姜艷紅

場(chǎng)面是文學(xué)作品中推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的基本要素，是人物同人物在一定的時(shí)間和環(huán)境中相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活畫面。它為人物提供生活和行動(dòng)的環(huán)境，讓人物“活”了起來(lái)，以顯示他們鮮明的個(gè)性。

左讀經(jīng)典

1.一語(yǔ)未了，只聽后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮？”

心下想時(shí)，只見一群媳婦丫鬟擁著一個(gè)人從后房門進(jìn)來(lái)。這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子、頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵;項(xiàng)上戴著赤金盤螭纓絡(luò)圈;身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋云緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

（節(jié)選自曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）

2.滿天的星又密又忙，它們聲息全無(wú)，而看來(lái)只覺得天上熱鬧。一梳月亮像形容未長(zhǎng)成的女孩子，但見人已不羞縮，光明和輪廓都清新刻露，漸漸可烘襯夜景。

小園草地里的小蟲瑣瑣屑屑地在夜談。不知那里的蛙群齊心協(xié)力地干號(hào)，像聲浪給火煮得發(fā)沸。幾星螢火優(yōu)游來(lái)去，不像飛行，像在厚密的空氣里漂浮;月光不到的陰黑處，一點(diǎn)螢火忽明，像夏夜的一只微綠的小眼睛。

（節(jié)選自錢鍾書《圍城》）

賞讀感悟

一篇優(yōu)秀的記敘文中，精彩紛呈的場(chǎng)面描寫是不可或缺的。精彩的場(chǎng)面描寫，能很好地塑造人物形象，增強(qiáng)文章的感染力，從而體現(xiàn)文章的主旨。在古今中外的優(yōu)秀文學(xué)作品中，作家們總是想方設(shè)法地運(yùn)用各種表現(xiàn)手法進(jìn)行場(chǎng)面描寫，使之與人物、情節(jié)渾然一體，以增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。

片段一就是林黛玉初進(jìn)賈府時(shí)的一段場(chǎng)面描寫。王熙鳳出場(chǎng)時(shí)，可謂懸念重重：未見其人，先聞其聲;言語(yǔ)“放誕無(wú)禮”，且使“人人皆斂聲屏氣”;來(lái)時(shí)由“一群媳婦丫鬟擁著”;與眾姑娘不同的“恍若神妃仙子”的穿戴;外表“含春”而“威不露”。這就使讀者與黛玉一樣急欲往下探究此人究竟是誰(shuí)，并對(duì)作品充滿了閱讀期待。

片段二，作者意在通過(guò)對(duì)夜景的描寫，凸顯夜的寧?kù)o。但文中沒有出現(xiàn)一個(gè)“靜”字，而是通過(guò)描述夜色中小蟲“瑣瑣屑屑地在夜談”“蛙群齊心協(xié)力地干號(hào)”“幾星螢火優(yōu)游來(lái)去”等動(dòng)態(tài)景象，突出了夜的寧?kù)o。這就是典型的化動(dòng)為靜。

寫作借鑒

1.要交代清楚場(chǎng)面描寫的背景。如活動(dòng)發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等信息都需要明確交代，這樣人們才知道場(chǎng)面是在怎樣的社會(huì)背景或自然環(huán)境下出現(xiàn)的。

2.點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)為主。具體來(lái)說(shuō)，“點(diǎn)”一般指場(chǎng)面中的中心人物，“面”往往是圍繞中心人物而活動(dòng)的其他人物。點(diǎn)與面的關(guān)系是被襯托與襯托的關(guān)系，以“點(diǎn)”為主，以“面”配合。有“點(diǎn)”無(wú)“面”，不能稱其為場(chǎng)面，只能說(shuō)是人物描寫;有“面”無(wú)“點(diǎn)”，往往容易失去中心，“面”也會(huì)散亂無(wú)章。點(diǎn)與面必須同時(shí)具備、相互作用，只有這樣才能使場(chǎng)面描寫重點(diǎn)突出，主次分明。

3.要描繪出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境下看到的景象或感受到的一種情緒或感情。無(wú)論什么場(chǎng)面，都會(huì)有氣氛，如慶祝場(chǎng)面有歡樂(lè)的氣氛、比賽場(chǎng)面有緊張的氣氛、送別場(chǎng)面有難舍難分的氣氛，等等。所有的場(chǎng)面描寫都是在特定的情境下展開的，都籠罩在特定的氛圍中，離開了特定的情境和氛圍，場(chǎng)面描寫就成了“無(wú)源之水，無(wú)本之木”。不過(guò)，場(chǎng)面的氛圍最好不要由作者直接道出，而要讓讀者從你的描寫中感受出來(lái)。

4.要有一定的寫作順序。場(chǎng)面是由人、事、景、物組合起來(lái)的畫面，不可能寥寥幾筆就寫出來(lái)。因此，寫場(chǎng)面時(shí)要安排好先后順序。一般來(lái)說(shuō)，場(chǎng)面描寫可以按照由面到點(diǎn)的順序來(lái)寫。比如，描寫運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，就可以先寫活動(dòng)的總體氣氛，勾勒“面”，然后分別寫老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能使作文條理更加清楚。

5.場(chǎng)面描寫要想活起來(lái)，就要重視細(xì)節(jié)描寫，特別是各個(gè)點(diǎn)的細(xì)節(jié)描寫。這些點(diǎn)在特定的氛圍中肯定有某些相似的共性，但由于主、客觀因素的影響，在某些方面肯定會(huì)存在差異，或姿態(tài)動(dòng)作、或語(yǔ)言心理、或修養(yǎng)性格。比如《紅樓夢(mèng)》中劉姥姥赴宴的場(chǎng)面描寫，在眾人哄笑歡鬧的氛圍中，作者運(yùn)用精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描繪出了各人物的神態(tài)。例如，黛玉“笑岔了氣”，寶玉“滾到賈母懷里”，惜春拉著奶母叫“揉揉腸子”。仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些不同的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，很好地體現(xiàn)出了人物的性格差異。

右寫片段

1.天剛亮，早市上就出現(xiàn)了各種小攤，市場(chǎng)頓時(shí)熱鬧起來(lái)。黃澄澄的甜玉米散發(fā)著誘人的香味;活蹦亂跳的魚兒在水中嬉戲;紅得誘人的西紅柿和綠油油的黃瓜相映成趣;各種小菜也在盡情地舒展著腰身，展現(xiàn)著生機(jī);新鮮的豬肉在砧板上顫動(dòng);籃子里盛著雞鴨鵝蛋……顧客們踱著步在各個(gè)攤位間穿梭，精心挑選著自己需要的東西。商販們則使出渾身解數(shù)，賣力吆喝著，聲音此起彼伏。

突然，一位六七十歲的老人闖進(jìn)了我的視線，他提著一筐蔬菜，慢悠悠地走了過(guò)來(lái)。他停在市場(chǎng)門口的拐角處，放下筐，將一把把新鮮的青菜擺放整齊，隨手用毛巾擦了一把臉，然后坐下，等待著顧客的到來(lái)。

（內(nèi)蒙古通遼市科左中旗?？档诙袑W(xué) 閆可心）

2.金秋九月，秋高氣爽，早晨六點(diǎn)鐘左右，校園里已是鑼鼓喧天，彩旗招展，一年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開始了。同學(xué)們個(gè)個(gè)像打了雞血似的興奮不已，把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圍得水泄不通。有的同學(xué)奮力呼喊著加油，有的揮動(dòng)著手中的氣球，還有的干脆陪著運(yùn)動(dòng)員一起跑。一時(shí)間，操場(chǎng)上歡呼聲、吶喊聲連成一片，廣播里激揚(yáng)的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響徹整個(gè)校園。

運(yùn)動(dòng)會(huì)上最精彩的要數(shù)100米短跑了，選手們像一支支蓄勢(shì)待發(fā)的箭，只見他們憋著氣，保持著向前俯沖的姿勢(shì)，雙眼直視前方，只待哨聲響起。跑道兩邊站滿了助威的同學(xué)，他們個(gè)個(gè)凝神屏氣，似乎一場(chǎng)大戰(zhàn)即將爆發(fā)。

（內(nèi)蒙古通遼市科左中旗保康第二中學(xué) 唐倩）

這兩個(gè)片段中，你更喜歡哪個(gè)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（300字左右，答題紙自備）

課后訓(xùn)練

請(qǐng)以“美的瞬間”為題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一篇不少于600字的作文。

思路點(diǎn)撥：題目“美的瞬間”包含了兩層含義：一是“瞬間”，既然是“瞬間”，就要抓取生活的截面，抓住并描繪出具有震撼力的特寫鏡頭，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，讓人讀后如臨其境，如見其人，如聞其聲;二是“美”，既然是“美”，那就不能展現(xiàn)給人丑陋、陰暗的一面，所描繪的“瞬間”應(yīng)是必然存在的一種“美”，這種“美”可以是人物美好的心靈、高尚的品格，可以是大自然中固有的美，也可以是社會(huì)生活中存在的某種令人陶醉的藝術(shù)等。

寫作時(shí)，要注意用到各種表現(xiàn)手法，如欲揚(yáng)先抑，設(shè)置懸念、巧合、對(duì)比等，使情節(jié)波瀾起伏，行文曲折有致。