蔣峰梅

“書本是甜的。”猶太孩子對書本的第一印象，使猶太民族成為世界上最聰明、最有創(chuàng)造力的民族之一。

“讀書是快樂的。”書香校園的實踐，使中國孩子早早地感受到了書本的芬芳，閱讀的魅力。

在一個有著一名三周歲幼兒的家庭，親子閱讀、用書香氤氳生命之初，既是一種責任，又是一份樂趣。

媽媽，錯了

春日的午后，太陽暖暖地照著。暗紅色的沙發(fā)上，可愛的小男孩辰兒偎依在媽媽身邊。媽媽手里拿著漂亮的兒童讀物《春生物語》，正在講述著，這畫面溫馨動人，令人陶醉。媽媽是位小學教師，此刻正全身心投入，講得字正腔圓，充滿感情。辰兒仰著頭，忽閃著大眼睛，全神貫注地盯著媽媽的臉龐，完全沉醉在媽媽描述的無邊春景中。

“大地披上了綠衣，上面還點綴著嬌美的花朵。微風吹來，柳枝輕輕搖動……”“媽媽，錯了，是擺動！”正沉浸在故事中的媽媽被辰兒冷不丁的插話打斷了，隨即明白了，“對，是‘擺動，媽媽看錯了?！甭酝ｎD了一下，媽媽驚奇地問：“小寶，你怎么知道是‘擺動而不是‘搖動呢？”“這本書奶奶給我講過，奶奶告訴我是‘柳枝輕輕擺動，可是你剛才說是‘搖動，媽媽你錯了！”

望著如此可愛機靈的兒子，媽媽一下子把孩子擁入懷中，嘴里不?？洫劊骸俺絻?，你真棒！”

幼兒是如此聰穎，如此可愛，說他過耳不忘或許有些夸張，但他對周圍的事情的確有著驚人的吸收能力。以書為槳，以讀為帆，牽著孩子徜徉在生命之海，或許是讓孩子的天賦自由舒展的絕佳路徑！

古詩接龍

上午，爸爸駕車帶著媽媽和兒子一起去兜風。寬闊的馬路上，車來車往，川流不息。雨后的空氣格外清新，令人賞心悅目。

剛拐過彎來到楓林路上，清脆蔥蘢的虞山便映入眼簾。“虞山！”辰兒清脆的童音里滿是興奮。

“對！是虞山。你看，山上還有一個亭子，叫辛峰亭！”媽媽指著山腰里影影約約的亭子告訴辰兒。

“小寶，虞山腳下還有一座古寺———興福寺，唐代大詩人常建曾題過一首詩《題破山此后禪院》。前幾天爸爸教給了你，還記得嗎？”爸爸看了一眼辰兒問道。

“清晨入古寺———”媽媽情不自禁脫口而出。“初日照高林———”爸爸緊隨其后，悠然吟誦?！扒鷱酵ㄓ奶帲U房花木深?！碧鹛鸬耐暡桓适救酰豢跉獗沉藘删?。就這樣，爸爸、媽媽、小寶三個人古詩接龍，很快就將這首詩吟詠完成。

隨后，意猶未盡的三個人繼續(xù)玩著?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦?！薄拔羧胀踔x堂前燕，飛入尋常百姓家。”“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！薄帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”……此起彼伏的誦讀聲，一首又一首的古詩詞，讓小小的車廂風光無限，風情旖旎……

一次尋常的兜風，因為親子詩詞接龍而變得風情萬種，回味無窮。

小小詩人

晚上8：30，辰兒和爺爺窩在床上。爺爺講述睡前故事是辰兒最喜歡的節(jié)目之一。今天，爺爺給辰兒講得是《下雨》這本書。

“天陰沉沉的，是要下雨了嗎？沙沙沙，沙沙沙？什么聲音？是下雨了嗎？”爺爺繪聲繪色地講著，辰兒聚精會神地聽著。

“不是，不是，是樹葉落下的聲音，樹葉雨！”爺爺吸了口氣正想往下講，小寶卻奶聲奶氣一本正經(jīng)學著爺爺?shù)臉幼又v了起來。

“樹葉雨”這個詞語書上沒有，是辰兒加上去的，非常確切，是詩一般的語言。爺爺驚喜地愣住了，隨即繼續(xù)往下講：“嘩嘩嘩，什么聲音？是下雨了嗎？”“不是，不是，是花瓣掉落的聲音，花瓣雨！”小寶又一次“無縫對接”。

“咚咚咚，什么聲音？是下雨了嗎？”“不是，不是，是果子掉落的聲音，果子雨！”……爺爺和孫子合作，簡短的故事很快講完了。

爺爺好奇地問道：“小寶，你怎么也會講?。窟@本書爺爺就給你講過兩次，你記住了？”“嗯！”簡短的回答中充滿自豪。

“小寶，書本上沒有‘果子雨‘樹葉雨‘花瓣雨這三個詞，你怎么會講的呀？”“這是我自己想出來的。我想，樹葉一片片落下來，像下雨，就是樹葉雨！”小寶忽閃著大眼睛認真地回答著?！靶氄鎱柡?！這個故事就像一首小小的詩歌。如果你能一個人完整地將這首小詩說一遍，你就是小小詩人了。我們試試可以嗎？爺爺給你開個頭。”“好吧，我試試。”怯怯的聲音里藏著雀躍。

“天陰沉沉的，是要下雨了嗎？”“沙沙沙，沙沙沙？什么聲音？是下雨了嗎？不是，不是，是樹葉落下的聲音，樹葉雨！……”很快，辰兒一口氣講完了，連續(xù)、完整，無差錯！“太棒了，小寶。再多聽聽，多練練，會講更多的故事，把故事當成詩歌講述，你就是一名小小詩人了！努力！”爺爺?shù)脑捳Z遮不住滿滿的喜悅和期待。

每一個兒童，都是天生的詩人。親子閱讀時不經(jīng)意間迸發(fā)的詩意語言，是來自幼兒純真心靈的天籟之音。

閱讀是最浪漫的教養(yǎng)，愛書的孩子永遠不會寂寞。讓我們以書香啟迪生命之初的純美，帶著孩子認真閱讀，養(yǎng)成習慣，用書香芬芳孩子的生命之樹。愿讀書成為我們和孩子共同的愛好和信仰！