)現(xiàn)“教考對(duì)接”。

三、作文題的啟示

教育學(xué)者熊丙奇認(rèn)為，正在推進(jìn)的高考命題改革，要求重點(diǎn)考查核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)。今年高考作文題的特點(diǎn)，給我們一線語文教師傳遞了鮮明的信號(hào)，作文教學(xué)實(shí)踐中必須重視以下幾個(gè)方面。

（一）關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活

近年高考作文題更加直面現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注火熱的時(shí)代和國家的最新發(fā)展成就。如何去關(guān)切現(xiàn)實(shí)呢？這需要我們廣大師生樹立大語文觀，充分調(diào)動(dòng)各類資源，合理安排時(shí)間，開展真實(shí)語文活動(dòng)，讓廣大師生與時(shí)代的脈搏一起跳動(dòng)。如今智慧課堂蓬勃發(fā)展，自媒體更是精彩紛呈，老師要有計(jì)劃引領(lǐng)，比如《平語近人》專題學(xué)習(xí)，《早間新聞》組織觀看，特定節(jié)日設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，暑假中“東京奧運(yùn)會(huì)”觀感等。其次學(xué)生要在活動(dòng)中思考，學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和新時(shí)代社會(huì)主義先進(jìn)文化，用札記、演講、專題研討等方式記錄青春的思考。直面現(xiàn)實(shí)，關(guān)注當(dāng)下，既豐富拓展了學(xué)生的視野，又讓學(xué)生的思想受到時(shí)代主流文化的熏陶，還讓學(xué)生擺脫死讀書、窮刷題的窘境。“家事國事天下事，事事關(guān)心”，才可能“器識(shí)高爽，風(fēng)骨魁奇”，才可能“下筆如有神”。

（二）注重文化浸潤

教育部考試中心命題專家認(rèn)為，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)培育民族精神、陶冶道德情操發(fā)揮了重要作用。“以文化人”是今年高考作文題的共同特征，“文”既是指中國傳統(tǒng)文化，又指中國紅色文化和社會(huì)主義新時(shí)代文化。如今年全國乙卷“‘弓矢的的智慧啟示”、新高考Ⅱ卷對(duì)傳統(tǒng)書法“人”字的解讀，傳統(tǒng)文化與時(shí)代文化的對(duì)接融通；全國甲卷“可為與有為”，天津卷“紀(jì)念日與初心”，紅色文化與時(shí)代文化融為一體。

中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，一方以部編語文教材為藍(lán)本，以單元人文主題為核心，設(shè)計(jì)好單元學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，設(shè)計(jì)好文化微專題，把人文精神連點(diǎn)成線，并形成系列，從而讓中華文化精髓有序地浸潤學(xué)生靈魂；另一方面，樹立跨媒介意識(shí)，從一些經(jīng)典欄目的觀賞中去思考、領(lǐng)悟。比如央視的《經(jīng)典詠流傳》《故事里的中國》等欄目內(nèi)容經(jīng)典，點(diǎn)評(píng)深入淺出，一見傾心，非常受學(xué)生的歡迎。欄目中傳統(tǒng)文化不僅引人入勝，潤物無聲，學(xué)生在欣賞中還拓展了視野，積累了語言，豐富了素材。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，去選擇，組合專題；去推薦，組織學(xué)習(xí)；去設(shè)計(jì)活動(dòng)，布置任務(wù)。

（三）發(fā)展思辨能力

《中國高考評(píng)價(jià)體系》中指出，“堅(jiān)持唯物辯證法，反對(duì)形而上學(xué)，堅(jiān)持用聯(lián)系、發(fā)展、矛盾的觀點(diǎn)觀察和分析問題，善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)”?！八急嫘蚤喿x與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群也指出，“注重對(duì)學(xué)生思維過程和思維方法的引導(dǎo)，注意發(fā)展學(xué)生的辯證思維和批判性思維，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性”。今年的高考作文題大都考查學(xué)生對(duì)立統(tǒng)一的辯證思維能力。無論是全國卷還是獨(dú)立命題的省份，所提供的作文材料幾乎都體現(xiàn)了矛盾的對(duì)立統(tǒng)一。全國甲卷是“可為與有為”，全國乙卷是“理想的追求”與“實(shí)現(xiàn)理想”，北京卷是“生不逢時(shí)”與“生逢其時(shí)”。新高考II卷、上海卷、浙江卷等均充滿了辯證思維，這對(duì)作文教學(xué)明顯有風(fēng)向標(biāo)的作用。

重視思辨能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要讓學(xué)生去想，要教學(xué)生“會(huì)想”。怎樣做呢？教學(xué)任務(wù)群6中，在學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容里的兩條教學(xué)提示給了我們極好的指引，提出了以專題性學(xué)習(xí)為主要方式。首先注重對(duì)學(xué)生思維過程和思維方法的引導(dǎo)，適時(shí)適度地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必要的邏輯知識(shí)。其次內(nèi)容方面，閱讀古今中外典型的思辨性文本、閱讀近期重要的時(shí)事評(píng)論；再次創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，構(gòu)建思辨支架，善作多角度思考問題，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、反駁技巧等。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師要給學(xué)生提供思辨支架。常用句式支架有：當(dāng)然……但是……；誠然……但是……；……無可非議，然而……；固然不錯(cuò)……有人或許會(huì)說……等。這樣有意識(shí)地在語言學(xué)習(xí)中進(jìn)行思維訓(xùn)練，能有效地發(fā)展學(xué)生的思維能力。

（作者：肖仁宗，安徽省馬鞍山市當(dāng)涂縣第一中學(xué)教師）

[責(zé)編夏家順]