周永星 徐天海

有那么一些事，總是令人情不自禁地為之感動(dòng)；有那么一些人，總是讓人難以忘懷；有那么一些高尚的品行，總像春風(fēng)，吹散冬日憂郁的陰霾，喚醒已欲沉睡的初心。時(shí)代楷模張桂梅校長是偉大的，她的事跡和教育情懷感人至深，讓人敬佩不已。作為教師，當(dāng)以她為榜樣，傾心教育，真情呵護(hù)、陪伴學(xué)生健康成長。

回首楚雄市東華鎮(zhèn)中心小學(xué)教育路上的那些身邊人、身邊事，不乏像張桂梅一樣，有深厚教育情懷的教師。他們沒有張桂梅那樣偉大，但卻有著一樣的初心；他們看似平凡，卻在平凡中透著執(zhí)著；他們的所作所為極為普通，但普通中卻默默踐行著“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)。

紫溪山澗馬櫻紅

古銅膚色，頭發(fā)稀疏，腦門光亮，時(shí)常發(fā)出粗獷爽朗的笑聲，這是李國龍校長給人的深刻印象。他所在的東華鎮(zhèn)紅墻小學(xué)，地處古木蔥郁、風(fēng)景優(yōu)美的紫溪山南麓，這里是彝家孩子學(xué)習(xí)的樂園和成長的搖籃。任校長之職二十余年，作為彝家人的他，非常注重對(duì)彝家孩子的教育及培養(yǎng)，他遵循“為了人、尊重人、教育人、發(fā)展人”的辦學(xué)理念，把青春和熱血揮灑在這彝鄉(xiāng)的村村寨寨、山山水水，也烙下了許多美好的印記和值得回憶的瞬間。

“小舞蹈跳到大舞臺(tái)”，這是老百姓對(duì)紅墻小學(xué)辦學(xué)特色的生動(dòng)評(píng)價(jià)。為了豐富學(xué)生課余生活，也為傳承彝族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，他組織了許多頗具特色的學(xué)生社團(tuán)興趣小組，學(xué)習(xí)彝繡、彝文、彝族樂器及舞蹈。他聘請(qǐng)老師和民間藝人，精心輔導(dǎo)和訓(xùn)練，活動(dòng)搞得熱火朝天，也搞出了大動(dòng)靜。2015年5月，學(xué)生表演的羊皮鼓舞被推薦參加“第三屆昆明國際民族民間舞大賽”，榮獲“三等獎(jiǎng)”。小小年紀(jì)，平常只往返于紫溪山澗的彝家“小馬櫻花”們，有幸到大都市大舞臺(tái)盡情地“嗨”了一把。聽彝家孩子大山深處瑯瑯的讀書聲，看在熱情奔放的音樂中綻放的一張張笑臉，是年逾五旬的李國龍最開心、欣慰的事情。

傾心家校兩相宜

夕陽照耀下，晚霞滿天，層林盡染，半山之中，宿舍樓前，一女子手持梳子，神情專注地正在給女孩子梳頭，編小辮；一男子手持剪刀，動(dòng)作嫻熟地埋頭為男孩子理發(fā)，校園里時(shí)不時(shí)響起陣陣歡快的笑聲。這是路上村小學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的一幕，是李文雄老師和妻女、學(xué)生一大家人生活的一個(gè)剪影。

2008年7月，李文雄大學(xué)畢業(yè)，作為路上村少有的大學(xué)生，他懷著美好的憧憬參加招考，多次失利，心灰意冷的他黯然回到了偏遠(yuǎn)貧困的家鄉(xiāng)，種地、栽烤煙、收菌子、做點(diǎn)小生意，成了他的日常。2010年9月，因教師不足，他被聘為路上村小學(xué)臨時(shí)代課教師。之后，他結(jié)婚生女，因工資微薄，他只好留下幼女及年邁的老人，帶著妻子外出打工。2012年冬，老人身體狀況惡化，他辭職回家照看?；蛟S冥冥之中與教育有著不解之緣，送走老人后，他再次被聘為代課教師。2015年，云南省出臺(tái)解決民辦及代課教師歷史遺留問題相關(guān)政策，他得以參加招考并成為正式教師回到了家鄉(xiāng)工作。轉(zhuǎn)了幾圈又重回教師隊(duì)伍的他，更增加了對(duì)教育事業(yè)的眷戀和熱愛，他暗下決心，“傾心從教終無悔，教書育人始得金”。短短五年，他從一名普通老師成長為校長，五年來，他不忘承諾，不忘自己是家鄉(xiāng)土生土長的娃，全身心投入到了教育教學(xué)和管理之中。為了生活工作便利，他干脆把家門一鎖，讓妻子也來到學(xué)校承擔(dān)炊事工作，一家人扎根學(xué)校，以校為家，把校當(dāng)家。在他的管理下，學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，面貌煥然一新。幾年間，學(xué)校圍墻、大門、籃球場(chǎng)、活動(dòng)室、廁所、洗澡間得以整修或重建，師生辦公、學(xué)習(xí)、生活用品得到多方捐贈(zèng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活衛(wèi)生習(xí)慣都變好了，學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量有了較大幅度的提升。

孩子，回來！我還要你

丁零零……丁零零……正在批改作業(yè)的高自美老師接通了電話，電話那頭隨即傳來了緊張焦慮而又稚嫩熟悉的聲音：“老師，我不要在這里，我要回去，我要......”略微停頓了一下，高老師迅即說：“杜濤，如果你真要回來，老師一定要你”。這是發(fā)生在2020年十月下旬的一次對(duì)話。事情的起因還得從頭說起：去年秋季學(xué)期開學(xué)，學(xué)校決定將周邊完小五年級(jí)學(xué)生并入中心完小集中分班教學(xué)，杜濤就是其中之一。但杜濤情況十分特殊，在他還未上學(xué)時(shí)父母就外出打工，把他留給爺爺奶奶照管。在一次玩耍時(shí)，杜濤不小心被風(fēng)扇打碎了右手腕骨并不幸截肢。上學(xué)后，爺爺奶奶心存愧疚，更加無條件地溺愛，加之無法用右手寫字，他逐步喪失學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績?cè)絹碓酵瞬?，連自己姓名都不能流利書寫。由于自卑，他顯得沉默寡言，不茍言笑，不善與人相處。以往許多老師都放棄了對(duì)他的督促和輔導(dǎo)。杜濤被分到高老師的班級(jí)，高老師在了解情況后，并沒有放棄杜濤，她抱著“能學(xué)多少就學(xué)多少，能認(rèn)一個(gè)字是一個(gè)字”的信念，開始了輔導(dǎo)，她發(fā)動(dòng)學(xué)生一起參與，利用課余時(shí)間，教他一個(gè)字一個(gè)字認(rèn)讀，一個(gè)字一個(gè)字用左手練寫。經(jīng)過短短一個(gè)多月，杜濤認(rèn)識(shí)的字多了，會(huì)寫的也多了。在教的同時(shí)，高老師還注意教育其他孩子不歧視他，不嘲笑他。發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，有意識(shí)地安排他做一些力所能及的事情......慢慢地，杜濤臉上有了笑容，性格也活潑起來。

一天，他的父母找到高老師，要將他轉(zhuǎn)到城區(qū)特殊教育學(xué)校。高老師很是理解，也為孩子高興，畢竟隨著年齡的增長，孩子還會(huì)承受更多，如果轉(zhuǎn)到特殊教育學(xué)校，可能孩子壓力更小一些，對(duì)孩子成長更有利一些?？刹呸D(zhuǎn)走一個(gè)星期，就發(fā)生了開頭的一幕。此時(shí)，孩子已經(jīng)回到了高老師的班級(jí)，重新融入了集體。對(duì)于接回杜濤這件事，高老師沒有多想：“走了的孩子，學(xué)習(xí)再差，只要他回來，我也要?！?/p>

堅(jiān)守初心，耕耘不止

“請(qǐng)各班主任及班長下課后到學(xué)校小會(huì)議室領(lǐng)取楊梅，清洗后分發(fā)給師生，安全、有序地開展好楊梅品嘗活動(dòng)。”下午第三節(jié)課下課鈴聲剛響完，校園廣播里便傳來這樣洪亮的聲音，教室里頓時(shí)“哇”地沸騰起來。這個(gè)通知，是李文祿老師發(fā)出的。李老師現(xiàn)年57歲，是從學(xué)校校長、書記崗位上退休返校的，目前主要負(fù)責(zé)學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐基地果木的管理。學(xué)校基地種植歷來是東華鎮(zhèn)中心小學(xué)的一大亮點(diǎn)，果木種植有楊梅、冬桃、枇杷、云南紅梨等多個(gè)品種。為管好這些果木，李老師煞費(fèi)苦心，辛苦耕作，從松塘施肥、拉枝修剪到疏果嫁接等，親力親為，盡心呵護(hù)。栽了兩年多的枇杷，長勢(shì)極好，枝葉茂盛、樹間雜草極少，這與他細(xì)心管理是分不開的。為防止枇杷基地雨天水分存留過多而使枇杷苗木遭水受損，他硬是一鋤頭一鋤頭，一畚箕一畚箕地在基地中間開出兩條長30多米、寬1米、深0.5米左右的溝渠。楊梅樹現(xiàn)正是盛果期，為使來年開花掛果達(dá)到最佳，他一入冬就有計(jì)劃地進(jìn)行管理，在他的管護(hù)下，楊梅樹年年碩果累累，豐產(chǎn)豐收。他猶如一頭老黃牛，在田間地頭，腳步不停，耕耘不止。 “合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土?！?/p>

教育事業(yè)的大廈需要有張桂梅校長那樣的時(shí)代楷模作為中流砥柱，也需要有像李國龍、李文雄、高自美、李文祿那樣或磚或瓦，或沙或石的普通教師的傾心助力。其實(shí)，像他們那樣的人和事還很多，他們以堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操、淵博的扎實(shí)學(xué)識(shí)、寬厚的仁愛之心，扎根一線，心懷學(xué)生，情系教育，為教育之花朵朵盛開傾盡全力，奉獻(xiàn)自我。