蘆麗娜

文題亮相

讀書是快樂的，可以舒展心靈的翅膀，讓笑容變得燦爛;

讀書是幸福的，可以仰望思想的天空，讓目光變得深邃;

讀書是美麗的，可以品味別樣的人生，讓生活充滿陽光。

讀書，是為了遇見更好的自己。

請以“少年正是讀書時”為話題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：（1）題目自擬;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達(dá)自己的真情實感;（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

佳作展示

生命中的生命

◎劉文博

在書中，尋覓到的是一縷縷生命的痕跡。

——題記

一本書中，蘊(yùn)藏的不僅僅是幾張紙、幾行字，更是作者數(shù)十年的經(jīng)歷、感悟與生命的歷程。讀一本好書，哪怕是將身心浸泡其中，反復(fù)品讀，也會感嘆在如此短的時間內(nèi)，書頁已經(jīng)翻到了盡頭。

有些花兒在開得最燦爛的時候，消耗大把大把的時間與蜂蝶嬉鬧，而真正懂得生命珍貴的花兒，總是在默默地沉淀，沉淀出花籽，沉淀出花蜜。

曾經(jīng)的我喜歡閑適，哪怕只是默默地發(fā)呆，思想順著微風(fēng)同白云一起在藍(lán)天中遨游，慵懶地不愿意翻閱書架上覆滿塵埃的書。久而久之，這樣的生活讓我感到極度空虛，而且很快，空虛就給我?guī)砹朔N種不適應(yīng)。

一年中秋，我外出旅游，站在巍峨大山下，聽滔滔江水滾滾不息，心中遐想無限，抬眼山尖處，我望見一輪明月，大好意境在心中無限徘徊，口中一直含著幾句話，不吐不快，卻又不知如何表達(dá)，只能不停地說“好美啊，好美啊”。然而身邊的人卻發(fā)出了不一樣的聲音，有比喻句，也有古詩文。當(dāng)時的我有些不屑，撇撇嘴道：“都是些假把式！”

但是很快，受周邊人熏染，我也情不自禁地吟詠了一句詩文。猛然間，我感受到了一股從內(nèi)心深處涌出來的力量，溫和而渾厚，一切都恰到好處。那時，我才真正明白，詩書不是假學(xué)問，而是能引發(fā)生命共鳴的載體。

的確如此，讀書好比生長中的竹筍，若是一心期待外面的世界，用蠻力毫不顧忌地沖出去，待到一定的時間，只會口干舌燥，缺水缺食，無所依存，不久便會變得饑黃瘦小，成為一個真正的“瘦竹竿”。相反，懂得沉淀，用心感受，滋養(yǎng)閱歷，吸足水分，扎好根基，直沖云霄的竹筍，不管沖破土壤的時間有多長，最后也能“傲視群竹”。

讀書是一種沉淀，是在品讀作者對生命的感悟、對人生的理解。與此同時，也會收獲另一段人生。

現(xiàn)在的我們，有著最好的體魄，最好的年華，我們邁出的每一步都會面臨一個全新的岔路口。站在人生的迷宮里，需要更多的經(jīng)驗，可哪有更多的時間和機(jī)會允許我們走錯重來呢？所以，書籍就成了我們必不可少的導(dǎo)師和伴侶。

很多人都把書稱為老師、朋友，但我喜歡把它看作一個臺階——一個人生鋪墊起另一個人生的臺階。我們的思想就是長在竹竿上繼續(xù)生長的枝節(jié)，既擁有獨立的思想，又擁有別樣的高度，還會有更好的平臺：將青春融入書籍，是理想中的理想，生命中的生命。

（陜西神木市第五中學(xué)）

教師點評

作文一旦成品，脫離作者之手，就被賦予了新的生命?！渡械纳窂牟粣圩x書愛風(fēng)景落筆，恰恰應(yīng)了那句“讀書與旅行，總有一樣在路上”。

小作者從沿途美景中得到感悟，悟出了生命之曼妙，悟出了語言之奇妙，悟出了讀書之美妙，便也在情理之中了。

習(xí)作言語樸實無華卻啟迪人心，通過多種修辭手法，將深奧的道理形象化地傳達(dá)出來，敘議結(jié)合，極富感染力。

各抒己見

薛怡然：每一次讀書，我都心存一份敬畏;每一次讀書，我的心靈都得到一次凈化。其實，我們每個人都有過小作者這樣的經(jīng)歷，從起初的懶惰或不屑，到發(fā)現(xiàn)讀書的曼妙以及帶給我們的諸多感觸和共鳴。通過讀書，充實了我們的內(nèi)心，助我們成長。

劉文博：我也是這么認(rèn)為的。當(dāng)我真正把這篇作文寫出來后，才算過了一遍大腦，恍惚間，覺得讀書真就是這么一回事，可以幫助寫作，可以擺脫無所事事的孤獨，可以加速我們身心的成長。我認(rèn)為讀書不僅要讀進(jìn)去，還要寫出來，這才算得上一次真正的凈化。

盧依米：我更喜歡這篇習(xí)作中的比喻句。你看，小作者將“少年讀書”比作“真正懂得生命珍貴的花兒，總是在默默地沉淀，沉淀出花籽，沉淀出花蜜”;又將讀書比作“竹筍”，“懂得沉淀，用心感受，滋養(yǎng)閱歷，吸足水分，扎好根基，直沖云霄”……這些詞句讓我清晰地明白了讀書的真正意義。

張思成：我的生日是4月23日（世界讀書日），原先不懂得它的特別之處，但隨著年齡的增長，我發(fā)現(xiàn)母親選擇在這一天剖腹產(chǎn)，帶我來到這個世界，是有著別樣的意義的。我不僅要把“生日”過好，還要過好生命中的每一天，這樣才不負(fù)母親對我的期待。

蘆老師：小作者巧妙地從自己所經(jīng)歷的一件事情寫起，將讀書帶給自己的好處清晰地表現(xiàn)了出來;緊接著，又列舉了讀書的諸多好處，運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，簡單明了地告訴我們有關(guān)讀書的道理。

對我們而言，這篇習(xí)作本身就是一種別樣的“讀”。

薛怡然：仔細(xì)品讀這篇習(xí)作，便有“一份溫馨，一種情懷，一股力量”蕩漾在心頭。書是人類進(jìn)步的階梯，也是人的精神食糧。而小作者寫讀書的樂趣也別有韻味：“猛然間，我感受到了一股從內(nèi)心深處涌出來的力量，溫和而渾厚，一切都恰到好處。”此處的語言清新淡雅，文風(fēng)樸實。

蘆老師：的確，我們寫作文都應(yīng)該有自己的參與，如同小作者一樣，敘寫自己與眾不同的故事，抒寫自己內(nèi)心真實的感受，同時還要注意長短句的交替使用。

只有這樣，寫出的作文才是最棒的。

美文在線

我愛讀書，比小孩子愛吃糖果更甚。每天的空閑時間，哪怕只有五分鐘、十分鐘，我也要找一本書來讀上幾段;每天臨睡之前，不論這一天是多么疲倦，多么累，我總要讀上一小時的書。

如果碰到一本好書，那就會通宵達(dá)旦地讀下去。在家里是這樣，在旅途中，在開會的旅館里，我也是這樣。這種讀書的嗜好，是我從小養(yǎng)成的。

中小學(xué)時期，我讀了很多有趣的書，并且對每一本書或多或少做了一些筆記。書本要我做一個正直誠實的孩子，不要撒謊，不要阿諛奉承，不要人云亦云，要腳踏實地，要獨立思考;書本開闊了我的眼界，它告訴我，除了我自小看到的馬路、電車、外灘，除了我熟悉的上海外，這個世界上還有無數(shù)壯麗的河山，還有很多聞所未聞的事物;書本也陶冶了我的精神，我在書上讀到“人只有獻(xiàn)身社會，才能找出那實際上是短暫而有風(fēng)險的生命的意義”等格言警句。當(dāng)然嘍，書本使得我從小就向往豐富多彩的生活，向往有山有水的大自然。這一切潛移默化的影響，對我后來在艱苦的插隊落戶生活中潛心奮斗起了很大的作用。

（節(jié)選自葉辛《書將伴我走向未來》）

賞析：作者將自己愛讀書的程度與小孩子愛吃糖果的程度進(jìn)行對比，生動形象，畫面感強(qiáng)，通俗易懂。他談到了自己有效利用零碎時間讀書的方法以及受到書本潛移默化的影響，對我們而言，都是不可多得的寶貴財富，讓人肅然起敬。