張建鋒

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 ?計算機教學

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要?！毕胂笫侵笇︻^腦中已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的過程。想象力是孩子思維的翅膀，凡是具有想象力、創(chuàng)造力強的孩子，大都具有強烈的好奇心和對學習研究的熱情，還具有較強的獨立性和較高的智力。

然而，教育進展國際評估組織曾對全球21個國家進行了一項調(diào)查，結(jié)果顯示：“中國孩子的計算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五?！边@其中的原因肯定是多方面的，而傳統(tǒng)保守的教育觀念和分數(shù)至上的教育機制肯定是其中最不容忽視的。在教學中，老師總是規(guī)定了許多的條條框框，把一些有棱有角的孩子打磨得規(guī)規(guī)矩矩，自然就無法進行天馬行空的想象，束縛了孩子的創(chuàng)新能力。尤其在信息技術(shù)這門極具創(chuàng)造力的課程中，扼殺孩子的想象力是十分不可取的，因此，教師應(yīng)在課堂上盡力抓住一切可利用的機會，鼓勵學生充分地想象。在教授《全國計算機等級考試一級教程》時，我就深切地體會到了充滿想象力的課堂是多么富有魅力。

在《繪制圖形》的教學設(shè)計過程中，我參考了許多不同的引入環(huán)節(jié)。教材上給出的示例是校園的圖片，如果以此引入，學生們很直觀地就能看到教學樓和大樹，腦海中固然就會有這種思維定勢，認為今天畫的小樹苗就是種在學校里面的一些樹木：圓圓的樹冠、棕色的樹干和綠色的草地。事實也證明，以校園圖片作為引入盡管比較貼近學生生活，但是讓學生發(fā)揮想象力的空間比較小，畫出來的小樹都是千篇一律的。我在一次偶然的機會，看到一組漫畫《愛心樹》，故事梗概大致是：一棵樹為了一個男孩，付出了他的所有，最后只剩下了一個老樹根。這是一個非常感人的故事，每個讀者都不希望大樹就此終其一生，學生們肯定更加愿意看到這棵樹上長出小樹苗，然后慢慢長大。因此，我把這組漫畫放到了《繪制圖形》的課前引入，學生們看得津津有味，心情也隨著大樹不斷地付出變得越來越沉重，直到最后大樹只剩下一個老樹根。然而，我在漫畫的最后添加了一張漫畫：老樹根長出了小嫩芽。學生們一下子又看到了大樹復活的希望，歡呼雀躍，迫不及待地要讓這顆小樹苗快快長大。我成功地把學生們的吸引力轉(zhuǎn)移到了對新知的學習上。

在開始繪畫之前，學生們需要掌握三種畫筆：鉛筆、刷子、噴槍的使用方法。這個環(huán)節(jié)容易設(shè)計得比較枯燥，還會一不小心讓學生失去了剛剛激發(fā)起來的濃厚興趣。因此，我試著在教師機上示范用不同的畫筆畫出翅膀、愛心、花環(huán)等孩子們有著濃厚興趣的物品，然后讓學生自己試著去畫這些。效果顯而易見，學生在最后畫小樹苗的時候不失時機地添加了這些可愛又被賦予著童真的翅膀、愛心等。在課堂結(jié)束前，我總結(jié)了一下孩子們的畫，有愛心樹、天使樹、無私的大樹、大樹之家等各種形態(tài)不一的樹。

最后，我讓學生評價一下自己筆下的這些樹，有的孩子說：“大樹一生都這么辛苦，所以它長出來的嫩芽肯定會變成一個小天使，所以我把它畫成了一顆天使樹……”也有的學生說：“大樹太孤獨了，它一生都只有自己與自己做伴，它喜歡的男孩兒總是離開它，所以我要給大樹畫一個家，讓大樹不再感到孤獨……”……

你看，這就是想象力的魅力。學生們把自己曾經(jīng)看到過的表象結(jié)合這顆愛心樹，創(chuàng)造出了這么多富有童真的樹木。這不正是我們一直在追求的教育么？

童話作家鄭淵潔個人創(chuàng)辦的《童話大王》雜志，一寫就是24年，他的成功原因就是“這源于我有隱形的翅膀——想象力。”老師作為學生的引路人，更應(yīng)該還孩子一雙隱形的翅膀，在人生的道路上，飛的更高！