王子聰

手機(jī)無意間播放起筷子兄弟的《父親》，讓我不禁想起了和父親相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

（習(xí)作以筷子兄弟的歌曲《父親》開篇，引出小作者對父親的回憶，自然巧妙，激發(fā)讀者閱讀興趣。）

父親是個普通的中年男人，但對我來說卻如隱身人。他天剛蒙蒙亮便穿戴整齊離開家，到深夜才滿臉疲憊地回來。我常常連續(xù)幾天見不到他，但在最關(guān)鍵的時候，他總會第一時間出現(xiàn)在我身邊。

（對父親的體型與日常工作的敘述，為下文父親回家與“我”進(jìn)行跑步比賽作鋪墊。）

記得那次考試失利后，我非常傷心，吃不下睡不好，天天將自己反鎖在屋里，企圖逃避成績不理想的現(xiàn)實(shí)。

那天，我被一陣敲門聲驚醒，極不情愿地從床上爬起，緩慢地打開門，門外父親一臉平靜地看著我。內(nèi)心的愧疚使我馬上低下頭，不敢看他的眼睛。幾秒鐘的沉默后，父親說：“今晚還挺涼快的，咱們出去走走吧！”我沒有推辭，換好衣服后便一聲不吭地跟在他身后。

（本段中小作者對父親的描繪比較細(xì)致，有對父親的神態(tài)、語言描寫，也有對自己的心理刻畫，具體生動地塑造了一位忙于工作卻不曾忽略兒子成長的父親形象。）

一路上我們沒有說一句話，徑直向東山公園走去。當(dāng)那條盤山路呈現(xiàn)在我們面前時，父親終于打破了沉默：“好久沒跑步了，我們比一比吧！”我想這也許是父親為我“定制”的解壓方式，便欣然同意了。

（漆黑的夜色，沉穩(wěn)的父親，還有乖巧的兒子，一場跑步比賽拉開了帷幕。）

“三、二、一，跑！”父親喊道。在那條向上盤旋延伸的盤山路上，一胖一瘦兩個身影不斷向前移動。我自以為跑得很快，可沒想到一眨眼的功夫，身形較胖的父親就把我甩在了身后。我拼命追趕，卻無濟(jì)于事，只好調(diào)整呼吸，緊緊地跟在他身后。

（三言兩語便勾畫出一幅和諧的畫面：一胖一瘦兩個人不斷地在盤山路上奔跑?！拔摇遍_始跑步時的心理活動，以及面對落后狀況時的心態(tài)及行為，真實(shí)而自然。）

漸漸地，父親呼吸越來越急促，步子也放慢了許多。我看準(zhǔn)機(jī)會，一個箭步?jīng)_了上去，實(shí)現(xiàn)了反超。我一邊得意洋洋地向前沖，一邊

回頭看，父親被我甩得越來越遠(yuǎn)。

我越跑越起勁兒，當(dāng)我跑完一圈再次追上父親時，他上氣不接下氣地向我揮手說：“好了，別跑了，你贏了！”我停下來，走向正雙手撐著膝蓋的父親。他喘著粗氣大聲說：“不行了，我老了，你還年輕。其實(shí)，人生就是一場馬拉松，無論輸贏，都是暫時的，別放棄，堅(jiān)持跑下去就是贏家！”。

（對父親語言的描寫，一點(diǎn)兒也不刻意，極生活化的同時又巧妙地點(diǎn)出了父子比賽的真正用意，屬點(diǎn)睛之筆。）

寂靜的山路上，父親的話在我耳邊一遍遍回響。抬起頭，漆黑的夜空中有一顆明亮的星星，它在不住地向我眨著眼睛，《夜空中最亮的星》這首歌突然在耳邊響起。

如果父愛是一首歌，那它一定是“夜空中最亮的星”，當(dāng)我困頓失意、沮喪不安時;當(dāng)我迷茫無助、找不到方向時，它就是那顆星，引領(lǐng)我走出迷茫的黑夜，走向明媚的白天。

（結(jié)尾借環(huán)境特點(diǎn)巧妙聯(lián)系歌曲，總結(jié)全文，升華主題，且再次扣題，重申了了父親對小作者的幫助。在最關(guān)鍵的時刻給予引領(lǐng)，令人回味。）

（河北昌黎縣第四中學(xué)）

總評

小作者用靈動流暢的文字向我們講述了父親引領(lǐng)他走出考試失敗的事情，抒發(fā)了對父親的愛與感激。

習(xí)作值得同學(xué)們借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：

1.細(xì)細(xì)描繪，畫面感強(qiáng)。無論是開門后父子間的對話，還是盤山路上，一胖一瘦兩個奮力奔跑的身影，或停止跑步后父親喘著粗氣對小作者的教導(dǎo)，小作者都細(xì)膩傳神地進(jìn)行了描寫，將生活場景還原在讀者面前，給人身臨其境之感。

2.步步鋪墊，詳略得當(dāng)。小作者先交代了父親工作的繁忙，為了下文自己沉浸在考試失利中的哀傷、父親及時出現(xiàn)作鋪墊，從側(cè)面表現(xiàn)了父親即使再忙碌也不會忘記對孩子的關(guān)愛與教育;而寫父親肥胖的身材則是為下文比賽跑步作鋪墊，讓人不由得想起《背影》中的父親。小作者的父親也如朱自清的父親一樣，努力地表達(dá)著自己對孩子的愛。

3.巧妙比喻，委婉生動。習(xí)作以“父愛是一首歌”為題，以筷子兄弟的《父親》開篇，結(jié)尾以歌曲《夜空中最亮的星》進(jìn)行抒情，巧妙生動地表達(dá)了自己對父愛的贊美——在最迷茫無助時，父愛就像夜空中最亮的星，為自己的夜行之路指引方向。這種以歌曲深化主題的寫作手法巧妙且富有詩意，值得我們學(xué)習(xí)。

（陳群）