李愛(ài)傳 桑藝寧

【摘? ? 要】通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷與數(shù)據(jù)收集構(gòu)建畢業(yè)生質(zhì)量追蹤調(diào)查機(jī)制，采取相應(yīng)的改革措施，調(diào)整培養(yǎng)方案，修訂培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)安排等，對(duì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】電氣工程及其自動(dòng)化? 培養(yǎng)目標(biāo)? 持續(xù)改進(jìn)? 合理性評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.014

黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，圍繞省、大慶市、北大荒集團(tuán)電氣產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展，學(xué)生就業(yè)一直供不應(yīng)求。畢業(yè)生主要集中在三個(gè)方向：一是考取名校研究生，大約占15%;二是考取國(guó)家電網(wǎng)，畢業(yè)后工作在各大電廠、電業(yè)局工作，大約占30%左右;三是進(jìn)入大型國(guó)企、私企，進(jìn)入電氣、電子、電力、計(jì)算機(jī)、電氣新能源、風(fēng)力發(fā)電、軌道交通、智能制造等涉及國(guó)家戰(zhàn)略性新興領(lǐng)域的工作，如海爾公司、海信公司、哈電機(jī)股份有限公司、大慶電力集團(tuán)、大慶油田等企業(yè)。本專業(yè)學(xué)生具有解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，深受黑龍江地區(qū)歡迎。畢業(yè)生工作五年后，大多數(shù)人可成為企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)等部門(mén)電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域以及相關(guān)領(lǐng)域的高級(jí)骨干技術(shù)人才。

一、基于問(wèn)卷調(diào)查的人才培養(yǎng)方案的合理性評(píng)價(jià)

從專業(yè)定位和指導(dǎo)思想到師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、專業(yè)整體、人才培養(yǎng)方案制定與修訂等環(huán)節(jié)，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)、用人單位反饋意見(jiàn)等方面進(jìn)行跟蹤，實(shí)現(xiàn)對(duì)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性評(píng)價(jià)。學(xué)院依據(jù)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，制定了《黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)企業(yè)調(diào)研問(wèn)卷》和《黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)校友調(diào)研問(wèn)卷》，通過(guò)電子郵件、走訪用人單位收集數(shù)據(jù)，整理反饋信息，了解畢業(yè)生的自我評(píng)價(jià)和對(duì)母校的建議和評(píng)價(jià)。收集數(shù)據(jù)工作由學(xué)生分團(tuán)委組織進(jìn)行，問(wèn)卷內(nèi)容涉及職業(yè)道德、心理健康、社會(huì)責(zé)任心、人文社科素養(yǎng)、社交技能、國(guó)際視野、實(shí)踐動(dòng)手能力、基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新精神、緊貼技術(shù)前沿、教學(xué)方法手段、工作態(tài)度、外語(yǔ)能力、身體素質(zhì)、邏輯思維、形象思維等方面。

二、基于定期研討會(huì)的人才培養(yǎng)方案的達(dá)成度評(píng)價(jià)

本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的達(dá)成度評(píng)價(jià)采取五分制評(píng)價(jià)方式。選取2012屆（2016年畢業(yè)）畢業(yè)生通過(guò)用人單位、招聘單位以函調(diào)和座談的形式對(duì)畢業(yè)生就業(yè)單位反饋信息做了合理性調(diào)查，學(xué)生畢業(yè)五年左右能夠具備在電氣領(lǐng)域及其相關(guān)領(lǐng)域的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、設(shè)備開(kāi)發(fā)、建造和工程管理的技術(shù)能力，但在企業(yè)管理、團(tuán)隊(duì)合作和人文能力等方面需要不斷改進(jìn)。

本專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員包括專業(yè)負(fù)責(zé)人、系主任、企業(yè)專家、骨干課程教師等。針對(duì)每年課程的優(yōu)化調(diào)整，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)定期組織專業(yè)教師與企業(yè)專家或用人單位開(kāi)展人才培養(yǎng)討論會(huì)。2020年7月16日，學(xué)院邀請(qǐng)企業(yè)專家、高管及同類高校專家召開(kāi)本科人才培養(yǎng)方案研討會(huì)，就2020年學(xué)院本科人才培養(yǎng)方案、深化校企合作、推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新進(jìn)行研討。經(jīng)過(guò)前期需求調(diào)研、校內(nèi)外專家審議、校友反饋、主管部門(mén)審核等環(huán)節(jié)，學(xué)院完善了2020版教學(xué)計(jì)劃的修訂，著力推進(jìn)教學(xué)改革。北方工業(yè)大學(xué)曲洪權(quán)教授、廈門(mén)大學(xué)林子雨副教授、東北石油大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)李春生教授、大慶油田有限責(zé)任公司生產(chǎn)運(yùn)行與信息部副主任王權(quán)、東北石油大學(xué)電氣信息工程學(xué)院信息工程系主任王秀芳教授、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)電氣與信息學(xué)院院長(zhǎng)房俊龍教授、東北林業(yè)大學(xué)電子信息工程學(xué)院邢鍵教授、陜西興際通通信有限公司研發(fā)部經(jīng)理王孝衛(wèi)、大慶油田工程有限公司電力室高級(jí)工程師景志遠(yuǎn)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)電氣學(xué)院楊旭強(qiáng)副教授、哈爾濱工程大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院張強(qiáng)教授、中國(guó)電力工程顧問(wèn)集團(tuán)東北電力設(shè)計(jì)院有限公司高級(jí)工程師陳興哲、長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)電氣工程系主任王蔚副教授紛紛發(fā)言，企業(yè)專家反映，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生接受新知識(shí)、新技術(shù)的意識(shí)和能力，具有良好的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)與職業(yè)素養(yǎng)，不斷加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目管理、組織管理、溝通交流、團(tuán)隊(duì)合作等能力。表示校企合作要由企業(yè)需求“出題”，根據(jù)實(shí)際需求，完善教學(xué)科研思路方向，提升教學(xué)精準(zhǔn)度，共同培養(yǎng)實(shí)用型人才，推動(dòng)校企協(xié)同取得新成績(jī)，促進(jìn)多方受益。

學(xué)院充分發(fā)揮校外專家作用，以專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色為吸引力，構(gòu)建“校企協(xié)同育人，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融”人才培養(yǎng)新模式，構(gòu)建“通識(shí)教育”“學(xué)科基礎(chǔ)教育”“專業(yè)工程教育”“校內(nèi)外工程實(shí)踐”“課外素質(zhì)能力拓展”五大模塊人才培養(yǎng)新方案，形成“專業(yè)特色與行業(yè)需求相融合”“雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育相融合”“實(shí)踐教育與企業(yè)資源相融合”“課內(nèi)培養(yǎng)與課外培養(yǎng)相融合”“培養(yǎng)過(guò)程與企業(yè)協(xié)同相融合”五大融合人才培養(yǎng)特色。

三、總結(jié)

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)既有實(shí)踐技能，又有理論知識(shí)的應(yīng)用型人才。學(xué)院將聯(lián)合企業(yè)將行業(yè)市場(chǎng)的需求持續(xù)反饋給各專業(yè)，助力專業(yè)建設(shè)在人才培養(yǎng)、專業(yè)教學(xué)、素質(zhì)教育、人力資源服務(wù)各方面的應(yīng)用轉(zhuǎn)型，提高專業(yè)辦學(xué)在區(qū)域行業(yè)內(nèi)的認(rèn)可度和影響力?！净鹳Y助：黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目（編號(hào)：NDJY2021）?！?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]余雷，陳良，黃俊，等.“工程教育專業(yè)認(rèn)證”背景下電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)綜合評(píng)價(jià)方法[J].教育現(xiàn)代化，2020，7（33）：1-4.

[2]李桂臣，張東升，張農(nóng)，等.內(nèi)外結(jié)合的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)綜合評(píng)價(jià)方法及流程——以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)采礦工程專業(yè)為例[J].煤炭高等教育，2016，34（04）：113-117.

[3]陳江璋.基于“OBE”理念的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系的研究與實(shí)踐[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2017，13（23）：135-136，144.