張國(guó)元 楊清梅

學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，在整個(gè)學(xué)校教育中具有重要的地位。以學(xué)校文化建設(shè)為核心，推動(dòng)學(xué)校走個(gè)性化特色發(fā)展之路，提升教育內(nèi)涵，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域教育穩(wěn)步發(fā)展，正成為教育界的共識(shí)。重慶市江津區(qū)海匯小學(xué)校建校以來(lái)，始終以“匯智立人”理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，立足于學(xué)生成長(zhǎng)、教師成功、學(xué)校發(fā)展，積極構(gòu)建勞動(dòng)幸福觀下的匯智課程，實(shí)現(xiàn)“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力”的價(jià)值追求。

以“匯”鑄魂，構(gòu)建海匯文化體系

海匯小學(xué)是一所新建學(xué)校，在建校之初，學(xué)校就確立了“文化治校，文化立?！钡母舅枷搿：R小學(xué)所在地——圣泉，是明代工部尚書江淵出生成長(zhǎng)的地方，博聞好學(xué)、胸襟廣闊、一心為公的江淵精神哺育了一代代江津人。如今，來(lái)自全國(guó)各地的人才匯聚在濱江新城，為新城建設(shè)奉獻(xiàn)智慧、不輟耕耘。為了從先進(jìn)的辦學(xué)條件和得天獨(dú)厚的歷史、地理資源中凝練出具有時(shí)代性和前瞻性的學(xué)校核心文化理念，并進(jìn)一步衍生出特色鮮明的教育文化體系，在幾經(jīng)思考、調(diào)研、討論后，結(jié)合人文歷史及未來(lái)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)提出了“海納百川，匯智立人”這一學(xué)校文化核心理念。并從海納百川的思想意境中精準(zhǔn)地凝練出“海匯文化”主題，為海匯師生的成長(zhǎng)提供了思想根基和前進(jìn)方向。

循著這樣的思想，搭建了海匯小學(xué)的學(xué)校文化理念體系。海匯文化的核心凝聚于一個(gè)“匯”字。在核心理念引領(lǐng)下，師生用博大的胸懷、不懈的拼搏匯聚來(lái)自各方成長(zhǎng)力量，成就具有“健康體魄、廣博學(xué)識(shí)、儒雅氣度、果敢擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新思維、天下情懷”的海匯人。學(xué)校堅(jiān)持“兼容并蓄，日進(jìn)日新”的校訓(xùn)，塑智慧之師、育進(jìn)步之生，立志“做有未來(lái)的教育，辦有品質(zhì)的學(xué)?！?。

以“匯”增智，構(gòu)建匯智育人課程

構(gòu)建匯智課程體系（如圖1） 我們根據(jù)課程總體結(jié)構(gòu)，依據(jù)科目性質(zhì)和課程內(nèi)容，創(chuàng)新課程形態(tài)，采用長(zhǎng)短課時(shí)相結(jié)合、必修選修相結(jié)合、課內(nèi)課外相結(jié)合的方式實(shí)施，力爭(zhēng)讓每位海匯學(xué)子在六年時(shí)間里積蓄成長(zhǎng)力量。

開(kāi)發(fā)匯智校本課程 我校倡導(dǎo)課程的多元化：因地制宜，整合資源，努力拓展校本課程開(kāi)發(fā)途徑，打造出具有特色的校本課程。我們的校本課程分為拓展性課程（科普類拓展性課程、藝術(shù)類拓展性課程、體育類拓展性課程）、綜合性課程（四節(jié)課程、四主題課程、四儀式課程、幸福勞動(dòng)課程、生涯啟蒙課程）。匯智校本課程體系讓“校本課程生本化”得到了具體的落實(shí)，豐富的課程門類立足學(xué)生成長(zhǎng)需求、培養(yǎng)了學(xué)生探究意識(shí)、實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，促使課程走向深入。

打造匯智特色課程 我校全面發(fā)揮勞動(dòng)的育人價(jià)值，落實(shí)勞動(dòng)教育在“五育并舉”中的基礎(chǔ)融通地位，構(gòu)建了匯智特色課程——幸福勞動(dòng)課程（如圖2）。“幸福勞動(dòng)課程”以“五育并舉，勞動(dòng)育人”為定位，以多角度、有層次、重評(píng)價(jià)為視角，采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、主題學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)等方式，通過(guò)學(xué)生參與不斷深入的勞動(dòng)活動(dòng)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生獲得勞動(dòng)體驗(yàn)、習(xí)得勞動(dòng)本領(lǐng)、創(chuàng)造勞動(dòng)價(jià)值、享受勞動(dòng)幸福。

構(gòu)建課程保障體系 為了保障課程的順利落實(shí)，學(xué)校構(gòu)建了多角度的課程保障體系。從理念、制度、隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)、教科研等方面進(jìn)行了細(xì)化。如：實(shí)行多元評(píng)價(jià)機(jī)制——堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合；學(xué)生自我評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合；展示式評(píng)價(jià)、競(jìng)賽式評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)，引發(fā)學(xué)生對(duì)課程的熱愛(ài)，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。

在實(shí)施學(xué)校文化建設(shè)的過(guò)程中，我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳某煽?jī)，社會(huì)認(rèn)可度越來(lái)越高。科研課題、教師賽課、學(xué)生比賽均獲得國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。未來(lái)，我們將繼續(xù)用學(xué)校文化來(lái)引領(lǐng)各項(xiàng)工作，充分體現(xiàn)師生的生命價(jià)值，塑造鮮活的學(xué)校精神，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，提升辦學(xué)品質(zhì)，力爭(zhēng)從普通走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越！

（作者單位：重慶市江津區(qū)海匯小學(xué)校）