董文杰　甘益慧　郝小飛

摘 要：本文以佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，提出了構(gòu)建教研項目管理平臺的設(shè)計與構(gòu)思，為后續(xù)的職業(yè)教育信息化研究提供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育信息化 教研項目 管理平臺

課 題：本文系廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題（課題編號：2018GXJK-300）研究成果; 佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)改革研究與實踐項目（課題編號：2018JG-019）研究成果。

當(dāng)前，我國職業(yè)教育快速發(fā)展壯大，實現(xiàn)了歷史性跨越。為大力推進教育信息化，《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018-2022年）》強調(diào)著力構(gòu)建基于信息技術(shù)的新型教育教學(xué)模式、教育服務(wù)供給方式以及教育治理新模式。教育信息化將加速推動職業(yè)教育變革，開辟職業(yè)教育新天地。

職業(yè)教育信息化不僅體現(xiàn)為信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)方式和教學(xué)過程等方面的融合，還包括教學(xué)業(yè)務(wù)的數(shù)字化管理。目前，大多數(shù)高職院校雖已實現(xiàn)了信息化建設(shè)的初步目標(biāo)，但教研項目的信息化管理運用并不廣泛。因此，構(gòu)建一個智慧管理、智慧教研、智慧服務(wù)的統(tǒng)一、多維度的虛實一體項目管理平臺，實現(xiàn)在線申報、評審、管理、成果展示、信息采集等多種功能，對高職院?，F(xiàn)階段的內(nèi)涵建設(shè)及未來的發(fā)展壯大有著重大價值和深遠(yuǎn)影響。

一、平臺使用對象定位

佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）根據(jù)教研項目整個建設(shè)流程中所涉及的人員，將平臺的應(yīng)用對象群體劃分為校級管理員、二級學(xué)院管理員、學(xué)院教師、評審專家四類。

（一）校級管理員

校級管理員為學(xué)院教務(wù)處教研科人員，負(fù)責(zé)平臺基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的維護，在整個教研項目建設(shè)期間可以進行各階段時間節(jié)點管理，查看、監(jiān)督項目建設(shè)進度。校級管理員在項目申報初期負(fù)責(zé)在平臺上發(fā)布立項指南，上傳申報書模板、發(fā)布評審指標(biāo);申報過程中查看、審核項目材料;分配評審專家，并根據(jù)評審情況及時處理問題;評審結(jié)束后，將平臺的平均分排序交由學(xué)院學(xué)術(shù)委員會審議，審議通過即予以立項，分配項目編號、配套研究經(jīng)費;在建設(shè)過程中審核項目的開題報告、階段檢查報告，管理項目資金使用;在結(jié)項階段查看審核結(jié)題報告、研究成果，分配專家按照評審指標(biāo)開展結(jié)項評審。如每階段材料不滿足要求，則注明原因退回，申報人員待其完善后再次提交。

（二）二級學(xué)院管理員

二級學(xué)院管理員由學(xué)院教學(xué)副院長擔(dān)任，負(fù)責(zé)學(xué)院內(nèi)部的項目管理;對項目材料進行初審，將不規(guī)范的材料注明原因退回;批準(zhǔn)符合要求的項目材料，最后交由校級管理員終審。

（三）學(xué)院教師

學(xué)院教師，均可根據(jù)平臺發(fā)布的各階段項目要求，在線編輯、保存、修改和提交項目申報、項目開題、階段檢查、結(jié)項材料，并可通過個人申報項目界面查看項目各階段進展情況。

（四）評審專家

評審專家在項目申報、結(jié)項階段進行評審打分，并給出評審意見。校級管理員確認(rèn)后評審結(jié)束;如有問題則被撤回，再度評審。

二、平臺功能模塊劃分

（一）項目申報子系統(tǒng)

校級管理員組織申報活動，指定活動的級別、申報年份、開始與結(jié)束時間等。學(xué)院教師可以根據(jù)需要自由申報項目，并按照要求在線編輯或上傳項目材料，無須提交紙質(zhì)材料。

（二）項目管理子系統(tǒng)

校級管理員設(shè)置填報模板，由學(xué)院教師按時間節(jié)點提交項目開題、階段檢查、結(jié)題材料，經(jīng)由二級學(xué)院管理員初審至校級管理員終審。各級管理員通過審核材料，全面了解項目的開題、建設(shè)、取得成果情況，統(tǒng)計、分析學(xué)校教研項目數(shù)量、研究范圍、建設(shè)質(zhì)量。

項目經(jīng)費由立項負(fù)責(zé)教師進行預(yù)算、申請。各級管理員可以審核并查看項目經(jīng)費的明細(xì)。平臺的經(jīng)費管理模塊與學(xué)校財務(wù)系統(tǒng)對接，實現(xiàn)數(shù)據(jù)同步。

（三）項目評審子系統(tǒng)

評審專家登錄平臺后，進行在線評審，平臺自動進行平均分計算。學(xué)院教師可以看到所有的專家評分、評審意見，消除以往線下評審僅從立項文件知道結(jié)果，無法直接獲得專家指導(dǎo)的弊端。

（四）項目成果展示子系統(tǒng)

項目成果展示子系統(tǒng)支持錄入外部鏈接地址，支持自定義添加圖片或者Flash動畫等，內(nèi)部有獨立網(wǎng)站可以展示項目成果，也可在門戶站點集中展示。

三、平臺數(shù)據(jù)共享

平臺采用目前通用的B/S架構(gòu)、Web技術(shù)、Java語言開發(fā)，為學(xué)院不同系統(tǒng)之間互換數(shù)據(jù)提供標(biāo)準(zhǔn)接口，納入數(shù)字校園綜合平臺，并與財務(wù)管理系統(tǒng)對接，解決了以往經(jīng)費使用和監(jiān)管不及時、不到位的問題。同時平臺還加大了對經(jīng)費使用監(jiān)管的力度，提高了項目建設(shè)管控的時效。

四、小結(jié)

學(xué)院2017—2020年度的200余項教研項目在平臺上進行全程信息化管理，解決了人工收集、整理、統(tǒng)計、分析項目材料中任務(wù)繁重、監(jiān)督薄弱、評審煩瑣等問題;提高了資料存儲能力，保證了信息完整，優(yōu)化了管理模式，體現(xiàn)了專家評審的便利性，多方面滿足了學(xué)院信息化建設(shè)的需求，具有推廣和應(yīng)用價值。

參考文獻：

[1]林浩，趙智超.佳木斯大學(xué)教學(xué)研究項目管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].電腦知識與技術(shù)，2018（11）.

[2]關(guān)穎，衣云龍，李波.基于網(wǎng)絡(luò)的高校教育教學(xué)研究項目全面質(zhì)量管理的構(gòu)建研究[J].考試周刊，2016（3）.

[3]徐培鑫.教研項目與教學(xué)成果綜合管理系統(tǒng)[J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2015（6）.

[作者單位：董文杰、甘益慧，佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院;郝小飛，得實信息科技（深圳）有限公司]