張志瑞

尋求留美心理咨詢師馮大榮心理咨詢的人絡繹不絕，他的咨詢費標準卻并不低，馮大榮的心理咨詢和其他心理咨詢師到底有什么不同之處呢？

一般心理咨詢師往往喜歡就問題去解決問題，比如一個人休學，有些心理咨詢師往往采會用森田療法，讓父母什么也不能做，孩子想上學就上學，不上學就讓孩子被動休學在家；而另外一些心理咨詢師則會用激勵的辦法，說明上學對將來的好處，鼓勵同學走進校園。前者的方法就是消極無為，什么也沒有解決；后者因為強調了上學對未來的好處，而他當下不敢去上學，其實是給他當下增加了壓力，他會更加擔心自己的前途。

馮老師的方法則完全不同，馮老師認為，同學之所以不愿意去校園，說明他內心對校園排斥，要么排斥老師和同學對自己不認可，要么排斥自己的學習成績排名，要么排斥自己在學校里沒有朋友。

很多咨詢師以為找到了這些排斥點，問題就解決了，其實不然，馮老師認為這些問題還只是問題的細枝末節(jié)，因為心理存在潛意識和泛化的問題。

當同學還是很小的時候，當父母說：“你怎么那么笨呀，你成績怎么不如別人呀！”孩子接受這樣的不正當教育后，孩子的內心開始扭曲，只要自己成績不如別人，就認為自己笨，就感到自卑。時間長了，這個錯誤的認識就會下沉到潛意識，所謂潛意識就是人們感受不到的意識。因為潛意識的作用，同學們遇到不如別人的時候就會感覺到內心焦慮不安，但是并不知道自己的問題是什么，更不知道自己的問題從哪里來。

除了潛意識，還有心理泛化的問題，心理學上的泛化是指某種反應和某種刺激源形成聯(lián)系后，對于其他類似的刺激源，都會出現(xiàn)該類反應。原來自己成績不如別人會感到焦慮，隨后當自己跑步比別人慢，唱歌不如別人好聽，好朋友沒有別人多，都會認為自己笨，都會感到自卑。有了心理泛化，同學對校園的排斥點就大大增加了，而且這些問題都是泛化的結果，并不是問題的核心。很多同學說：我知道我的問題，其實此問題非彼問題，這就是禪語中說的，“看山是山，看水是水”。你看到的問題只是表面現(xiàn)象。

那同學不愿意去學校的核心問題是什么呢？

當父母說：“你怎么那么笨呀，你成績怎么不如別人呀！”同學們從此開始就失去自我，就會把自我的價值體系建立在和別人比較之上，當超過別人時就會揚揚得意，當自己不如別人時，就會表現(xiàn)自卑，這才是問題的核心所在。所以要解決同學的問題，就是要做回真實的自我。

歸納一下，就會得出如下結果。解決同學休學問題→需要咨詢師尋找休學的原因→老師不認可、自己成績排名靠后，這些原因還是泛化的問題→繼續(xù)挖掘深層次的原因→失去自我才是核心的問題。

馮老師的咨詢之所以與眾不同，除了扎實的心理學功底，更重要的是因為他長期內修的結果，十八年的修心，他的內心就如同一面明鏡，同學們的潛意識問題在他面前一覽無余。這就是這么多年來，很多同學因為抑郁、自卑、厭學和社交恐懼等休學，在尋找馮老師的幫助后能很快復學的原因所在。

不僅如此，馮老師給大家的幫助是全面的，接受過馮老師咨詢的人們，他們的學習成績、管理能力、收入水平、人際交往、幸福指數(shù)都會得到大幅提升。這才是馮老師真正的必殺技。