華敏

【摘? ? 要】思想政治教育是高職學生學習的必修課程之一，同時護理專業(yè)的知識與思想政治教育緊密聯(lián)系。對高職學生的培養(yǎng)不僅要注重專業(yè)技能，還要端正他們行事的思想指導，才能讓他們在專業(yè)知識學習道路上越走越遠。本文主要探討課程思政在高職護理專業(yè)急危重癥護理學中的教學方法。

【關鍵詞】高職護理專業(yè)? 課程思政? 急危重癥護理學? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.088

在高職教育中，思想政治教育是培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)的基礎，起到指導學生在專業(yè)技能知識學習上的方向作用，能規(guī)范學生利用自身所學專業(yè)技能知識進行社會實踐活動的行為。思想政治教育的重心在于育人，教師要以培養(yǎng)學生思想品德為教學基石，讓學生端正為人處世的態(tài)度后，再加強專業(yè)性知識和能力。

一、課程思政在高職護理專業(yè)急危重癥護理學中的教學思路

高職護理專業(yè)與思想政治教育相互結合，兩者都強調要培養(yǎng)學生作為護士的職業(yè)道德以及個人思想的高度覺悟性。學生將來面對的是急危重癥患者，需要學生具備較高的專業(yè)理論知識和實踐操作能力，學生需要以準確快速的判斷力提高搶救成功率。學生的護理專業(yè)能力知識與人文社科知識都是“課程思政”內(nèi)容的重要組成部分。課程思政融入專業(yè)課程理論，體現(xiàn)思想政治教育的價值導向功能。教師在專業(yè)技能教學過程中要注重挖掘思想政治教育的潛在效用，以提高學生的思想道德水平、知識技能水平為教學目標，將思想政治核心素養(yǎng)與課程思政教育完美契合，培養(yǎng)出高級知識技能與高等思想道德結合的人才。課程思政在高職護理專業(yè)急危重癥護理學中的教學要實現(xiàn)全體學生接受思想政治教育，在整個教學過程中貫穿思想政治教育，做到思想政治教育融入所有專業(yè)學科課程中，形成與思想政治理論課協(xié)同的效應，促進課程改革與教學結構優(yōu)化，引導學生實現(xiàn)人文社科知識的內(nèi)化和思想道德情操的升華。

二、課程思政在高職護理專業(yè)急危重癥護理學中的應用策略

（一）加強教學針對性，將政治思想融入專業(yè)學習

急危重癥護理學是護理學專業(yè)的核心課程，以急救和危重病癥護理知識為主要內(nèi)容，面對的是生死存亡的關鍵時刻，更加考驗學生的專業(yè)性和應對急救情況的應變能力，思想道德修養(yǎng)對學生的應對緊急情況的態(tài)度和行為原則方面起到很大的影響。每個學生在處理急救案例的過程中所持有的觀點是多樣化的，有的學生會以治病救人作為自身行為準則的最高要求，因此在急救過程中會采取所有能夠做到的來挽救病人的生命，同時在面對危重病癥患者時也會不遺余力地進行護理工作;而有的學生以可行性和實際情況作為行動準則，面對需要急救的病患會采取最有效的急救手段。而在面對行動無果的情況時，會將真實情況告知患者家人，同時考慮到患者的家庭情況而替患者選擇更適合他的救治方案。由于思想道德修養(yǎng)之于培養(yǎng)學生的重要性，教師教學的對象應符合全員性，教學需要加強教學目標的針對性，不僅針對全體學生，還要針對專業(yè)學習內(nèi)容，找到思想政治教育與急危重癥護理學專業(yè)知識之間的契合點，選擇適合學員學習情況的切入點，將思想政治教育更好地融入專業(yè)學習過程中。在促進學生對家國情懷、職業(yè)道德以及社會主義核心價值觀等方面的認同過程中，教師可以通過創(chuàng)設情景的教學方法，讓學生在了解護理學發(fā)展歷史進程中感受急救技術的發(fā)展背景離不開前輩學者的血淚教訓，領悟護理學專業(yè)其中包含的從古至今流傳下來的職業(yè)精神。推動現(xiàn)今醫(yī)學發(fā)展進程的正是那些思想道德修養(yǎng)極高的人們將救死扶傷的理念發(fā)揮到極致，才有了今天醫(yī)療科技的發(fā)達，使學生在學習與感動中提高思想道德修養(yǎng)。

（二）加強教學實踐性，積極開展社會實踐活動

急危重癥護理學是一門實踐性很強的專業(yè)學科，教師在理論知識的教學中要強化實踐操作技能，實現(xiàn)學生在應對緊急救治情況下專業(yè)性應對策略的提升。在進行教學實踐過程中，思想政治教育更容易在學生實踐學習中取得成效。與理論學習不同，學生在實踐過程中真正面對急危重癥病患的情景會突然迸發(fā)出許多在校學習過程中意想不到的情況，如病患家屬的急切情緒、病患的心理狀況、病患的家庭經(jīng)濟情況以及家庭關系等，這些都是學生在實踐急危重癥護理時要應對的突發(fā)狀況。教師在教學過程中要積極開展社會實踐活動，通過實際動手操作和接觸真實病患情況來增加學生面對緊急狀況的處理經(jīng)驗，學生可在實踐中踐行相關專業(yè)理論知識，深化護理學專業(yè)知識技能的學習，同時切實感受思想道德在社會實踐中的具體體現(xiàn)。學生要通過社會實踐獲得專業(yè)技能知識的提升，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，減輕思想政治課的說教形式，在“無聲”中提高學生的思想道德修養(yǎng)和政治覺悟。

（三）加強教學趣味性，培養(yǎng)學生的學習興趣

急危重癥護理學的理論性很強，學生所有專業(yè)技能都需要建立在護理基礎理論知識之上。教師應減少學生學習理論知識時產(chǎn)生的枯燥感，加強教學的趣味性，以培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的積極性和自主性。教師應豐富教學形式，通過文娛活動、主題教育、志愿活動等形式使教學與思想政治教育結合的方式多樣化，但必須要保證傳統(tǒng)思政課堂的主體性，將課程思政作為提高學生道德修養(yǎng)的輔助途徑。教師在課程思政教學施行過程的時候應遵循傳統(tǒng)政治思想課的教學原則，以啟發(fā)為主要手段，循序漸進地讓學生體會思想政治教育的要素。從生活方面開始幫助學生建立良好的學習習慣和生活方式，在此基礎上著重培養(yǎng)學生的團隊意識和協(xié)作能力，并通過知識理論學習和技能實踐學習強化學生的感知能力，加強學生對社會感恩奉獻精神的體驗。學生在基礎情感體驗和知識理論的作用下，對事物的認知能力得到提高，接著就是培養(yǎng)學生職業(yè)精神以及解決問題的能力，加強學生的社會認同感。

綜上所述，思想政治教育是高職課程教學的重要組成部分，教師在教學中應加強教學針對性、實踐性以及趣味性，使學生在提高專業(yè)知識水平的同時提高自身思想覺悟，為社會做力所能及的貢獻。

參考文獻

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