張偌鑫

我疲倦的腦袋又一次艱難地從枕頭上抬了起來

（開頭緊扣主題，簡(jiǎn)潔明了，引出下文的內(nèi)容，奮斗的歷程開始了。）。

黎明剛剛“現(xiàn)身”，蒼葉上的霜?jiǎng)偦癁榫К摰乃?，晨起的第一只麻雀方才落于晃蕩的?xì)枝上，它歪頭俯瞰，黑珍珠般的眼中倒映著洶涌的人潮：一個(gè)個(gè)學(xué)生正背著臃腫的書包，騰云駕霧似地，匆匆趕向教室。

（環(huán)境描寫渲染了緊張的氛圍，突出上學(xué)時(shí)間之早，交代人物身份，“騰云駕霧”“匆匆”體現(xiàn)了時(shí)間之緊，任務(wù)之重。）

下課鈴聲已然響起，空曠的走廊上卻遲遲不見打鬧的身影;往日里歡快的打鬧聲不知何時(shí)銷聲匿跡，取而代之的是教室里響徹耳畔的朗朗讀書聲，大家都在為即將到來的期末考準(zhǔn)備著。此起彼伏的背誦聲、講題聲、討論聲猶如熱浪般席卷著狹小的教室，電風(fēng)扇吹出的風(fēng)也吹不涼如此的熱情。

（對(duì)比手法的運(yùn)用，突出了學(xué)習(xí)任務(wù)之繁重，增強(qiáng)了習(xí)作語言的表現(xiàn)力。）。

每個(gè)人的心中都明白：讀書，是為了開闊眼界，是為了獲得理想的生活，是改變自己命運(yùn)的捷徑

為此，唇齒間奮力吐出一串串早已爛熟于心的詩詞，知識(shí)點(diǎn)自口中流淌而出，宛如涓涓細(xì)流;我們的視線一刻不停地穿梭于這密密麻麻的知識(shí)點(diǎn)，雙手捧著課本，豆大的汗珠在額上閃著晶瑩的光。

（補(bǔ)充交代奮斗的原因，表現(xiàn)出同學(xué)們積極向上的精神狀態(tài)。比喻句的使用形象生動(dòng)地突出奮斗的姿態(tài)。）。

我曾因長時(shí)間坐在課桌前盯著復(fù)習(xí)資料而腰酸背痛、雙眸干澀;也常為了背誦晦澀難懂的知識(shí)而絞盡腦汁，經(jīng)歷著背一次忘一次、忘一次背一次的折磨;臺(tái)燈總亮在黑夜里，在它枯黃的微光下，又曾多少次困擾于百思不得其解的難題之中……在這段時(shí)間里，我總不停問自己：我，還要繼續(xù)努力下去嗎？我，還能堅(jiān)持嗎？這時(shí)就會(huì)想起陪伴自己一同奮斗的同學(xué)們、想起家人們期許的眼神、想起兒時(shí)所憧憬的夢(mèng)想……只待那走廊上氣勢(shì)如虹的讀書聲再一次劃破夜與晨交界處的寂靜答案早已存在于少年炯炯有神的目光中

（心理描寫細(xì)膩生動(dòng)，與上文的為何奮斗相呼應(yīng)，豐富了習(xí)作的主題。）

考場(chǎng)上是那樣地安靜，雙耳仿佛捕捉得到風(fēng)悄然游走過的步履。聚精會(huì)神，手中的筆猶如千萬支箭鏃，蹙眉間的目光如炬，考試的鈴聲有如戰(zhàn)鼓，在渾然敲響的那一瞬：筆尖觸碰答卷的沙沙聲急促若傾盆驟雨，也好似萬箭齊發(fā)。

（場(chǎng)景描寫生動(dòng)形象，塑造了一個(gè)在考場(chǎng)上奮筆疾書的考生形象，將“青春就是用來奮斗的”這一觀點(diǎn)自然而然地展露出來。）

雛鳥只有用短小而殷紅的喙拼命啄擊厚厚的蛋殼，才能迎接這美麗多彩的世界;鷹隼必須努力張開尚未豐滿的羽翼搏擊簌簌烈風(fēng)，方可稱霸一方;少年正值青春，不經(jīng)歷狂風(fēng)暴雨的洗禮，怎能輕易見彩虹？

奮斗的過程也許是痛苦的，然而它往往通向最美麗的彼岸：酷寒的嚴(yán)冬過去了，山花爛漫的春天就一定不會(huì)遠(yuǎn)。那些曾付出過努力與汗水的時(shí)光，是生命最肥沃的土壤;那些為夢(mèng)想而奮斗的時(shí)光，也是最美的回憶。

致敬，那些我們所奮斗過的時(shí)光！。

（結(jié)尾收束全文，升華主題，表達(dá)出了自己對(duì)奮斗的堅(jiān)定信念?！爸戮础?，為其間磨礪而出的拼搏精神、涅槃重生的形象、鍛造百煉的品質(zhì)而震撼，令人產(chǎn)生敬意。）。

（陜西渭南市渭南初級(jí)中學(xué)）

總評(píng)

小作者用生動(dòng)優(yōu)美的文字向我們講述了一段自我奮斗的故事，付出的是汗水，享受的卻是精神上的愉悅，并從中領(lǐng)悟到深刻的人生哲理。

習(xí)作值得同學(xué)們借鑒的地方如下：

1.語言優(yōu)美，生動(dòng)感人。習(xí)作以細(xì)膩真摯的文筆呈現(xiàn)出自己奮斗的畫面，似一軸緩緩舒展的畫卷，讓讀者伴隨著鮮活的文字，感受小作者的奮斗歷程，體會(huì)不一樣的情思：既有汗水的苦澀、摔倒的疼痛、蛻變的煎熬、心酸的感覺，又有靜謐無聲的感化經(jīng)歷、推己及人的領(lǐng)悟過程、漫漫征途的不斷成長。語言引人入勝，內(nèi)容真實(shí)具體，體現(xiàn)了小作者追求理想、敢于拼搏、樂觀向上的良好精神風(fēng)貌。

2.構(gòu)思巧妙，層次清晰。在內(nèi)容的安排上，沒有平鋪直敘，而是以場(chǎng)景畫面再現(xiàn)的方式，雕琢出立體的、多彩的、豐富的畫面。同時(shí)突出畫面的層次感和內(nèi)容的層遞性，運(yùn)用對(duì)比襯托，增強(qiáng)了習(xí)作的生動(dòng)性，避免了敘述的呆板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。

（梁芳）