姚秦川

陳垣是著名的歷史學家和教育家，曾擔任輔仁大學校長、北京師范大學校長等職。在他教過的學生當中，許多人后來都取得了非常大的成就，比如陳述、姚從吾、啟功等。在這些學生當中，陳垣對啟功的教導可以說最為用心。

陳垣比啟功大32歲，兩人除了師生關系外，也可以用“忘年交”來形容。在啟功21歲那年，經(jīng)陳垣先生引薦，啟功開始在輔仁大學附屬中學教國文。不過令人遺憾的是，啟功在那里只教了短短兩年即遭解聘，原因是有人認為他“不夠中學教員資格，授課也不受學生的歡迎”。

對于這種有些“瞧不起人”的說法，陳垣內心有些不快。他認為啟功一定能成為一名優(yōu)秀教師，沒過多久，他又安排啟功去輔仁大學教一年級的國文。這一次，為了保險起見，陳垣特地給啟功面授機宜，對他提出了成為優(yōu)秀教師的三點“忠告”。

陳垣首先給啟功談了如何對待優(yōu)差生的問題。他講道：“作為教師，我們萬不可有偏愛、偏惡，萬不許譏笑學生，要以鼓勵夸獎為主。不好的學生，包括淘氣或成績不好的，都要盡力找出他們身上的閃光點加以夸獎?！?/p>

陳垣先生告誡啟功：“在教某一課之前，一定要把這一課的各個方面先要自己充分預設，設想學生問什么，自己如何解答。在批改作文時，不要多改，多改了不如你替他寫一篇，改多了他們也不看，要改關鍵處。”聽了先生的前兩條教誨，聯(lián)想到自己之前教書時的種種細節(jié)，啟功不好意思地低下了頭。

最后，陳垣先生讓啟功一定要牢記第三條：“講課時，要學會活躍課堂氣氛，你總在講臺上坐著，學生一直在臺下聽著，這樣教學效率會大打折扣。學生們打哈欠，或者在抄別人的作業(yè)，你講得再多也是白搭。其實，板書之后，你應該走下講臺去巡視，這樣既可以檢查自己板書的效果如何，也可以看看學生是否會記。有不會寫的或寫錯的字，在他們座位上給他們進行指點，對于被指點的人，會有較深的印象，連旁邊的人也會感興趣，不怕被提問了。”

說到這里，陳垣故意停頓了一下接著說：“更主要的是，這樣做可以和學生們打成一片，提高教學質量。如此一來，相信你一定能成為一名合格的受歡迎的老師?！甭犃岁愒壬囊环?，啟功恍然大悟。

陳垣給出的這三點“忠告”，為啟功指明了授課方向。從那以后，啟功將陳垣的教導運用到實踐當中，果然取得了不錯的成效，他的課也由之前的“門庭冷落”變成了“座無虛席”。

最終，啟功從一名教書的“門外漢”成為一名受人尊敬的教育家。他總是心懷感恩地說，陳垣先生的那三點“忠告”讓自己受益終身。