邱夢靚

體育是幫助學(xué)生鍛煉身體，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科。在初中體育教學(xué)中，為了更好地保證教學(xué)效果，教師一方面需要改變教學(xué)理念，提高對體育學(xué)科的重視度，另一方面，也需要引入更多新型的教育教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。互動反饋式教學(xué)屬于新型教學(xué)模式的一種，將其運用于初中體育教學(xué)中，能夠更加尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與課堂學(xué)習(xí)，同時也能幫助教師更好地與學(xué)生溝通交流，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性也會更高，體育教學(xué)效果也能得到很好的保證與提升。

一、初中體育教學(xué)中存在的問題

體育屬于非考試類學(xué)科，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，這類學(xué)科往往會被人忽視。以下針對初中體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行具體分析：

1.教學(xué)理念傳統(tǒng)

受到傳統(tǒng)教育模式的影響，當(dāng)前很多教師在開展課堂教學(xué)活動的時候，依然習(xí)慣性采取灌輸式教學(xué)理念。在這種情況下，教師會下意識忽略學(xué)生的主體地位，學(xué)生在課堂上的參與度不足，教學(xué)質(zhì)量也會受到很大的影響。

2.師生關(guān)系不佳

不論是哪種學(xué)科，構(gòu)建良好的師生關(guān)系都是非常重要的，而當(dāng)前很多教師并沒有真正意識到構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要性，在開展體育教學(xué)活動的時候，忽視學(xué)生的反饋，也沒有站在學(xué)生的角度上思考問題，導(dǎo)致學(xué)生很難真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的興趣和熱情，學(xué)習(xí)效果不佳。同時教師也很難通過學(xué)生的反饋來了解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的不足，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.教學(xué)方式單一

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，很多教師習(xí)慣性采取灌輸式教學(xué)法。體育學(xué)科本身屬于素質(zhì)類學(xué)科，在這類學(xué)科的教學(xué)中，教師應(yīng)該更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，單一的教學(xué)方式很難真正發(fā)揮出體育教學(xué)的優(yōu)勢，也很難讓學(xué)生真正愛上體育學(xué)習(xí)，難以養(yǎng)成終身體育的意識。

二、互動反饋式教學(xué)對初中體育教學(xué)效果的影響

1.積極影響

互動反饋式教學(xué)與傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)不同，這類教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生本身，教師通過學(xué)生的反饋，及時對課堂教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，以便更好地提高課堂的針對性和有效性。因此，在初中體育教學(xué)中引入互動反饋式教學(xué)，一方面可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)，改變以往壓抑、枯燥的課堂氛圍，學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性會更高，體育教學(xué)效果也會更好。另一方面，教師還可以通過互動反饋式教學(xué)來改變當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀，了解以往課堂中存在的問題，根據(jù)學(xué)生的反饋分析問題產(chǎn)生的原因，并且針對性地制定相應(yīng)的干預(yù)措施，進(jìn)一步提高體育教學(xué)效果。此外，教師在引入互動反饋式教學(xué)的時候，還需要更加尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，然后引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)和思考的機會。在這種情況下，學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣更高，自主學(xué)習(xí)意識得以加強，自主學(xué)習(xí)能力得到很好的鍛煉，能夠更好地促進(jìn)高效課堂構(gòu)建。

2.消極影響

互動反饋式教學(xué)運用得當(dāng)能夠顯著地提升教學(xué)效果，不過教師在運用互動反饋式教學(xué)的時候，需要投入更多的精力和時間。此外，學(xué)生之間存在比較大的個性化差異，在這種情況下，教師開展互動反饋式教學(xué)需要充分考慮到這一點，加上一個班級的學(xué)生數(shù)量眾多，想要更好地開展師生互動，就需要花費更多的時間，否則很容易造成相反的效果。因此，教師在開展互動反饋式教學(xué)的時候，還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，給學(xué)生分組，然后以小組的形式，開展小組學(xué)習(xí)，利用小組長來分擔(dān)教學(xué)壓力，彌補互動反饋式教學(xué)的不足。

三、互動反饋式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

在當(dāng)前的教育形勢下，初中體育教師想要更好地提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還需要充分認(rèn)識到互動反饋式教學(xué)的優(yōu)勢，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，將互動反饋式教學(xué)充分運用于體育教學(xué)中，進(jìn)一步提高體育教學(xué)效果。

1.注重教學(xué)理念的改變

不管哪種學(xué)科，教師都擔(dān)任著非常重要的角色，教師的教學(xué)理念是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所以初中體育教師想要將互動反饋式教學(xué)引入課堂中，通過互動反饋式教學(xué)來更好地改革和創(chuàng)新體育課堂，首先就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。在開展課堂教學(xué)活動的時候，教師還需要充分認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)理念的局限性，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，站在學(xué)生的角度上思考問題，同時給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生能夠感受到體育學(xué)習(xí)的快樂。教師則可以在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，做好引導(dǎo)者的工作，通過這種方式，更好地鍛煉和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。例如，在籃球教學(xué)中，教師可以給學(xué)生講解籃球的比賽規(guī)則之后，讓班上的學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，以小組的形式嘗試自己組織籃球賽，然后通過比賽的方式掌握籃球技巧。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會更好。

2.注重教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

除了教學(xué)理念的改革和創(chuàng)新之外，在影響體育教學(xué)效果的因素中，教學(xué)內(nèi)容的選擇也是非常重要的，初中體育教師引入互動反饋式教學(xué)的時候，還需要更加重視教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。一方面，教師需要認(rèn)真理解什么是互動反饋式教學(xué)，結(jié)合互動反饋式教學(xué)的要求來選擇教學(xué)內(nèi)容。另一方面，教師還需要注重教學(xué)內(nèi)容的背景化和新穎性，在開展教學(xué)活動的時候，更加關(guān)注教學(xué)的過程，保證教學(xué)內(nèi)容能夠靈活地應(yīng)用，具有可實用性，教學(xué)效果也會更好。例如，教師在有關(guān)于“跑步”的教學(xué)當(dāng)中，在選擇教學(xué)內(nèi)容的時候，改變以往枯燥的跑步技巧訓(xùn)練，引入一些新穎的內(nèi)容，類似“定向活動”“趣味接力賽”等，教師給學(xué)生講解相關(guān)注意事項和示范技巧之后，通過這些趣味性的活動，來調(diào)動學(xué)生的參與積極性。同時學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師也可以一邊指導(dǎo)一邊教學(xué)，讓學(xué)生在游戲和比賽的過程中，更好地掌握有關(guān)跑步的技巧，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會更好。除此之外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)活動內(nèi)容，讓教學(xué)更加符合學(xué)生的需求，教學(xué)效果也會更好。

3.注重課堂教學(xué)的組織

體育與其他學(xué)科有很大的不同，在體育教學(xué)中，教師做好教學(xué)組織工作是非常重要的，所以教師引入互動反饋式教學(xué)的時候，還需要更加重視課堂教學(xué)組織，構(gòu)建更多互動交流的平臺，適應(yīng)自身引導(dǎo)者的身份，從而更好地開展體育教學(xué)活動。而教師在課堂教學(xué)過程中，為學(xué)生提供了更多自由、平等的空間之后，也需要盡到監(jiān)督和指導(dǎo)的作用，以免學(xué)生的討論內(nèi)容偏離主題。例如，教師可以引入一些游戲教學(xué)內(nèi)容來激活課堂，讓課堂更加生動有趣，同時結(jié)合體育學(xué)科的特點，引入對抗教學(xué)活動，讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師可以根據(jù)實際情況，不斷進(jìn)行調(diào)整，學(xué)生互動交流的空間會更加充足，更有利于學(xué)生掌握體育知識與技能，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣更高，也就更能夠養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

4.注重教學(xué)方式的改變

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，很多教師習(xí)慣性采取灌輸式教學(xué)法，這種教學(xué)方式忽略學(xué)生在課堂上的主動性，課堂也會更加枯燥乏味，學(xué)生的參與積極性普遍不高。體育本身是一門實踐性比較強的學(xué)科，因此，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)法的局限性會更加明顯。為了更好地保證課堂教學(xué)效果，初中體育教師在開展課堂教學(xué)活動的時候，還需要充分認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，引入多樣化的教學(xué)方式。同時注重互動反饋式教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的互動反饋，對體育課堂進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而為學(xué)生構(gòu)建多樣化課堂，讓課堂更加生動有趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性更高，體育教學(xué)效果也會更好。教師在選擇教學(xué)方式的時候，需要盡可能保證教學(xué)方式的生動有趣，包括小組合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)法等，同時教師也需要根據(jù)學(xué)生的反饋來合理地調(diào)整教學(xué)方式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。例如：在“足球”教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握傳球技巧，教師在開展課堂教學(xué)時，可以引入傳球游戲，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行游戲，游戲的趣味性更強，學(xué)生參與積極性更高，同時學(xué)生在參與游戲的過程中，教師也可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行針對性指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤動作，通過這種方式，鍛煉和提升學(xué)生的傳球技巧。

近年來，我國大力推行新課程改革，在這一背景下，教學(xué)在不斷地改革和創(chuàng)新。互動反饋式教學(xué)屬于新型教學(xué)模式的一種，將其運用于初中體育教學(xué)中，能夠更好地促進(jìn)體育改革和創(chuàng)新。教師還需要改變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、做好教學(xué)活動組織工作、引入多樣化教學(xué)等方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而提升課堂教學(xué)效果。