袁貞琴

一、理想是人生的燈塔。

常言道：理想是指路燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向;沒有方向，就更沒有生活。因此，教師可以挖掘七上道德與法治《少年有夢》 ，九上《中國夢》教材內(nèi)容展開教學(xué)，使學(xué)生知道，有夢想就有希望，明確人生目標(biāo)，猶如燈塔，能夠幫助學(xué)生在茫茫大海中找到前進(jìn)的方向。

二、正確的認(rèn)識(shí)自己。

影響中學(xué)生心理問題的一個(gè)因素就是不能正確地認(rèn)識(shí)自己，過度則產(chǎn)生狂妄自大、產(chǎn)生自卑菲薄。學(xué)生受挫能力之所以差，是因?yàn)閷ψ约簺]有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，只看到自己的失敗和缺點(diǎn)，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，長期抑郁，帶來心理疾病，所以，在七上《發(fā)現(xiàn)自己》一課中，教學(xué)生怎樣正確的認(rèn)識(shí)自己，引導(dǎo)學(xué)生對自己的能力、特長、性格、優(yōu)缺點(diǎn)等做出客觀事實(shí)的評價(jià)，只有在全面認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，才能接納自己的全部，既學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，又能夠接納缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，更好的激發(fā)自己的潛能，在服務(wù)他人、社會(huì)的過程中感受生活的美好。

三、辯證的看待問題。

現(xiàn)在的學(xué)生都是長輩們的庇護(hù)下長大，從小沒有吃過苦，隨著年齡的增長，在生活和學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到一些失敗和挫折，遇到這種事就尋死尋活，甚至不能自拔，教師要利用好七下《增強(qiáng)生命的韌性》，讓學(xué)生知道挫折具有兩面性，要學(xué)會(huì)正確對待挫折，找到戰(zhàn)勝挫折的方法，發(fā)掘生命的力量。

四、人最寶貴的是生命。

生活中許多人的生命意識(shí)比較淡漠，遇到什么麻煩或困難，往往就會(huì)用自殺來結(jié)束自己的生命或者殘害他人生命，或者把自我封閉起來，給家庭、社會(huì)都帶來無盡的悲傷和沉重的負(fù)擔(dān)。七上第四單元《生命的思考》中，含有大量生命教育的元素，是生命教育最好的載體，通過這些內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生知道生命來之不易，生命是獨(dú)特的、短暫的、不可逆轉(zhuǎn)的，世界因生命而精彩。所以，我們在珍惜自己的生命的同時(shí)，要學(xué)會(huì)關(guān)愛、善待周圍的生命，與其他生命休戚與共。

當(dāng)然，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)、考試焦慮、人際關(guān)系中遇到不協(xié)調(diào)的問題，教材中有關(guān)這方面的內(nèi)容很多，我在這里不一一列舉，這就需要教師認(rèn)真專研教材，需要老師不斷去挖掘，將心理健康方面的內(nèi)容進(jìn)行分析與整理，然后運(yùn)用到課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生心理健康的引導(dǎo)。

總之言之，目前將心理健康教育滲透到道德與法治課堂教學(xué)中，已經(jīng)成為教育發(fā)展的一個(gè)必然趨勢。教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)，幫助青春期的學(xué)生正確對待挫折，找到去除心理障礙的方法，讓學(xué)生有一個(gè)積極健康的心理，做到心中有太陽，眼中處處是風(fēng)景！