孔令偉
“文革”結(jié)束后,作曲家王西麟于1978 年終于結(jié)束了14 年的苦難歷程,回到了北京。王西麟介紹:“《春雨》作于1979 年。我當(dāng)時(shí)住在北京歌舞團(tuán)筒子樓的四樓,而歌唱家張權(quán)老師也是剛剛結(jié)束了她20 年的下放生涯回到北京,和我是鄰居。她身邊有聲樂(lè)學(xué)生常常來(lái),我也不斷聽(tīng)到美妙的歌聲。也就是在這一年我創(chuàng)作了《春雨》、《早晨你好》、《思君曲》等藝術(shù)歌曲,這也是我一生中聲樂(lè)作品最多的一個(gè)時(shí)期?!?979 年是改革開(kāi)放的第一年,也是久經(jīng)磨難的王西麟迎來(lái)的第一個(gè)創(chuàng)作高峰年。這一年他陸續(xù)創(chuàng)作了《第二交響曲》、《藝術(shù)歌曲五首》、室內(nèi)樂(lè)組曲《太行山音畫(huà)》、木管五重奏《版畫(huà)集》、室內(nèi)樂(lè)組曲《洱海風(fēng)情》等大量的音樂(lè)作品。
作為《藝術(shù)歌曲五首》之一,《春雨》有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。作品清新脫俗、表現(xiàn)力豐富;音樂(lè)語(yǔ)言雖傳統(tǒng),但卻有著與眾不同的創(chuàng)新意義。該曲結(jié)構(gòu)布局縝密,思維嚴(yán)謹(jǐn),堪稱精品。2000 年,在哈爾濱舉辦全國(guó)藝術(shù)歌曲新作品比賽中,這首藝術(shù)歌曲脫穎而出,斬獲一等獎(jiǎng)。
《春雨》的詞作者是著名詞作家、廣東流行樂(lè)壇的開(kāi)拓者之一劉志文。他的主要代表詞作有《信天游》、《祈求》、《但愿不是在夢(mèng)里》、《我是客家人》等。由劉志文作詞的流行歌曲,曾經(jīng)廣泛地活躍于上世紀(jì)改革開(kāi)放后日漸崛起的流行樂(lè)壇。他的詞作《信天游》由解承強(qiáng)作曲,開(kāi)辟了中國(guó)歌壇的“西北風(fēng)”時(shí)代,獲評(píng)多項(xiàng)榮譽(yù)嘉獎(jiǎng)。
劉志文的詞作《春雨》發(fā)表于上世紀(jì)70 年代末,而據(jù)王西麟回憶:當(dāng)時(shí)有很多專門(mén)發(fā)表歌詞的小型出版物,他隨手翻到了歌詞《春雨》,發(fā)現(xiàn)其潛在的藝術(shù)內(nèi)涵,感觸頗深,于是將它譜寫(xiě)成了藝術(shù)歌曲。關(guān)于詞作者劉志文,他們之間并沒(méi)有互動(dòng)和往來(lái)。
在網(wǎng)絡(luò)上,這首歌詞卻有三個(gè)版本的譜曲,分別出自不同曲作者的筆下。另兩個(gè)版本分別為由鄧超榮譜寫(xiě)的流行版,由李曉明作曲、旅美女高音歌唱家張莉演唱的美聲版。經(jīng)比較,三首作品的風(fēng)格不同,音樂(lè)水平不一。
鄧超榮和李曉明的版本歌詞基本相同,王西麟作曲的歌詞有部分刪改,進(jìn)行了些許藝術(shù)加工,比如原詞第二段中含“鐵牛在隆隆地出發(fā)”等具有時(shí)代特征的、工農(nóng)生產(chǎn)標(biāo)語(yǔ)性質(zhì)的詞句,被改成了“小鳥(niǎo)啊在喳喳地喧嘩”,而另外兩版則依然保留。原詞第二段中副歌部分“啊,春雨沙沙,啊春雨沙沙,你匯成滾滾春潮,染綠了海角,染紅了天涯”等炙熱的抒情段落,也被王西麟刪除,以第一段副歌歌詞代替。全部歌詞如下:
第一段:春雨輕輕地飄灑,大地披上濛濛的輕紗。田野在慢慢地蘇醒,樹(shù)木在靜靜地發(fā)芽。種子啊在偷偷露臉,蓓蕾啊在悄悄地開(kāi)花。
啊,春雨沙沙,啊春雨沙沙,你把生命的歌聲帶給了萬(wàn)戶千家。春雨沙沙,春雨沙沙,沙沙……
第二段:春雨紛紛地降下,江河綻開(kāi)層層的浪花。山泉在淙淙地流淌,冰雪在默默地融化。燕子啊在喃喃地唱,小鳥(niǎo)啊在喳喳地喧嘩。
(副歌同第一段)
歌詞的主歌部分是即景,在冬去春來(lái)在濛濛的雨中,作者表達(dá)了對(duì)山河、田野、樹(shù)木、燕子等自然事物的贊嘆,由宏至微、由遠(yuǎn)及近。副歌則為抒懷,是對(duì)主歌部分的升華。歌詞情感真摯,充滿了意境,色調(diào)鮮明清晰,融入了作家對(duì)新生活無(wú)限向往——也正是我國(guó)經(jīng)文革的苦難后,撥亂反正、改革開(kāi)放,全國(guó)上下全面回暖,轉(zhuǎn)向欣欣向榮的時(shí)期,歌詞所表達(dá)的情感,也就是作曲家王西麟當(dāng)時(shí)心境的真實(shí)反映。
據(jù)作曲家王西麟介紹:“我是先有了鋼琴音型的創(chuàng)意,再套上歌聲的旋律。以和聲的發(fā)展,推動(dòng)了歌聲,旋律是在織體思維的推動(dòng)之下發(fā)展的?!?/p>
《春雨》的開(kāi)始為4 小節(jié)的鋼琴前奏(見(jiàn)譜例1)。鋼琴音型具有特殊的藝術(shù)表情和造型意義,包含了3 層因素:高音區(qū)十六分音符如沙沙春雨般的節(jié)奏律動(dòng);中音區(qū)靜態(tài)的襯腔式和弦;以及低音區(qū)與之呼應(yīng)的八度內(nèi)置空五度低音。鋼琴的音型層次分明、動(dòng)靜互涵,樂(lè)思精煉,盎然的春意經(jīng)作曲家寥寥幾筆,烘托得形象生動(dòng),詩(shī)情畫(huà)意躍然眼前,如身臨其境——這個(gè)音型及其變化發(fā)展是統(tǒng)一全作的根本性思維。
譜例1
短暫的前奏后,歌唱的主題由低音區(qū)弱起上行開(kāi)始(見(jiàn)譜例2)。主題長(zhǎng)度為4 小節(jié),大調(diào)風(fēng)格,節(jié)奏自由,時(shí)動(dòng)時(shí)歇,旋幅較為伸展,由2 個(gè)因素構(gòu)成:短時(shí)值上行+長(zhǎng)音的a 因素、短時(shí)值迂回下行+長(zhǎng)音的b 因素,樂(lè)句的結(jié)構(gòu)為a+a+b+b。
譜例2
主題是基于三和弦框架構(gòu)建的,剔除和弦外音F、#F,a、b 因素即為主和弦與下屬和弦,有著鮮明的功能意義。和弦外音#F 的引入,使得音樂(lè)既清新、明亮,又朦朧、恬靜,春意甚濃、欣欣向榮,從中能洞悉音樂(lè)所表達(dá)出的愉悅心境。第二樂(lè)句為第一樂(lè)句的重復(fù),或變化重復(fù)或模進(jìn),或音程擴(kuò)大、縮小等(見(jiàn)譜例3)。
譜例3
主題中的b 因素在伴奏中作為呼應(yīng)從歌唱中延伸出來(lái),在后來(lái)的發(fā)展過(guò)程中,其變形成為一種動(dòng)機(jī)音型,俯拾即是,如作品的第9、21、27、30、34、36 節(jié)等(見(jiàn)譜例4)。
《春雨》旋律的發(fā)展呈現(xiàn)了單主題發(fā)展、器樂(lè)式思維,摒棄了“起承轉(zhuǎn)合”等舊式歌曲的寫(xiě)作套路。根據(jù)詞作,作曲家設(shè)計(jì)了12 個(gè)樂(lè)句,樂(lè)句長(zhǎng)度為3-6 的小節(jié)不等,均有弱起開(kāi)始,材料均源于主題a+b 的動(dòng)機(jī)框架。音樂(lè)起伏跌宕,在期待、等待、期盼、瞭望及熱情抒懷的情緒中充分展開(kāi)樂(lè)思,漸次鋪墊、層層遞進(jìn),一氣呵成地銜接。
譜例4
這首作品的曲式較難明確歸類,但是結(jié)構(gòu)又構(gòu)的構(gòu)成因素、節(jié)奏組合、音樂(lè)性格等一致、協(xié)調(diào),各樂(lè)段、樂(lè)句之間沒(méi)有設(shè)置對(duì)比。除前奏和尾聲外,在旋律聲部全部樂(lè)句中,每?jī)蓚€(gè)樂(lè)句的起始音高、音域基本相同,可組合成為一對(duì)構(gòu)成樂(lè)段,共6 個(gè)樂(lè)段。各樂(lè)段之間,起始音高不同、音樂(lè)表情不同,結(jié)構(gòu)大致相同,相互承襲。作品宏觀的結(jié)構(gòu)為:A1、A2……A6,次級(jí)的樂(lè)句結(jié)構(gòu)為:a1-a1,b-b1……f-f1(見(jiàn)表1)。
表1 *第4-59 小節(jié)反復(fù)
如果將6 個(gè)段落再進(jìn)行進(jìn)一步劃分,可將第37 小節(jié)作為分水嶺,即A1、A2、A3 為第一部分,A4、A5、A6 為第二部分,根據(jù)以下指標(biāo)判斷:
首先,第一部分是音樂(lè)的陳述、情緒的醞釀階段,旋律發(fā)展呈醞釀的、鋪墊的上升態(tài)勢(shì),音域逐漸寬廣。音樂(lè)經(jīng)過(guò)層層鋪墊,至37 小節(jié),情緒逐漸激動(dòng)起來(lái),力度增強(qiáng)至f。此處的歌詞由“即景”轉(zhuǎn)入“抒懷”的副歌部分,開(kāi)始升華,音域變得寬廣,以ff 的力度長(zhǎng)時(shí)間徘徊于高音區(qū)逐步達(dá)到高潮。之后音樂(lè)呈下降態(tài)勢(shì),情緒回落,直至結(jié)束。其次,音樂(lè)發(fā)展至37 小節(jié),鋼琴伴奏織體的出現(xiàn)了關(guān)鍵的量變:伴奏在第一部分以“沙沙”的律動(dòng)背景及襯腔式和聲為主,織體的變化基本處于量變狀態(tài)。自37 小節(jié)始,織體的結(jié)構(gòu)發(fā)生結(jié)構(gòu)性的質(zhì)變,左手以深沉的低音、力度的柱式和弦代替原靜置和聲、呼應(yīng)的低音;原高音區(qū)的均勻“沙沙”音型,則被時(shí)動(dòng)時(shí)靜的流動(dòng)音型取代,音樂(lè)轉(zhuǎn)而進(jìn)入高潮。
再結(jié)合詞曲關(guān)系,從曲式角度分析,可發(fā)現(xiàn)該作品的一個(gè)隱含的特征:旋律的斷句,并沒(méi)有局限于傳統(tǒng)藝術(shù)歌曲的詞曲呼吸同步之框限,作曲家表現(xiàn)得甚是“任性”,在有些段落采取詞曲呼吸“異步”甚至故意錯(cuò)位。如上方圖表所示:作品的A1、A2、A3 中a-b1 段,歌詞結(jié)構(gòu)與音樂(lè)呼吸同步;而c-d 樂(lè)段,連接了A3 與A4 兩個(gè)部分,是一個(gè)沒(méi)有休止的、不間斷的長(zhǎng)呼吸樂(lè)段。再如作品的e1-f1 樂(lè)段,同樣是一個(gè)沒(méi)有休止、不間斷的長(zhǎng)呼吸樂(lè)段,與歌詞呼吸“異步”?!伴L(zhǎng)呼吸”是王西麟音樂(lè)語(yǔ)言的一個(gè)顯著特征,應(yīng)用在此處,是作曲家有意而為之。
這首作品中和聲是推動(dòng)音樂(lè)發(fā)展最重要的內(nèi)在動(dòng)力。作曲家使用的和聲非常傳統(tǒng),以西方調(diào)式體系的三和弦、七和弦應(yīng)用為主,但具一定的創(chuàng)新意義,主要體現(xiàn)了以下幾方面特征:
經(jīng)分析發(fā)現(xiàn),作品的和聲總體展現(xiàn)了古典氣息、浪漫特征兼具一定色彩。和弦之間的邏輯主要以三度關(guān)系為主,而四五度關(guān)系則退居其次;七和弦的應(yīng)用,并非強(qiáng)調(diào)“不穩(wěn)定到穩(wěn)定”的解決,意外進(jìn)行俯拾即是。這些和聲處理,保持了功能性特征的同時(shí),又弱化了功能進(jìn)行中的四五度關(guān)系的“力度進(jìn)行”,使得作品的和聲充滿了色彩。
整曲伴奏的低音為八度,較為深沉,而八度內(nèi)置的五度音程,則顯現(xiàn)了空泛的意境。在縱向上,低音與上方的和弦契合;而在橫向上,低音進(jìn)行的方向非常明確,多為由高至低的下行進(jìn)行,尤以二度級(jí)進(jìn)為主,甚至半音化,這使作品具有一定的緊張度,充滿了張力(見(jiàn)譜例5)。
譜例5
在作品中,和聲作為推動(dòng)旋律發(fā)展的原動(dòng)力,其進(jìn)行節(jié)奏的布局也十分講究。音樂(lè)從開(kāi)始的引子至A 樂(lè)段結(jié)束,和聲與織體在近16 小節(jié)的長(zhǎng)度中均處于相對(duì)靜止的狀態(tài),沒(méi)有變化。自A1 樂(lè)段開(kāi)始,和聲開(kāi)始“慢啟動(dòng)”,由C 大調(diào)轉(zhuǎn)為a 小調(diào),8 小節(jié)之后再轉(zhuǎn)入F 大調(diào),之后作品的和聲經(jīng)歷由靜到動(dòng)、由緩到急的過(guò)程,作曲家介紹:越到后面,和聲的動(dòng)力越大、變化越豐富、鋼琴的織體也就越密越擴(kuò)大;全作品到達(dá)高潮后,整體下降,直至尾聲?!比绫? 下方所示:C a F e d bB e bE d bb A F D A E bA……
表2
如果拋開(kāi)鋼琴的和聲層,只看歌唱聲部,作品的旋律聲部,除了和弦外音及幾處短暫臨時(shí)的調(diào)式變音外,幾乎保持在C 大調(diào)上,如表2 上方所示,這與伴奏織體中的和聲所呈現(xiàn)的不斷地離調(diào)、轉(zhuǎn)調(diào)、游離調(diào)形成了鮮明的對(duì)比。而歌唱聲部的C 調(diào),又如鏈條般把各個(gè)樂(lè)段明晰的、模糊的、游離多變的調(diào)性有機(jī)地串連在一起。
藝術(shù)歌曲《春雨》展示了王西麟本人并不多見(jiàn)的、非源于民族素材的人聲作品寫(xiě)作風(fēng)格,另一方面則體現(xiàn)了他在主題發(fā)展、曲式、和聲等音樂(lè)語(yǔ)言上,獨(dú)具匠心的整體布局思維和別具一格的創(chuàng)新思維,技術(shù)性老道,藝術(shù)性非凡。這首作品的誕生,也意味著在撥亂反正、改革開(kāi)放的時(shí)代條件下,作曲家久經(jīng)苦難,終于迎來(lái)了他自由創(chuàng)作之始。在文革后我國(guó)的音樂(lè)創(chuàng)作領(lǐng)域首批誕生的藝術(shù)歌曲中,《春雨》雖說(shuō)有著鮮明的時(shí)代特征,但也足以稱得上眾多同類題材中的精品佳作和佼佼者了,是值得我們深入學(xué)習(xí)研究的典范之作?!?/p>