陳酉香

【摘要】教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有自我教育，就沒有真正的教育。”對(duì)于班主任來說，最佳的班級(jí)管理就是——管是為了不管，教是為了不教。班主任要能夠把握住角色的轉(zhuǎn)換，由“牧羊人”到“領(lǐng)頭羊”，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。

【關(guān)鍵詞】班主任;班級(jí)管理;自我管理

班主任是班級(jí)管理的主導(dǎo)者，也是第一負(fù)責(zé)人，同時(shí)也是學(xué)校開展教育教學(xué)工作的骨干力量。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可是這個(gè)“最小的主任”管得事卻是最多、最細(xì)。大到教育教學(xué)工作，小到學(xué)生喝水沒杯子、講臺(tái)沒有粉筆，樣樣離不開班主任。班主任每天在“忙”和“累”中度過，這種“保姆式、警察式”的班級(jí)管理模式把教師累倒了，學(xué)生還叫苦不迭。同時(shí)，無形中也削弱了學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感和義務(wù)感，一定程度上還抹殺了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。那么，班主任如何才能做好班級(jí)管理工作，如何實(shí)質(zhì)性地為學(xué)校分憂、為家長(zhǎng)解憂，如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展呢？不可或缺的是要擁有一套切實(shí)可行的班級(jí)管理制度。

在多年的一線班主任工作中，筆者針對(duì)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)制定了一套“星星獎(jiǎng)懲制度”，旨在通過學(xué)生自我管理的辦法促進(jìn)班集體各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。

在“星星獎(jiǎng)懲制度”制定前，要提前讓全班學(xué)生共同參與制定“班級(jí)公約”，公約的內(nèi)容包含《小學(xué)生行為規(guī)范》的全部?jī)?nèi)容，同時(shí)，針對(duì)本班的實(shí)際情況再追加一些條款，全班學(xué)生共同遵守。再以投票方式公選出兩位綜合表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生作為班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)，協(xié)助班主任統(tǒng)籌管理班級(jí)工作。其他學(xué)生可根據(jù)自身的長(zhǎng)處或愛好競(jìng)選擔(dān)任相應(yīng)的班干部，大到班長(zhǎng)，小到各組長(zhǎng)全部受公約和全班學(xué)生共同監(jiān)督，一旦出現(xiàn)違反公約的行為則一律取消任職資格，重新選任，做到公平公正。

本“星星獎(jiǎng)懲制度”涵蓋學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面，學(xué)生表現(xiàn)的好與壞以公約為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，用星星積分的方式展現(xiàn)出來。表現(xiàn)好則獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星（即畫一顆紅星星），違反公約則扣一顆星星（即畫一顆黑星星），在結(jié)算的時(shí)候用紅星星的數(shù)量減去黑星星的數(shù)量得到最后的分?jǐn)?shù)。每?jī)芍苓M(jìn)行一次小的結(jié)算，一學(xué)期進(jìn)行一次大的結(jié)算，分別選出前五名和后五名學(xué)生，每次針對(duì)進(jìn)步的學(xué)生再選出兩名作為“進(jìn)步之星”。星星排名在前五名的和兩名進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，而排在后五名的學(xué)生則進(jìn)行適當(dāng)懲罰。針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異和有進(jìn)步的學(xué)生再進(jìn)行拍照并發(fā)到班級(jí)群進(jìn)行表揚(yáng)，同時(shí)和家長(zhǎng)協(xié)商，建議家長(zhǎng)也進(jìn)行適當(dāng)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。而星星積分表則張貼在班級(jí)最醒目的位置，以供全體學(xué)生監(jiān)督，星星的獎(jiǎng)和扣分別由班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)登記。

“星星獎(jiǎng)懲制度”涵蓋的各方面分別由不同的班干部負(fù)責(zé)管理。如，學(xué)習(xí)方面有課代表登記作業(yè)情況，每日匯報(bào)作業(yè)的總體情況。而每一本作業(yè)本都有相應(yīng)的負(fù)責(zé)人，每人手里都分別有一本登記本記錄每次完成作業(yè)的情況，針對(duì)遲交、不交作業(yè)、作業(yè)潦草等情況就有專人催交、補(bǔ)寫，同時(shí)匯報(bào)課代表。課代表針對(duì)違反學(xué)習(xí)公約的學(xué)生就要進(jìn)行匯總并匯報(bào)給相應(yīng)的班長(zhǎng)進(jìn)行扣除星星的懲罰。作業(yè)完成優(yōu)異的學(xué)生也可以根據(jù)教師批改的記錄找到相應(yīng)的負(fù)責(zé)人獎(jiǎng)勵(lì)紅星星。早午讀、課堂中等其他在校表現(xiàn)均由相應(yīng)的班干部負(fù)責(zé)登記，如早、午讀出現(xiàn)不讀書的學(xué)生就要進(jìn)行登記，讀書認(rèn)真的也要進(jìn)行登記，并匯報(bào)相應(yīng)的班長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)、扣星星。

針對(duì)紀(jì)律方面，課間追逐打鬧，課堂開小差，放學(xué)路隊(duì)等情況均有專人負(fù)責(zé)管理和登記，登記時(shí)要寫明事由，做到有理有據(jù)，并針對(duì)登記的情況匯報(bào)相應(yīng)的班長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)、扣星星。

而衛(wèi)生方面則安排了衛(wèi)生委員統(tǒng)籌管理每日值日情況，不同區(qū)域的衛(wèi)生、課間保潔都有專人負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查，各負(fù)責(zé)人每天要對(duì)衛(wèi)生情況的好與壞進(jìn)行登記并匯報(bào)到衛(wèi)生委員處，衛(wèi)生委員根據(jù)匯報(bào)的情況反映給相應(yīng)的班長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)、扣星星。

除了上述的情況，還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與好人好事、文明禮儀等行動(dòng)，凡是出現(xiàn)這些情況可直接獎(jiǎng)勵(lì)星星。班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)對(duì)每日情況匯總后再向班主任匯報(bào)班級(jí)工作。通過分層管理，逐級(jí)匯報(bào)，人人參與的原則，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。

一個(gè)人的才智終究是有限的，但幾十個(gè)人的才智往往能創(chuàng)造出奇跡。這套“星星獎(jiǎng)懲制度”不僅真正鍛煉學(xué)生的能力，還解放了教師，以達(dá)到管是為了不管，教是為了不教的最高境界。班主任學(xué)會(huì)放權(quán)，給予每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)、責(zé)任，各司其職、各盡所能，這樣的班集體一定可以健康、蓬勃向上發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)也可以全方面得到提高，從而成為新時(shí)代社會(huì)主義國(guó)家合格的接班人。