蘇子涵

摘? 要：2020年初，一場名為新冠肺炎的疫情席卷全國，使我國經(jīng)濟(jì)受挫，眾多企業(yè)倒閉、大量人員失業(yè)，給高校畢業(yè)生就業(yè)也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，疫情前進(jìn)又產(chǎn)生新業(yè)態(tài)，催生了新的就業(yè)機(jī)會(huì)?！胺€(wěn)就業(yè)”處于“六穩(wěn)”之首，在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存情況下，如何采取有效的手段“穩(wěn)就業(yè)”成了高校的重要任務(wù)之一，如何采取切實(shí)可行的辦法來幫助大學(xué)生就業(yè)成了輔導(dǎo)員的首要任務(wù)。該文以畢業(yè)生實(shí)際工作為切入點(diǎn)，簡要分析了大學(xué)生在疫情期間產(chǎn)生的就業(yè)情況及表現(xiàn)，并提出促進(jìn)就業(yè)的具體策略。

關(guān)鍵詞：疫情? 大學(xué)生就業(yè)? 穩(wěn)就業(yè)? 精準(zhǔn)施策

中圖分類號：G473.8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2021）02（b）-0224-03

On the Strategy of Keeping Employment of Graduates under the COVID-19

SU Zihan

（Shenyang Ligong University， Shenyang， Liaoning Province， 110159 China）

Abstract： At the beginning of 2020， an epidemic called COVID-19 swept across our country， causing economic setbacks in China. Many enterprises closed down and a large number of people lost their jobs， which also brought great challenges to the employment of college graduates. At the same time， the epidemic has given rise to new forms of business and new job opportunities have been created. "Ensure stability in employment" is the first of the "six stabilities"， in the situation of opportunities and challenges coexist， how to take effective measures to "ensure stability in employment" has become one of the important tasks of colleges and universities. How to take practical measures to help college students find jobs has become the primary task of counselors. Based on the actual work of graduates， this paper analyzes the employment situation and performance of college students during the epidemic and put forward specific strategies to promote employment.

Key Words： COVID-19; Employment of college graduates; Ensure stability in employment; Precise implementation of policies

就業(yè)是民生之本，大學(xué)生作為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)人群，畢業(yè)就業(yè)問題一直受到各方關(guān)注。春季原本是就業(yè)旺季，但是受到新冠肺炎疫情的影響，2020年春季學(xué)期未開學(xué)，秋季采取封閉式管理，加之畢業(yè)人數(shù)增加、國內(nèi)外環(huán)境日趨復(fù)雜、全球經(jīng)濟(jì)下行的壓力，高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢十分復(fù)雜嚴(yán)峻。

1? 疫情下就業(yè)現(xiàn)狀

新冠肺炎疫情給我國經(jīng)濟(jì)，甚至是全球經(jīng)濟(jì)都產(chǎn)生了巨大的沖擊。2020年第一季度我國經(jīng)濟(jì)增長率為-6.8%，這是多年以來的首次負(fù)增長。為了抗疫勝利，我國各地都采取了居家隔離的政策，所有的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)暫停，大量的企業(yè)處于停滯狀態(tài)，大量的中小型企業(yè)、個(gè)體工商戶倒閉，這就導(dǎo)致大量人員失業(yè)。而企業(yè)停工，消費(fèi)萎靡，就無法產(chǎn)生更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，使就業(yè)失業(yè)問題陷入惡性循環(huán)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國2020年高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)再次刷新歷史記錄，多達(dá)870多萬，為數(shù)不少的海外留學(xué)生選擇回國就業(yè)，使就業(yè)大軍更加龐大。而在疫情的影響下，許多企業(yè)縮減校招名額，有一些企業(yè)甚至在與畢業(yè)生簽訂三方協(xié)議后又違約，造成部分學(xué)生未就業(yè)、先失業(yè)，使高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力進(jìn)一步增加。在這樣的狀況下，如何鼓勵(lì)和幫助大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，就成了各級政府、高校和教師刻不容緩的任務(wù)。

2? 疫情下穩(wěn)就業(yè)策略

2.1 堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益

黨的十九屆五中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》指出，要“千方百計(jì)穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)發(fā)展就業(yè)導(dǎo)向，擴(kuò)大就業(yè)容量，提升就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)充分就業(yè)，保障勞動(dòng)者待遇和權(quán)益”[1]。

由于新冠肺炎疫情，經(jīng)濟(jì)不景氣，“穩(wěn)就業(yè)”問題不容回避，各級政府為促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)采取多項(xiàng)措施。通過搭建就業(yè)平臺，促進(jìn)企業(yè)與畢業(yè)生之間對接;給予企業(yè)補(bǔ)貼，將補(bǔ)貼與招收畢業(yè)生數(shù)量掛鉤;加大對高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和扶持，免費(fèi)為大學(xué)生創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化基地;開通創(chuàng)業(yè)綠色通道，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款等。同時(shí)鼓勵(lì)新業(yè)態(tài)產(chǎn)生，創(chuàng)造靈活就業(yè)的機(jī)會(huì)。疫情期間許多思維活躍的青年開始步入“斜杠青年”一族，開展副業(yè)。不少大學(xué)生開始擺地?cái)偅?020年的“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”“夜市文化”繁榮發(fā)展。政府對此進(jìn)行積極正向引導(dǎo)，鼓勵(lì)大學(xué)生追求自我價(jià)值，促進(jìn)大學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)道路。

促進(jìn)就業(yè)的同時(shí)，政府也要保護(hù)大學(xué)生的合法權(quán)益。今年初，一名學(xué)生與某單位簽訂了一份三方協(xié)議，然而該生在畢業(yè)后遲遲未接收到入職通知。該生與企業(yè)反復(fù)溝通，企業(yè)以人事變動(dòng)無從查找該生信息為由，拒絕錄取。還有一些企業(yè)因?yàn)橐咔橛绊懚M(jìn)行裁員，致使學(xué)生在畢業(yè)后還未就業(yè)卻先失業(yè)。針對這些就業(yè)學(xué)生權(quán)益受到損害的情況，各級地方政府應(yīng)當(dāng)采取措施，要求企業(yè)承擔(dān)責(zé)任，維護(hù)畢業(yè)生合法權(quán)益[2]。

2.2 強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)精準(zhǔn)施策

在為大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，我們應(yīng)強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，將立德樹人貫穿教學(xué)始終。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任和使命，幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、從業(yè)觀的同時(shí)，也要厚植愛國主義情懷。挖掘疫情背后的故事，弘揚(yáng)愛國主義精神，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的新時(shí)代有為青年[3]。引導(dǎo)學(xué)生在自我追求的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

疫情帶來的就業(yè)壓力，使很多學(xué)生產(chǎn)生焦慮心理，因此更加需要全面精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)。高校可以讓專家學(xué)者為學(xué)生開展就業(yè)知識講座，講解線上求職新形態(tài)和趨勢、如何與加強(qiáng)應(yīng)聘溝通能力等，以便學(xué)生了解到當(dāng)下最實(shí)際的問題，做出最實(shí)際選擇。高校專業(yè)課教師也要參與到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中來，專業(yè)課教師不僅了解相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，也了解學(xué)生專業(yè)水平，幫助學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的自身衡量與定位，進(jìn)行一對一精準(zhǔn)幫扶。專業(yè)課教師可以利用自己的人脈資源，為企業(yè)推薦合適的學(xué)生，既免去了企業(yè)對招聘人員質(zhì)量的擔(dān)憂，又解決了學(xué)生就業(yè)難問題。

學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心增強(qiáng)與校企的合作，將更優(yōu)質(zhì)的企業(yè)推薦給學(xué)生，讓學(xué)生在魚龍混雜的就業(yè)市場中可以迅速找到優(yōu)質(zhì)企業(yè)。與企業(yè)建立“3+1”模式合作，也就是學(xué)生在校學(xué)習(xí)3年后到企業(yè)進(jìn)行1年的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后，表現(xiàn)優(yōu)異者可以在畢業(yè)后優(yōu)先選擇留在企業(yè)工作。根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)來看，這樣的合作模式不僅可以讓學(xué)生提升專業(yè)技能，進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，也能讓學(xué)生提前進(jìn)入工作狀態(tài)[4]。而對于企業(yè)來說，也節(jié)省了大量的培訓(xùn)成本，節(jié)約了挖掘人才的時(shí)間，一年多的實(shí)習(xí)讓學(xué)生感受到企業(yè)文化，學(xué)生更有歸屬感，提高了學(xué)生對企業(yè)的忠誠度，更利于學(xué)生就業(yè)的穩(wěn)定。

畢業(yè)生輔導(dǎo)員，由于在疫情期間無法與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，無法第一時(shí)間感受到學(xué)生狀態(tài)，就業(yè)指導(dǎo)工作難以順利展開。面對此情況，輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)與家長聯(lián)系，通過電話與家長溝通。筆者在2020年春招之前，用一周時(shí)間與近200名未就業(yè)學(xué)生進(jìn)行溝通，對積極就業(yè)的學(xué)生表示鼓勵(lì)并提出建議，而對那些比較懈怠的學(xué)生，不僅要鞭策，還要與其家長聯(lián)絡(luò)。通過與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，更準(zhǔn)確定位學(xué)生，并針對每個(gè)學(xué)生、每個(gè)家庭提出針對性建議。對于那些對就業(yè)不積極的學(xué)生和學(xué)生家長，要定期進(jìn)行回訪，讓學(xué)生和家長感受到老師和學(xué)校的關(guān)心，從而使家長信任老師，形成家校合力，共同幫助學(xué)生成功就業(yè)。

2.3 拓寬就業(yè)渠道，搶占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)新陣地

疫情期間提倡減少聚集性活動(dòng)，校園宣講會(huì)、人才市場招聘等形式被取消，拓展就業(yè)渠道勢在必行。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心和輔導(dǎo)員通過學(xué)校公眾號、QQ、微信等平臺將優(yōu)質(zhì)企業(yè)轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生。大力推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)平臺建設(shè)，高效利用“24365校園招聘服務(wù)”平臺，開展“云就業(yè)”“云宣講”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2020年6月21日，“24365”共提供崗位信息1 313萬條，累計(jì)注冊人數(shù)414萬，投遞簡歷2 919萬人次?！?4365”還先后推出29個(gè)專場招聘，累計(jì)提供崗位492萬個(gè)。據(jù)教育部就業(yè)中心對105萬名已就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生調(diào)查，其中24%是通過“24365”平臺獲得的崗位信息。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺，足不出戶就可以找到心儀的工作。

學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)直播看到企業(yè)的辦公場所、員工宿舍，更直接地了解企業(yè)文化。開通網(wǎng)絡(luò)簽約通道，將就業(yè)簽約變得更加方便、快捷[5]。企業(yè)可以利用網(wǎng)絡(luò)對實(shí)習(xí)生進(jìn)行線上培訓(xùn)，針對不同崗位的人群開展針對性的培訓(xùn)，線上培訓(xùn)可以更好地降低成本，節(jié)約時(shí)間。員工也可以線上辦公，減少人員接觸，加快復(fù)工復(fù)產(chǎn)。

2.4 扎實(shí)心理疏導(dǎo)，轉(zhuǎn)變創(chuàng)新就業(yè)理念

大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣校園生活，習(xí)慣被保護(hù)在“象牙塔”內(nèi)，很少會(huì)積極思考自己的職業(yè)規(guī)劃，所以當(dāng)就業(yè)時(shí)，這種突然的不適感使學(xué)生出現(xiàn)排斥、迷茫的狀態(tài)。而疫情期間經(jīng)濟(jì)下滑，給學(xué)生帶來更多的就業(yè)壓力，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該運(yùn)用自己的專業(yè)知識，創(chuàng)新思政手段，幫助學(xué)生解決問題。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)在疫情期間顯然很難滿足學(xué)生的需求，我們應(yīng)該將就業(yè)指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)相結(jié)合，幫助學(xué)生分析自我性格、評估職業(yè)能力，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地了解自己、更精準(zhǔn)找到職業(yè)發(fā)展道路。

2.4.1 引導(dǎo)學(xué)生要敢于挑戰(zhàn)艱苦的工作

今年教育部鼓勵(lì)應(yīng)屆畢業(yè)生參軍入伍，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)。我國仍有大量偏遠(yuǎn)山區(qū)、艱苦崗位需要高素質(zhì)人員區(qū)建設(shè)。通過抗疫英雄的榜樣力量樹立大學(xué)生的愛國情懷，引導(dǎo)學(xué)生目標(biāo)長遠(yuǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生投身基層，到祖國需要的地方建功立業(yè)。

2.4.2 鼓勵(lì)學(xué)生志在四方

很多學(xué)生傾向在離家近的地方就業(yè)，認(rèn)為離家近能夠得到更好的照顧。然而，這樣的思想往往會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)過更好的發(fā)展和更光明的前途，甚至陷入一畢業(yè)就失業(yè)的窘境。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生與其在離家近的夕陽產(chǎn)業(yè)“養(yǎng)老”，不如走出家門，到大城市闖蕩，待學(xué)有所成再回到家鄉(xiāng)，回饋家鄉(xiāng)[6]。

2.4.3 引導(dǎo)學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)

筆者有一名學(xué)生，在2019年秋季招聘時(shí)拿到了幾家公司的錄取通知，但是他認(rèn)為企業(yè)這么多，肯定會(huì)有更合適的出現(xiàn)，不必急于一時(shí)。等到2020年春季招聘時(shí)，遭遇疫情，公司縮減名額，已經(jīng)沒有幾家公司想要錄用他了。面對如此困境，他開始后悔，不如提前簽一個(gè)公司來保證就業(yè)。這也就是我們一直鼓勵(lì)學(xué)生的，要學(xué)會(huì)“騎驢找馬”，學(xué)會(huì)先就業(yè)、再擇業(yè)。如今社會(huì)，沒有幾個(gè)人會(huì)在一家公司將一份工作做一輩子，剛畢業(yè)的學(xué)生一定要先找到一份工作積累經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)自己有能力選擇時(shí)再進(jìn)行擇業(yè)。如果只是一味等待，總是在等待心目中最好的，到頭來只會(huì)是竹籃打水一場空。

3? 結(jié)語

2020年的新冠肺炎疫情給經(jīng)濟(jì)帶來了巨大沖擊，給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來了困難，給我們高校輔導(dǎo)員的工作也加大了難度，而危及中往往存在一線生機(jī)，新業(yè)態(tài)的出現(xiàn)使機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。就業(yè)穩(wěn)則生活安，疫情讓我們認(rèn)識到就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，通過創(chuàng)新工作方法、創(chuàng)新思維，結(jié)合心理健康教育，提高就業(yè)指導(dǎo)實(shí)效，做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，與時(shí)俱進(jìn)地鼓勵(lì)和促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，減小疫情帶給高校畢業(yè)生就業(yè)的沖擊。

參考文獻(xiàn)

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