羅群瑜

【摘要】新時期越來越提倡小學生的素質教育，那么就需要小學英語老師展開教學方式上的變更，以適應新時代小學英語教學需要，培養(yǎng)出具有綜合素質的小學優(yōu)秀學生。小學英語老師應該構建具有高效率的英語課堂，為小學生能夠在課上吸取更多知識做好準備，同時也能減輕小學生的課下作業(yè)壓力，使得小學生得到學習效率的提高。本文在新時期下對小學英語教學的方法進行了探索，希望能夠對于提升小學生素質有幫助作用。

【關鍵詞】新時期;小學英語;教學路徑

在素質教育風風火火的環(huán)境下，老師們應該積極優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學策略，為學生減負，讓學生從繁重的學習任務中解脫出來，將提優(yōu)與減負并存。

一、營造民主溫馨和諧學習氛圍

為了提升教學效果，老師必須積極營造溫馨、和諧、民主的課堂氛圍，驅動學生們自主學習，積極學習。首先，老師在課堂上要發(fā)揮自己的人格魅力，用自己淵博的知識、高尚的品德影響學生們，尊重每一位學生的自尊心，多用鼓勵的話語和贊賞的態(tài)度對待每位學生，這樣才能夠減輕學生們在課堂上的心理負擔，讓他們能夠放下心中的戒備，與老師交流，共同探討英語問題，實現(xiàn)師生之間的積極互動，同時，以此為基礎，老師也更能夠了解學生真實的學習情況的想法，以實現(xiàn)有針對性的講解與指導。另外，老師在課堂上要善于運用語言藝術，通過自己幽默的語言，讓課堂更加生動多姿，營造溫馨的課堂氛圍，驅動學生們融入到課堂中來學習知識，同時，運用語言藝術也能夠營造寬松的心理氛圍。

比如，老師邀請一名學生在課堂上回答問題，雖然問題很簡單，但是這個學生還是答錯了，倘若這時老師運用嚴厲的苛責對待學生，說“你沒有認真聽課嗎？再好好想一想”這樣便會打擊學生的自信心、積極性，所以遇到這種情況，老師便可以走到這位學生的面前，用自己的手拍拍他的肩膀，說“再好好想想，老師相信你，這個問題，你一定能夠回答正確”然后，用期待的眼神鼓舞學生，倘若這位學生回答問題正確了，老師便可以為他豎起大拇指，說“你太棒了，老師就知道你一定能行”倘若這位學生回答錯誤了，老師也可以拍拍他的肩膀，讓他坐下，然后在課堂上耐心仔細地講解清楚這個問題。通過寬松、民主、和諧、充滿愛的課堂氛圍構建，能夠驅動學生們自覺融入課堂，與老師配合，發(fā)揮自己的主動性、創(chuàng)造性，積極學習，有助于課堂順利進行，教學活動順利展開，也有助于提升教學成效。

二、把握好課前五分鐘

每一節(jié)課開始的前五分鐘，老師必須要利用好，這是能夠讓學生收心的五分鐘，對提高教學成效具有重要意義。英語是一門語言學科，發(fā)展學生的語言能力，是教師義不容辭的責任，所以利用這課前五分鐘，老師便可以開展五分鐘的free talk活動，通過英語自由說，讓每位學生從課間的狀態(tài)進入到課堂活動，同時，也以free talk活動為平臺，讓學生能夠實現(xiàn)語言的交流與表達。每一次英語上課之前，老師可以發(fā)揮學生們的創(chuàng)造性，讓他們結合當前的時事或是自己喜歡的話題，自己書寫一段英語講說稿或是從網(wǎng)絡上搜索相關的英語文章，給予學生更多的自由選擇權，在上課前準備好。

例如，在《My School》上課之前，實行課前free talk活動，在班級中開展英語輪流值日，每一次上課之前，都有一名學生在講臺上將自己選擇的演講內容進行表達，當這名學生講完之后，班級中其他的學生要對這位學生的演講過程給予評價。通過每一次上課之前的五分鐘語言交流，能夠為學生說英語、聽英語提供平臺，同時，也能夠通過這五分鐘的英語演講與聆聽，讓全體學生從課間的狀態(tài)中走到上課的狀態(tài)中，從而促進新授課的展開，也能最大程度上凸顯學生的主體價值，讓他們最大程度發(fā)掘自己的潛能。

三、善于發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢

多媒體輔助教學逐漸走進了課堂中，并在培養(yǎng)學生學習興趣、提升課堂教學效果中發(fā)揮著積極意義。為了在小學英語教學中減輕學生們的學習負擔，提升教學成效，老師應該發(fā)揮現(xiàn)代化教學設備的特有功能，讓信息技術與小學英語課堂深度整合，既擴大課堂容量，讓課堂變得多信息，同時也通過圖片、音頻、動畫、視頻的融入，讓課堂釋放無窮的趣味，從而促進學生們能夠快樂學習、高效學習。

比如，在“Unit 5 My clothes”這一單元的學習中，教師利用多媒體準備各種帶顏色衣物的圖片;衣物及顏色的單詞卡片;錄音機和磁帶;畫有各種顏色衣物的圖畫。這樣一來能夠最大程度上凝聚學生的課堂注意力，讓他們對本單元的學習內容產生學習的欲望，從而促進本單元教學順利展開，同時，通過多媒體的形式，也能夠將教材中的閱讀內容更加清晰明了地展示給學生們，促進學生們了解閱讀內容，實現(xiàn)理解能力的提升。

四、結論

總而言之，小學英語教學需要在教學觀念上得到改變，在教學方式上得到創(chuàng)新，在教學效果上得到提升，這樣一來才能夠滿足于新時期對于小學生教育的要求，為小學生今后的學習打牢基礎。

參考文獻

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