教材解讀：

《宇宙的另一邊》是部編版小學(xué)語文三年級下冊第五單元的第一篇課文，這是一篇精讀課文，作者是現(xiàn)代著名作家陳詩歌。這一單元圍繞“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”為主題，共編排了3篇體裁不盡相同的課文。本文選自作者陳詩歌兒童繪本《宇宙的另一邊》，設(shè)想了宇宙的另一邊與現(xiàn)實(shí)世界完全相反，全文行文條理清晰、結(jié)構(gòu)清楚、語言生動(dòng)而富有童趣，字里行間充滿了神奇的想象。

這篇文章主要圍繞“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”這一主線展開想象的，在這條主線的牽引下，作者想象了宇宙另一邊“我”的日常生活、學(xué)校生活，以及自然界的現(xiàn)象和事物，作者將想象的觸角伸向了宇宙的另一邊，設(shè)想那里的一切都是這一邊的倒影，并且將其稱為宇宙的秘密，為這一奇特的想象蒙上了神秘的色彩，也引導(dǎo)了讀者去用心感受、思考這樣無拘無束、天馬行空的想象。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與與技能：通過學(xué)習(xí)，能用自己的話說出課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密和感受。

2.過程與方法：通過品讀課文，在教師引導(dǎo)與同學(xué)合作中感受“我”大膽和神奇的想象。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生走進(jìn)想象的世界，知道想象源于生活，并能夠結(jié)合一定的生活實(shí)際，進(jìn)行想象。

教學(xué)重難點(diǎn)為：激發(fā)學(xué)生走進(jìn)想象的世界，知道想象源于生活;發(fā)現(xiàn)表達(dá)想象的語言特色，感受想象的神奇;體會(huì)想象的樂趣，鼓勵(lì)大膽想象。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1教師播放課件展示星空系列圖，并引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受：同學(xué)們，望著這璀璨而美好的星空你會(huì)想起什么呢？

生：浩瀚無垠的宇宙。

師：是呀，比星空更浩瀚的是宇宙，說起宇宙我們的同學(xué)那可是滔滔不絕，那你們知道宇宙的另一邊是什么樣子的嗎？現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)跟隨作者陳詩哥的腳步，插上想象的翅膀去一探究竟吧。（教師板書課題：宇宙的另一邊）。

二、整體感知，感受想象

1教師組織學(xué)生以自己喜歡的方式自由閱讀，并為每一自然段標(biāo)上序號。

2教師點(diǎn)名學(xué)生朗讀一二自然段。

并出示問題：請用這段話中的一句話來概括這個(gè)“秘密”。

師：請用這段話中的一句話來概括這個(gè)“秘密”。

生：宇宙的另一邊是這一邊的倒影。

師：（出示倒影的畫面）宇宙的那一邊跟這一邊是完全相反或相對的。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進(jìn)這美麗而神秘的宇宙，去探索宇宙另一邊的秘密。

三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)、理解想象

（一）自主學(xué)習(xí)

教師指示學(xué)生用橫線畫出課文中的“宇宙的另一邊”有哪些秘密？用自己的話說一說。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視了解情況，個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)。

（二）合作交流、反饋情況

1.教師組織引導(dǎo)學(xué)生聚焦學(xué)習(xí)3～6自然段：趴在窗臺上的想象

（1）找到有哪些秘密

師：我趴在窗臺上，看著浩瀚的星空，最能激起人無限的想象。在宇宙的另一邊是怎么樣的呢？

預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)我從書包里拿出作業(yè)本，宇宙另一邊的我把作業(yè)本放回書包里。我爬上樓梯，他在下樓。

預(yù)設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)了宇宙這一邊是冬天下雪，而在另一邊，雪是在夏天下的。另外，我們這里太陽從東邊升起，宇宙另一邊的太陽是從西邊升起的。

預(yù)設(shè)3：在我們生活的這一邊，石頭并沒有生命，而在宇宙另一邊，石頭可以像花朵一樣綻放，還可以像人一樣行走，充滿著魅力。

預(yù)設(shè)4：早上我出門向左走，宇宙另一邊的我向右走。上課后，我們第一節(jié)上語文課，宇宙另一邊上數(shù)學(xué)課。

教師總結(jié)：大家真善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，這些例子包括了許多方面，都與我們小學(xué)生的生活息息相關(guān)的。有“我的倒影”“自然現(xiàn)象的倒影”“行走方向”……

（2）發(fā)現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn)

師：反著想象真有趣。在梳理的過程中，我們還能發(fā)現(xiàn)小作者表達(dá)的秘密。作者是用怎樣的方式把想法表達(dá)出來的呢？誰愿意和大家分享。

根據(jù)學(xué)生的回答 老師課件出示——

當(dāng)……的時(shí)候，他是不是……？

在宇宙的這一邊……在宇宙的另一邊……？

作者就是用了“當(dāng)什么什么的時(shí)候，他是不是怎樣的”句式。在后面的兩個(gè)自然段中，作者用的是“在宇宙的這一邊，什么怎么樣”和“在宇宙的另一邊，什么怎么樣”這樣的句式來寫的。并且是用疑問的口吻來表達(dá)想象的內(nèi)容。這就是表達(dá)的秘密。

2.第8～12自然段（學(xué)校課堂）

師：你們的想象真有趣，宇宙的另一邊是如此的奇妙。接下來匯報(bào)學(xué)校里數(shù)學(xué)課的情景在宇宙的另一邊都有哪些秘密。

……

學(xué)生一起朗讀，交流討論，教師點(diǎn)評總結(jié)。

四、學(xué)習(xí)遷移、能力培養(yǎng)

1.明確要求，學(xué)生寫話

師：大家的發(fā)言讓我們感受到了宇宙另一邊加法、乘法和習(xí)作的奇妙之處，讓我們插上想象的翅膀飛起來，說一說你還能發(fā)現(xiàn)宇宙另一邊的哪些秘密呢？回顧寫作的方法后，請大家仿照課文，拓展想象：在“宇宙的另一邊”，他們的習(xí)作課還會(huì)寫什么，會(huì)怎樣寫？（花 云……）

很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

宇宙的這一邊，雪是白色的;那么，宇宙的另一邊，____________ 宇宙的這一邊，我是一個(gè)男孩，但宇宙的另一邊，___________。宇宙的這一邊，_____________，但宇宙的另一邊，__________。

學(xué)生寫話的時(shí)候，老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

五、總結(jié)特點(diǎn)，啟發(fā)想象

本文描寫了“我”的對宇宙的無窮遐思，通過“我”想象宇宙的另一邊是這邊的倒影，在那個(gè)世界中自界萬物與這邊截然相反，課堂更是新奇有趣……展現(xiàn)了一個(gè)美好的童趣世界，打開了我們想象的大門，非常神奇而有趣。

廣西柳州市三江縣富祿小學(xué)岑胖教學(xué)點(diǎn) 石柳娟