国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

高中數(shù)學思維困難的成因及處理方式

2021-05-24 12:43:30杜晨波
學校教育研究 2021年7期
關(guān)鍵詞:知識結(jié)構(gòu)高中學生障礙

思維是人腦對客觀現(xiàn)實的概括和間接的反映,反映的是事物的本質(zhì)及內(nèi)部的規(guī)律性。所謂高中學生數(shù)學思維,是指學生在對高中數(shù)學感性認識的基礎(chǔ)上,運用比較、分析、綜合、歸納、演繹等思維的基本方法,理解并掌握高中數(shù)學內(nèi)容而且能對具體的數(shù)學問題進行推論與判斷,從而獲得對高中數(shù)學知識本質(zhì)和規(guī)律的認識能力。高中數(shù)學的數(shù)學思維雖然并非總等于解題,但我們可以這樣講,高中學生的數(shù)學思維的形成是建立在對高中數(shù)學基本概念、定理、公式理解的基礎(chǔ)上的;發(fā)展高中學生數(shù)學思維最有效的方法是通過解決問題來實現(xiàn)的。

然而,在學習高中數(shù)學過程中,我們經(jīng)常聽到學生反映上課聽老師講課,聽得很"明白",但到自己解題時,總感到困難重重,無從入手;有時,在課堂上待我們把某一問題分析完時,常常看到學生拍腦袋:"唉,我怎么會想不到這樣做呢?"事實上,有不少問題的解答,同學發(fā)生困難,并不是因為這些問題的解答太難以致學生無法解決,而是其思維形式或結(jié)果與具體問題的解決存在著差異,也就是說,這時候,學生的數(shù)學思維存在著障礙。這種思維障礙,有的是來自于我們教學中的疏漏,而更多的則來自于學生自身,來自于學生中存在的非科學的知識結(jié)構(gòu)和思維模式。因此,研究高中學生的數(shù)學思維困難對于增強高中學生數(shù)學教學的針對性和實效性有十分重要的意義。

一、高中學生數(shù)學思維困難的形成原因

根據(jù)布魯納的認識發(fā)展理論,學習本身是一種認識過程,在這個課程中,個體的學習總是要通過已知的內(nèi)部認知結(jié)構(gòu),對"從外到內(nèi)"的輸入信息進行整理加工,以一種易于掌握的形式加以儲存,也就是說學生能從原有的知識結(jié)構(gòu)中提取最有效的舊知識來吸納新知識,即找到新舊知識的"媒介點",這樣,新舊知識在學生的頭腦中發(fā)生積極的相互作用和聯(lián)系,導致原有知識結(jié)構(gòu)的不斷分化和重新組合,使學生獲得新知識。但是這個過程并非總是一次性成功的。一方面,如果在教學過程中,教師不顧學生的實際情況(即基礎(chǔ))或不能覺察到學生的思維困難之處,而是任由教師按自己的思路或知識邏輯進行灌輸式教學,則到學生自己去解決問題時往往會感到無所適從;另一方面,當新的知識與學生原有的知識結(jié)構(gòu)不相符時或者新舊知識中間缺乏必要的"媒介點"時,這些新知識就會被排斥或經(jīng)"校正"后吸收。

二、高中數(shù)學思維困難的具體表現(xiàn)

由于高中數(shù)學思維障礙產(chǎn)生的原因不盡相同,作為主體的學生的思維習慣、方法也都有所區(qū)別,所以,高中數(shù)學思維障礙的表現(xiàn)各異,具體的可以概括為:

1.數(shù)學思維的膚淺性

由于學生在學習數(shù)學的過程中,對一些數(shù)學概念或數(shù)學原理的發(fā)生、發(fā)展過程沒有深刻的去理解,一般的學生僅僅停留在表象的概括水平上,不能脫離具體表象而形成抽象的概念,自然也無法擺脫局部事實的片面性而把握事物的本質(zhì)。

2.數(shù)學思維的差異性

由于每個學生的數(shù)學基礎(chǔ)不盡相同,其思維方式也各有特點,因此不同的學生對于同一數(shù)學問題的認識、感受也不會完全相同,從而導致學生對數(shù)學知識理解的偏頗。這樣,學生在解決數(shù)學問題時,一方面不大注意挖掘所研究問題中的隱含條件,抓不住問題中的確定條件,影響問題的解決。

3.數(shù)學思維定勢的消極性

由于高中學生已經(jīng)有相當豐富的解題經(jīng)驗,因此,有些學生往往對自己的某些想法深信不疑,很難使其放棄一些陳舊的解題經(jīng)驗,思維陷入僵化狀態(tài),不能根據(jù)新的問題的特點作出靈活的反應,常常阻抑更合理有效的思維甚至造成歪曲的認識。

由此可見,學生數(shù)學思維障礙的形成,不僅不利于學生數(shù)學思維的進一步發(fā)展,而且也不利于學生解決數(shù)學問題能力的提高。所以,在平時的數(shù)學教學中注重突破學生的數(shù)學思維障礙就顯得尤為重要。

三、高中學生數(shù)學思維困難的處理方式

1.在高中數(shù)學起始教學中,教師必須著重了解和掌握學生的基礎(chǔ)知識狀況

尤其在講解新知識時,要嚴格遵循學生認知發(fā)展的階段性特點,照顧到學生認知水平的個性差異,強調(diào)學生的主體意識,發(fā)展學生的主動精神,培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì);同時要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。興趣是最好的老師,學生對數(shù)學學習有了興趣,才能產(chǎn)生數(shù)學思維的興奮灶,也就是更大程度地預防學生思維障礙的產(chǎn)生。教師可以幫助學生進一步明確學習的目的性,針對不同學生的實際情況,因材施教,分別給他們提出新的更高的奮斗目標,使學生有一種"跳一跳,就能摸到桃"的感覺,提高學生學好高中數(shù)學的信心。

2.重視數(shù)學思想方法的教學,指導學生提高數(shù)學意識

數(shù)學意識是學生在解決數(shù)學問題時對自身行為的選擇,它既不是對基礎(chǔ)知識的具體應用,也不是對應用能力的評價,數(shù)學意識是指學生在面對數(shù)學問題時該做什么及怎么做,至于做得好壞,當屬技能問題,有時一些技能問題不是學生不懂,而是不知怎么做才合理,有的學生面對數(shù)學問題,首先想到的是套那個公式,模仿那道做過的題目求解,對沒見過或背景稍微陌生一點的題型便無從下手,無法解決,這是數(shù)學意識落后的表現(xiàn)。

3.誘導學生暴露其原有的思維框架,消除思維定勢的消極作用

在高中數(shù)學教學中,我們不僅僅是傳授數(shù)學知識,培養(yǎng)學生的思維能力也應是我們的教學活動中相當重要的一部分。而誘導學生暴露其原有的思維框架,包括結(jié)論、例證、推論等對于突破學生的數(shù)學思維障礙會起到極其重要的作用。

當前,素質(zhì)教育已經(jīng)向我們傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學提出了更高的要求。但只要我們堅持以學生為主體,以培養(yǎng)學生的思維發(fā)展為己任,則勢必會提高高中學生數(shù)學教學質(zhì)量,擺脫題海戰(zhàn)術(shù),真正減輕學生學習數(shù)學的負擔,從而為提高高中學生的整體素質(zhì)作出我們數(shù)學教師應有的貢獻。

遼寧省鐵嶺市清河高級中學 杜晨波

猜你喜歡
知識結(jié)構(gòu)高中學生障礙
培養(yǎng)高中學生科學精神的實踐探索
甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:46:22
睡眠障礙,遠不是失眠那么簡單
把握核心概念 優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)
物理之友(2020年12期)2020-07-16 05:39:18
我國正當防衛(wèi)研究的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)與核心脈絡(luò)
法大研究生(2019年2期)2019-11-16 00:39:26
概率統(tǒng)計知識結(jié)構(gòu)與方法拓展
跨越障礙
在閱讀的樂趣中提高高中學生的英語能力
多導睡眠圖在睡眠障礙診斷中的應用
基于九因子模型的新手教師TPACK知識結(jié)構(gòu)分析
加強高中學生社團建設(shè)的思考
學習月刊(2015年20期)2015-07-09 03:39:40
日照市| 太仓市| 万盛区| 察隅县| 沈丘县| 宁德市| 甘谷县| 中方县| 澄江县| 崇义县| 康定县| 囊谦县| 南乐县| 贡嘎县| 迁安市| 安泽县| 长岭县| 辽宁省| 望都县| 那曲县| 辰溪县| 齐河县| 焦作市| 绥芬河市| 广灵县| 南投市| 大丰市| 独山县| 杨浦区| 始兴县| 奈曼旗| 莒南县| 陆河县| 永康市| 封开县| 永清县| 辽宁省| 图们市| 通榆县| 兴隆县| 嘉峪关市|