婁衛(wèi)潤

2019年8月，習(xí)近平總書記在視察嘉峪關(guān)時強(qiáng)調(diào)：“長城凝聚了中華民族自強(qiáng)不息的奮斗精神和眾志成城、堅韌不屈的愛國情懷，已經(jīng)成為中華民族的代表性符號和中華文明的重要象征。要做好長城文化價值挖掘和文物遺產(chǎn)傳承保護(hù)工作，弘揚(yáng)民族精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢凝聚起磅礴力量?！蓖诰蜷L城文化的育人功能、讓長城文化引領(lǐng)中小學(xué)生健康成長是時代賦予教育的重要使命。

政策引領(lǐng)，提高認(rèn)識

2016年教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》中明確指出，中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計劃地組織安排，要求“各中小學(xué)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合”。2017年，教育部印發(fā)《中小學(xué)生綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，明確把“研學(xué)旅行”納入綜合實踐活動課程，并歸入“考察探究”活動，與野外考察、社會調(diào)查等并列。2019年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》要求充分發(fā)揮綜合育人功能，加強(qiáng)學(xué)生生活實踐、勞動技術(shù)和職業(yè)體驗教育。

目前，綜合實踐活動課程沒有課程資源和固定的內(nèi)容，研學(xué)旅行沒有合適的平臺和更詳盡的研學(xué)方案，這都困擾著學(xué)校課程開發(fā)與實施的有效推進(jìn)。一段時間以來，因為課程資源得不到整合、課程推進(jìn)策略匱乏，綜合實踐活動課程的全員常態(tài)推進(jìn)和研學(xué)旅行活動的深入開展情況仍不盡人意。系統(tǒng)梳理綜合實踐活動課程與研學(xué)旅行之間的關(guān)系，明確研學(xué)旅行是綜合實踐活動課程的一部分，既明確研學(xué)旅行作為國家級課程的地位，也為研學(xué)旅行的深入、有效開展提供可操作性的實施策略，拓展研學(xué)旅行的發(fā)展空間。

因地制宜，整合資源

基于秦皇島市中小學(xué)利用長城文化資源的現(xiàn)狀，借鑒國內(nèi)外和本地的先進(jìn)經(jīng)驗，從課程的角度進(jìn)行深入研究：一是將長城研學(xué)作為具有綜合性、創(chuàng)造性、實踐性的學(xué)習(xí)擴(kuò)展綜合實踐課程來做。二是把長城研學(xué)當(dāng)作更廣闊的課堂立德樹人的途徑來做。三是讓學(xué)生通過長城研學(xué)體驗，學(xué)到課堂上、書本里學(xué)不到的東西，讓學(xué)習(xí)與社會相結(jié)合，形成完善的校內(nèi)外課程體系。運(yùn)用課程資源開發(fā)與管理的理念，整合區(qū)域長城文化相關(guān)的軟件、硬件和智力資源，構(gòu)建系統(tǒng)化的課程資源平臺，超越了以往僅僅將長城作為德育要素納入教育體系的模式。

長城研學(xué)實踐課程要貫徹習(xí)近平總書記在十九大報告中提出的“堅定文化自信”，要培育和踐行社會主義核心價值體系，落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)，用“小組合作”“研究性學(xué)習(xí)”的方式落實綜合實踐課程。教師、學(xué)生、家長三位一體聯(lián)合組織課程實施，通過校內(nèi)準(zhǔn)備、校外學(xué)習(xí)體驗、校內(nèi)展示匯報的形式開展校內(nèi)外結(jié)合的教育。“長城研學(xué)實踐”是一種全新的學(xué)習(xí)方式，是全面提升學(xué)生素養(yǎng)的一個軸承，將帶動學(xué)生開放的視野、博學(xué)的習(xí)慣、研究的態(tài)度、創(chuàng)新的精神和堅強(qiáng)的意志同步運(yùn)轉(zhuǎn)。

科學(xué)規(guī)劃，研發(fā)實踐

引入系統(tǒng)外部專家、學(xué)者等智力資源，充分考察和動員區(qū)域內(nèi)長城相關(guān)景區(qū)及博物館等可利用的硬件保障條件，建構(gòu)足夠體量的基礎(chǔ)文獻(xiàn)、信息、圖文、影音等基礎(chǔ)資源包，構(gòu)建以長城文化為核心的研學(xué)實踐課程。長城研學(xué)實踐教材開發(fā)安排兩年四個單元，第一單元山海關(guān)長城博物館里的發(fā)現(xiàn)、第二單元玩轉(zhuǎn)關(guān)城、第三單元關(guān)城故事（板場峪探秘）、第四單元守護(hù)長城（對話長城保護(hù)員）基本解決綜合實踐活動課程及研學(xué)實踐活動的載體問題。同時，從學(xué)科滲透、德育工作整合等渠道，探尋長城本體及長城文化的教育功能，引導(dǎo)學(xué)生探索長城知識、體味長城文化、了解長城精神內(nèi)涵、涵育家國情懷，開發(fā)不同學(xué)段的特色課程、打造出系列綜合實踐活動案例、形成在山野間與長城同行、走進(jìn)長城博物館的深度探究之旅、區(qū)域內(nèi)長城歷史沿革及紅色圣地考察之旅等研學(xué)旅行實施策略。

通過對自行研發(fā)的教材和資源包的使用及綜合實踐活動課程和研學(xué)活動推進(jìn)策略的實踐與推廣，進(jìn)而全面提升區(qū)域課程實施水平，形成系統(tǒng)的課程資源。開發(fā)有地方特色的長城及長城文化為主題的教材或范例集；走訪、考察研學(xué)基地及博物館、長城村落，謀劃系統(tǒng)的研學(xué)方案；從多個維度推進(jìn)綜合實踐活動課程資源開發(fā)及課程體系建設(shè)，開展研究性學(xué)習(xí)，積累學(xué)生研究案例和范本。

讓我們共同努力，讓我們的學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡責(zé)中成長，做保護(hù)長城的奮進(jìn)者、開拓者和奉獻(xiàn)者！

本文系河北省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題2020年度立項課題“利用長城文化資源推進(jìn)研學(xué)實踐教育內(nèi)涵式發(fā)展的研究”（課題編號：2003044）的成果內(nèi)容。

（作者單位： 河北省秦皇島市教育科學(xué)研究所）