肖茜

做飯、洗衣、打掃……這些在大人看來煩瑣的家務(wù)，孩子們卻常常很感興趣，然而很多時(shí)候會(huì)因做不好、做得慢，被成人阻止。其實(shí)，小家務(wù)中蘊(yùn)藏著教育的契機(jī)，日常生活就是孩子發(fā)展的沃土，就拿衣服的洗、晾、收三件小事來說，當(dāng)中就能找到“教育密碼”。

1.洗衣服中有“玩水”的誘惑

雙休日，正在準(zhǔn)備洗衣服的我試探性地問孩子：“你想和媽媽一起洗衣服嗎？”“好呀！”正在為看動(dòng)畫片而跟奶奶討價(jià)還價(jià)的寶寶一口答應(yīng)?？磳殞毟傻闷饎艃海亿s快叫來了一旁的奶奶做指導(dǎo)。老人看見孩子竟然可以這般認(rèn)真地干活兒，驚訝又開心。

教育價(jià)值分析：

孩子天性喜歡水、泥土這類游戲材料。在孩子看來，洗衣服就是在和水做游戲，而且肥皂還會(huì)和水發(fā)生神奇的反應(yīng)，制造出漂亮的泡泡，這太吸引人了。當(dāng)自己用小手揉搓后，衣服臟的部分就會(huì)被肥皂清理干凈，這也是件超級奇妙的事情。這種類似科學(xué)探究的活動(dòng)，小朋友們一般都是樂于參與的。而在這樣的體驗(yàn)過程中，孩子會(huì)有通過勞動(dòng)收獲成功的喜悅，會(huì)有與家人交流的快樂。

2.晾衣竿讓孩子發(fā)現(xiàn)了使用工具的真正意義

洗好衣服，還需要晾曬呀。奶奶說：“他太小，哪兒會(huì)做這些?！薄拔視?huì)弄我會(huì)弄！”不等我開口，兒子就一邊拿衣架，一邊把衣服往上搭。奶奶看孩子這么堅(jiān)持，也開始出主意：“先把衣服抖一下，就平了。”孩子學(xué)著奶奶的樣子，動(dòng)作越來越嫻熟。衣服搭好了，我把挑衣服用的竿子遞給他，請他自己把衣服挑上去。寶寶對掛上去這件事簡直是太開心了。平時(shí)他會(huì)拿著竿子當(dāng)兵器在屋里橫沖直撞，但此時(shí)，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)工具竟然這么好用，嘴里一邊說著“升旗嘍”，一邊把衣服都掛了上去。

教育價(jià)值分析：

把衣服掛到衣架上的過程，涉及解決問題能力的培養(yǎng)，其實(shí)也有一些空間感知覺的發(fā)展。如，有些衣服小，要掛在衣架上，就需要開動(dòng)腦筋，先把衣領(lǐng)的一端盡量靠近衣架鉤，這樣另一頭才能有足夠的空間把袖子搭上，或者像穿套頭衫一樣，套到衣架上;在用小夾子夾襪子的時(shí)候，手指的小肌肉力量也得到了鍛煉;在把衣服努力挑上晾衣竿時(shí)，孩子在無形中了解了工具的重要作用——幫助人們解決困難，而不是他的玩具這么簡單。

3.疊衣服也是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

我們繼續(xù)嘗試把先前曬干的衣服收疊起來?！靶「觳脖б槐?，彎彎腰，疊好了！”“小褲子，兩條腿變一條腿，再一折，也疊好了?！薄翱炜矗业男∫m子可以卷一卷變成蝸牛，你想不想試一試呢？”我嘗試用兒童化的趣味語言，幫助孩子完善已有生活經(jīng)驗(yàn)。很快，孩子的“作品”完工了，雖然用成人的眼光看，孩子的最終“作品”很不完美，但是我還是表揚(yáng)了他。畢竟，自信心和參與的熱情，比結(jié)果更重要。

教育價(jià)值分析：

疊衣服的過程，其實(shí)也是一個(gè)與真實(shí)材料接觸和探究的過程。需要用到手眼協(xié)調(diào)，以及手指間的動(dòng)作協(xié)調(diào)。我們知道，幼兒手指的協(xié)調(diào)能力與其日后的小學(xué)學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系。俗話說心靈手巧，小肌肉的訓(xùn)練，同樣可以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒腦發(fā)展的目的。這里需要提示的是，我們在指導(dǎo)孩子的時(shí)候需要用他們能聽得懂的語言描述過程，這樣，孩子會(huì)更容易接受。同時(shí)，盡量關(guān)注孩子操作的過程，如果總是對結(jié)果大加評論，往往會(huì)使孩子有挫敗感。盡量用具體的語言去鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，也是每一位家長需要養(yǎng)成的“教育習(xí)慣”。

幼兒的學(xué)習(xí)方式是“感知”和“體驗(yàn)”，讓我們從“小家務(wù)”人手，支持孩子“做中學(xué)”，成為自己生活的小主人！