徐艷萍

摘 要 2018年開始，全國各個高校開展了形式多樣的體育學(xué)科核心素養(yǎng)研究。本文采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查訪談等方法，對甘肅省高校開設(shè)體育課對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培育進(jìn)行研究并提出：甘肅省高校學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培育不僅要增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)體質(zhì)，還要從體育核心素養(yǎng)的視角出發(fā)，培育學(xué)生的體育基本理論認(rèn)知、體育基本運(yùn)動能力、終生體育、體育社會參與、體育品德和體育精神，讓學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，為今后健康生活打下體育理論、技能和實踐參與的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 健康中國 體育核心素養(yǎng) 甘肅省高校 大學(xué)生

中圖分類號：G642?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2021.03.004

Research on the Cultivation of Sports Core Literacy of College Students in Gansu Province under the Background of Healthy China

XU Yanping

（College of Physical Education and Health， Longnan Teachers College， Longnan， Gansu 742500）

Abstract Since 2018， various forms of sports core literacy research have been carried out in colleges and universities across the country. By using the methods of literature review， investigation and interview， this paper studies the cultivation of students' sports core literacy in colleges and universities of Gansu Province， and puts forward that the cultivation of students' sports core literacy in colleges and universities of Gansu Province should not only improve students' health and physique， but also cultivate students' basic sports theory cognition and basic sports ability from the perspective of sports core literacy. The purpose of this paper is to make students form the habit of lifelong exercise and lay the foundation of sports theory， skills and practical participation for a healthy life in the future.

Keywords Healthy China; sports core literacy; colleges and universities in Gansu Province; college students

林崇德教授于2016年公布了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的研究成果，指出核心素養(yǎng)是學(xué)生為自我發(fā)展、適應(yīng)社會發(fā)展以及獲得成功生活的必要素養(yǎng)。[1]在健康中國規(guī)劃綱要中指出：要求學(xué)生每天鍛煉一小時，掌握1-2項體育技能等。[2]因此，甘肅省高校要把提高學(xué)生體質(zhì)健康水平作為最基本目標(biāo)，從運(yùn)動能力、健康行為和體育品德出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，高校只有明確了學(xué)生體育核心素養(yǎng)培育的內(nèi)容體系，才能更好地服務(wù)于甘肅省教育事業(yè)的發(fā)展。

1 健康中國2030背景與大學(xué)生體育核心素養(yǎng)培育緊密聯(lián)系

中共中央、國務(wù)院在2016年10月印發(fā)了《健康中國2030規(guī)劃綱要》（以下簡稱《綱要》）以及2016年的《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》等。針對大學(xué)生課外和校外體育活動方面的開展也先后發(fā)出了《關(guān)于開展“到陽光下、到操場上、到大自然中去陶冶身心”活動的通知》以及《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的通知》。[3]依據(jù)以上政策，要求學(xué)校要積極貫徹落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，而且還明確指出學(xué)校體育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的關(guān)鍵能力和適應(yīng)社會發(fā)展需要的必備體育素養(yǎng)。

我國學(xué)者于素梅也對體育核心素養(yǎng)培育的中心任務(wù)做出了細(xì)化。本文通過查閱文獻(xiàn)得出：大學(xué)體育課程要培育學(xué)生體育核心素養(yǎng)主要是學(xué)生通過長期的在參與體育教學(xué)運(yùn)動的過程中不斷增強(qiáng)體質(zhì)、具有健康的體格，而且要從長期學(xué)練中能養(yǎng)成自覺參與學(xué)習(xí)和運(yùn)動的能力和習(xí)慣，自覺參與體育并掌握科學(xué)鍛煉身體的體育知識和1-2項運(yùn)動技能等方面著手。這樣才能運(yùn)用已經(jīng)獲得的身體運(yùn)動技能去參與校外社會體育實踐活動，更好的為今后的健康生活服務(wù)。[4]

甘肅省高校體育教學(xué)不僅要注重培養(yǎng)大學(xué)生的基本體育知識、運(yùn)動技能和積極參與體育鍛煉的態(tài)度，還要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、堅忍不拔的意志品格、健康的心理等素養(yǎng)，這樣才能培育出新時代適應(yīng)社會需求、全面發(fā)展的健康型人才。

2 甘肅省高校學(xué)生體育核心素養(yǎng)培育的幾個方面

學(xué)者楊文軒指出：體育核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)校體育教學(xué)或參與課外身體鍛煉的過程中，逐漸形成的終身體育鍛煉、符合和適應(yīng)社會發(fā)展需求的體育特殊品格和關(guān)鍵能力，主要包括“運(yùn)動能力、健康行為、體育品德”等三個方面，即：學(xué)生在參與體育活動時表現(xiàn)出來的體育知識、運(yùn)動技能和體育精神等。[5]

2.1 體育知識和運(yùn)動能力

2.1.1 體育基本理論知識

作為大學(xué)學(xué)段學(xué)生的主要體育基本理論知識和體育技能包括：體育運(yùn)動文化的知識、體育運(yùn)動基本原理的知識、體育保健與健康的知識、體育競賽與裁判法的知識、體育服務(wù)社會的基本常識等。新時代的大學(xué)生，必須具備一定的體育理論水平，才能為實現(xiàn)終身體育并打造個人的健康體魄打下科學(xué)堅實的理論基礎(chǔ)。

2.1.2 體育運(yùn)動能力

高校大學(xué)生在體育技能因素中通過長期的體育積累所具備的非常重要的素養(yǎng)包括：良好的身體素質(zhì)（速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等）、肢體能協(xié)調(diào)運(yùn)動的能力（走、跑、跳、投、抬、挑等肢體活動技能）以及掌握1-2項體育運(yùn)動技能（主要以學(xué)生感興趣的鍛煉項目為主）。學(xué)生只有具備良好的身體素質(zhì)，在進(jìn)行體育鍛煉中才能表現(xiàn)出較好的運(yùn)動效果，并且通過校內(nèi)的體育競賽、社團(tuán)體育活動等來達(dá)到熟練展示項目技能的水平，才能更好的為實現(xiàn)體育鍛煉的社會價值奠定基礎(chǔ)。

2.2 體育實踐活動

高校體育核心素養(yǎng)培育中的實踐活動應(yīng)該主要包括：學(xué)生自主參與體育運(yùn)動的能力和長期自覺參與體育鍛煉的意識習(xí)慣。[6]因此，甘肅省高校要通過體育課、課外體育、訓(xùn)練與競賽這三個途徑開展，培育學(xué)生自主運(yùn)動的能力和學(xué)生自覺參與體育的意識習(xí)慣，要把這樣的能力習(xí)慣在實踐中長期堅持，我們的大學(xué)生才具有健康生活的體育知識、健康生活的運(yùn)動行為、健康生活的運(yùn)動能力和健康生活的身體素質(zhì)。

2.3 體育精神和體育品德

甘肅省高校要把社會主義核心價值觀作為培育學(xué)生體育價值觀的底色。大學(xué)階段學(xué)生的主要任務(wù)是通過自覺參與各種體育訓(xùn)練和競賽活動來形成自我教育的態(tài)度和自我提升的品格。體育訓(xùn)練和競賽是具有一定目的和任務(wù)的，要求學(xué)生遵守規(guī)則、尊重裁判、誠實守信、不弄虛作假，以及團(tuán)隊之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，和公平競爭等。[7]只有這樣，才能深刻體會到體育競賽帶來的無限魅力和感受，才能不斷磨煉自己堅忍不拔的體育意志品質(zhì)和不斷超越自我、提升自我，健全人格，錘煉意志，不斷豐富大學(xué)生的體育精神世界，真正體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生良好的人文底蘊(yùn)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)會體育精神和品德，并在此方面得到健康長足發(fā)展，甘肅省高校體育就要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的體育精神與體育品德，不僅要能吃苦耐勞，而且不能輕言放棄，要為國家、集體和個人爭得榮譽(yù)。在實際的教學(xué)、訓(xùn)練、競賽、裁判等工作任務(wù)中還要具備自覺維護(hù)自由、平等、公正的體育秩序的素養(yǎng)，在體育執(zhí)法層面要以事實為依據(jù)不能因個人關(guān)系徇私舞弊，要發(fā)揮崇高的體育敬業(yè)精神，真正體現(xiàn)出一種責(zé)任心和社會擔(dān)當(dāng)，為形成以社會主義核心價值觀為基礎(chǔ)的良好體育氛圍貢獻(xiàn)自己的力量。

3 甘肅省高校大學(xué)生體育核心素養(yǎng)培育的幾點(diǎn)建議

（1）甘肅省高校對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培育應(yīng)該從體育知識和運(yùn)動能力、體育實踐活動、體育精神和體育品德三個維度進(jìn)行，每個維度所包含的因素都是互相交融、相輔相成的。（2）甘肅省高校對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培育不能單槍匹馬孤立進(jìn)行，要與其他學(xué)科相互融合、合理對接，互相取長補(bǔ)短、共同發(fā)展，形成一個科學(xué)合理、健康完善的體育核心素養(yǎng)培育體系。使學(xué)生在參與體育的過程中，享受快樂、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，科學(xué)系統(tǒng)地掌握1-2項體育運(yùn)動技術(shù)，更好地適應(yīng)新時代國家對高校人才培養(yǎng)的需求，讓學(xué)生成為新時代新型、全面發(fā)展的健康人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 林崇德.中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)：深入回答“立什么德、樹什么人”[J].人民教育，2016（19）：14-16.

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[3] 中華人民共和國教育部.國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見[EB/OL].（2016-04-21）[2019-03-25].

[4] 于素梅.學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)及其培育[J].中國學(xué)校體育，2016，36（7）：29-33.

[5] 楊文軒.論中國當(dāng)代學(xué)校體育改革價值取向的轉(zhuǎn)換——從增強(qiáng)體質(zhì)到全面發(fā)展[J].體育學(xué)刊，2016，23（6）：1-6.

[6] 林崇德.21世紀(jì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2016：3.

[7] 于素梅.中國學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)框架體系建構(gòu)[J].體育學(xué)刊，2017（4）：5-9.