王俊文

地處高原的鄂爾多斯曠遠(yuǎn)風(fēng)疾，記者來到內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市東勝區(qū)第六中學(xué)（以下簡稱“東勝六中”）時，頓覺耳目一新，別有一番景色。一進(jìn)校門，映入眼簾的是圣賢廣場，孔子等多位圣賢雕像佇立其中，令人肅然起敬;西邊的操場上，近2000名學(xué)生整齊做操，氣勢昂揚。身處校園，無形中就受到感染和教育。

初見校長李桂蓮，只見她勻稱的身材，一副金絲邊眼鏡配著瓜子形的臉龐，頗有學(xué)者風(fēng)度，講話輕聲慢語，但話語很有張力。交流中，她能注意對方的感受和心理，時常拋出你感興趣的話題。李桂蓮從教已有30年，先后獲得“全國優(yōu)秀教育園丁”“全國教科研先進(jìn)個人”等20多項榮譽稱號。她曾任職于五所學(xué)校，每到一處都全力以赴。任職東勝六中不到兩年時間，學(xué)校無論是管理還是教學(xué)，都發(fā)生了顯著變化，更讓人稱道的是，李桂蓮在心理學(xué)領(lǐng)域有一定造詣，她所任教和管理的學(xué)校，師生和家長的幸福指數(shù)普遍提升。細(xì)究原委，是她的教育春風(fēng)化雨，在人們的心中澆鑄著卓越的口碑。

小小的擁抱有大學(xué)問

2021年春節(jié)，李桂蓮收到了曾經(jīng)教過的學(xué)生小劉發(fā)來的文字：“走南闖北，最不能忘記的是李校長的擁抱，那是幸福的港灣，又是沙漠的綠洲和無價的財富。”李桂蓮一個小小的擁抱，給了孩子們莫大的溫暖、幸福和歡樂。

“孩子，你永遠(yuǎn)是校長的小棉襖。”這是李桂蓮發(fā)自肺腑的感言。在學(xué)校，大家都知道李桂蓮的擁抱有特殊的“功能”。孩子在她的擁抱下，都會像溫順的小鳥一樣，享受著李桂蓮溫馨的“母愛”，細(xì)膩的情感如雨滋潤，如花開放。

2018年6月，還在培正中學(xué)時，女生小云要投河自盡，多少人都勸不住，李桂蓮急忙趕過來，孩子一看到她就大哭起來?；氐叫ｉL辦公室，李桂蓮親切地對小云說：“孩子，讓校長來抱抱你，好嗎？”望著和藹可親的李桂蓮，孩子噙著淚水撲到她的懷中。有著長期心理教育經(jīng)驗的李桂蓮知道，這個時候要讓孩子盡情宣泄。原來，小云的父母偏愛弟弟，久而久之小云產(chǎn)生了失落感，一時想不開才走了極端。將近兩個小時，小云的情緒慢慢穩(wěn)定，李桂蓮便啟發(fā)她正確看待此事，又把她的父母請到學(xué)校，指出他們的不足，小云的父母誠懇地接受了批評。臨走，小云向李桂蓮深情鞠了一躬，并表示“今后再不做這種傻事了”。

關(guān)心孩子，要察言觀色，洞察秋毫。學(xué)生小剛愁眉苦臉，在李桂蓮的辦公室門口多轉(zhuǎn)悠了兩圈，這沒有躲過李桂蓮的眼睛。她趕忙放下手中的事，拉著猶猶豫豫的小剛，坐了下來?！澳愫孟裼行氖聸]說出來，或許我能幫你?！痹诶罟鹕彽哪托膯l(fā)下，小剛慢慢敞開了心扉。原來他爸爸做生意被騙，媽媽借酒澆愁，小剛眼睜睜看著家庭遭受打擊卻無能為力。李桂蓮為孩子擦拭著淚水，勸解他不管怎樣都要想辦法面對。李桂蓮又把小剛的父母請到學(xué)校，一方面幫助他們解決問題，另一方面請他們在孩子面前做出承諾，不再吵架。在李桂蓮的協(xié)調(diào)下，一家人恢復(fù)了以前和和睦睦的日子。

李桂蓮知道，擁抱雖然動作簡單，但這里面也有技巧和學(xué)問。作為教育者，首先得懂孩子，知道他們的所思所想，真正成為他們的“大朋友”。當(dāng)孩子們從心理上接納教育者的時候，就會產(chǎn)生理想的教育效果，這就是所謂的“親其師，信其道”。因此，她一有空就往學(xué)生堆里鉆，同孩子們一起做游戲、打球、唱歌、吃飯，及時了解孩子們的動態(tài)。在孩子們的眼里，李桂蓮不僅是校長，更像他們的“主心骨”，凡事都愿意聽她的話。

學(xué)會“照鏡子”，上演“小合唱”

走進(jìn)李桂蓮的辦公室，有一處與眾不同的地方——墻上掛著一面反光鏡。李桂蓮解釋道：“鏡子的作用可大了，一方面可以知道外面的會客室是否有客人在等待，另一方面，可以每天照照鏡子，不斷反省自己?！崩罟鹕徴J(rèn)為，無論何時何地，都要學(xué)會“照鏡子”，學(xué)會低調(diào)，學(xué)會謙虛，這樣才能有進(jìn)有退，從容應(yīng)對。

當(dāng)好“小學(xué)生”，這是李桂蓮的基本心態(tài)。長期在一線摸爬滾打的李桂蓮，習(xí)慣了低處站位。作為校長，她也虛心當(dāng)好“小學(xué)生”，向課本學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，向師生學(xué)，真正成為功底扎實的行家里手。從內(nèi)蒙古師范大學(xué)畢業(yè)后，她堅信“專業(yè)的人才能做專業(yè)的事，專業(yè)的事必須要專業(yè)地學(xué)習(xí)”，努力把自己培養(yǎng)成為有思維力的學(xué)者型教師。她每年都制定詳細(xì)的計劃，利用寒暑假自費外出學(xué)習(xí)，先后發(fā)表了30多篇論文，5篇獲得了內(nèi)蒙古自治區(qū)、鄂爾多斯市論文一等獎。她還取得了國家二級心理咨詢師證書，目前正在攻讀中科院心理研究所研究生課程。

正因為經(jīng)?！罢甄R子”，李桂蓮以謙虛好學(xué)的工作態(tài)度，贏得了同事們的尊敬和支持。因而在學(xué)校工作中，她總能帶領(lǐng)大家齊心協(xié)力，上演“小合唱”。

上演“小合唱”，上下有力量。李桂蓮認(rèn)為，力量來自榜樣。管理老師，不僅要口服，更重要的是心服;不僅要法治，更重要的是德治。她有一句口頭禪：“見困難要上，見榮譽要讓。”平時遇到復(fù)雜情況，她總是沖在第一線，哪里有困難，她就出現(xiàn)在哪里，哪里最需要，她就沖向哪里。2020年組織抗疫時，李桂蓮帶頭報名，而遇到職稱評定和表彰嘉獎時，她先想到一線教師，這樣的機(jī)會她已讓掉10多次。

上演“小合唱”，還要把溫暖送到心坎上。一些老師遇到難題或在思想上起了疙瘩，李桂蓮總是及時想方設(shè)法替老師排憂解難。一位老師因父親突然去世，長時間緩不過神來，李桂蓮對他進(jìn)行心理干預(yù)，通過置換環(huán)境、情景體驗等辦法，使這位老師從心理困境中走了出來。無論在哪個崗位上，大家都把李桂蓮當(dāng)作自己的貼心人，她所帶的團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力和凝聚力也大大增強。

上演“小合唱”，也要爭取社會力量。在學(xué)校經(jīng)費困難的情況下，她多方奔走，多次主動上門，苦口婆心，用誠心感動了許多朋友和領(lǐng)導(dǎo)，先后向伊泰集團(tuán)和藍(lán)海集團(tuán)爭取了600多萬元資金，改善了體育館和相關(guān)基礎(chǔ)建設(shè)，校園面貌煥然一新，不少師生高興地說：“走進(jìn)六中，心情放松，在這樣的環(huán)境中工作學(xué)習(xí)本身就是一種享受。”

教育要精準(zhǔn) ： “點穴功”的魅力

2003年，李桂蓮在東勝一中當(dāng)班主任時，有個學(xué)生丟了30元錢。有人建議嚴(yán)查，李桂蓮沒同意。第二天，她以朋友的身份與大家交流——如何看待拿別人的東西，她相信，錢一定會“完璧歸趙”。果然，第三天，李桂蓮看到30元錢靜靜地躺在抽屜里，她當(dāng)即向大家宣布了這件令人高興的事。學(xué)期末，那位拿錢的學(xué)生悄悄找到李桂蓮：“李老師，是您救了我，我一輩子都會感謝您?！边@個故事充分展示了李桂蓮在教育中過硬的“點穴功”。她有一個觀點：教師要打好基礎(chǔ)，練好“點穴功”，畫龍點睛，點石成金，精準(zhǔn)發(fā)力。

挖掘源頭，要點到根本。培養(yǎng)孩子的健康心理和健全人格，必須用真善美的元素去陶冶他們的心靈，真正做到立德樹人、以文化人。李桂蓮帶領(lǐng)團(tuán)隊統(tǒng)籌德育資源，開發(fā)系列德育課程，達(dá)到全員育人、全心育人的效果。李桂蓮來到東勝六中后，完成了開放式校史館的建設(shè)，充分利用學(xué)校的廊道進(jìn)行校園文化建設(shè)，讓校園中的每一面墻都會“說話”，成為德育和美育的直觀教材。重視音美課程，也是全面育人的關(guān)鍵。在來到東勝六中的一年多時間里，李桂蓮花大力氣改善學(xué)校音美硬件設(shè)施，多方籌措資金，對書法教室和繪畫教室重新裝修，讓學(xué)生在更好的環(huán)境中享受美育，東勝六中的雛鷹管樂團(tuán)是全市唯一一個獲得國家級一等獎的管樂團(tuán)隊，學(xué)校的合唱團(tuán)和舞蹈社團(tuán)在全區(qū)各類賽事中屢屢獲獎。用李桂蓮的話來說，一所學(xué)校不能只是成績好，全面發(fā)展才是對學(xué)生真正負(fù)責(zé)。

抓住苗頭，點到“節(jié)骨眼”?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！崩罟鹕徳诮逃矫鎻娬{(diào)把隱患消滅在萌芽之中。初中學(xué)習(xí)科目多，學(xué)生“用眼”是個關(guān)鍵問題，東勝區(qū)教體局遵照上級安排在全區(qū)選取13所中小學(xué)作為近視防控試點校，東勝六中入選。經(jīng)過多方奔走，李桂蓮為全校三百多名學(xué)生爭取到杭州瞳步科技有限公司研發(fā)生產(chǎn)的近視防控產(chǎn)品。使用了一段時期后，東勝六中的近視防控成效顯著，在參加視力復(fù)測的167名學(xué)生中，近視率降低3.6%，遠(yuǎn)高于國家指定的1%新發(fā)近視率防控指標(biāo)。

2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)，李桂蓮敏銳地察覺到復(fù)課后的學(xué)生心理問題將是學(xué)校必須面對的首要問題，因此，她運用所學(xué)理論知識，多次開設(shè)心理講座，緩解學(xué)生心理壓力。全年累計進(jìn)行大型學(xué)生勵志教育活動30余場次，分年級授課近20場次。每周一，李桂蓮為全校師生及家長召開線上主題班會，收到家長學(xué)生心得體會一千多份，她還分批次為三個級部的后進(jìn)生和有咨詢需求的師生做心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

瞄準(zhǔn)重頭，點到“主攻手”。事業(yè)成敗，關(guān)鍵在人。因此，李桂蓮注意加強團(tuán)隊建設(shè)，做到知人善任，把每個人都“點”到應(yīng)到的位置上，讓長板更長，發(fā)揮更大的作用;同時以骨干為“排頭兵”，有效提升教學(xué)管理。學(xué)校先后成立名師指導(dǎo)團(tuán)、優(yōu)秀骨干教師指導(dǎo)團(tuán)、老革命督查團(tuán)等教師團(tuán)隊，著力提升學(xué)校的教育教學(xué)水平。她還制定班主任研修活動計劃，積極組織班主任參與校內(nèi)外各類培訓(xùn)及培訓(xùn)反饋活動，培訓(xùn)內(nèi)容豐富且有針對性;認(rèn)真開展班主任工作室研修、溫馨教室創(chuàng)建、多元育人整合等內(nèi)涵建設(shè)工作，形成“溫馨教室”創(chuàng)建活動課程。

有夢的孩子飛得遠(yuǎn)，有夢的孩子飛得高。李桂蓮，這位從大草原走出的校長，以對教育、對孩子的虔誠，致力于辦春風(fēng)化雨的教育。她執(zhí)著地探尋著教育的蔚藍(lán)天空，向社會獻(xiàn)上她最真摯的情懷，放飛一批批無懼風(fēng)雨的鴻雁。

責(zé)任編輯：黃碩