王薇　鐘璐軼

摘 要：英語是衛(wèi)校教育中一門非常重要的課程，對于學(xué)生畢業(yè)后的生活與工作都有著非常重要的影響。學(xué)生只有具備較高的英語水平以及醫(yī)務(wù)英語的實(shí)踐應(yīng)用能力，才能更好地適應(yīng)未來的崗位需求。文章分析衛(wèi)校英語教學(xué)存在的問題，探研衛(wèi)校英語教學(xué)對策，以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，助力學(xué)生成長成才。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)校;英語教學(xué);問題;對策;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）09-0076-02

職業(yè)素養(yǎng)的形成需要經(jīng)過長期實(shí)踐，并不可能一蹴而就。因此，對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅是專業(yè)教師的責(zé)任，而且是所有教師的責(zé)任。要提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在學(xué)生剛?cè)胄r(shí)，教師就要結(jié)合其特點(diǎn)，進(jìn)行針對性的鍛煉和培養(yǎng)。因此，任課教師需要結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。本文分析衛(wèi)校英語教學(xué)存在的問題，探研衛(wèi)校英語教學(xué)對策，以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，助力學(xué)生成長成才。

一、衛(wèi)校英語教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)理念和教學(xué)方式存在的問題

調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，部分衛(wèi)校英語教學(xué)理念存在一定的問題，不重視英語教學(xué)，減少英語教學(xué)課時(shí)，把主要精力用在專業(yè)課教學(xué)上。這是一種短視行為，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。部分衛(wèi)校教學(xué)模式存在一定的問題，采取灌輸式教學(xué)方式，忽視學(xué)生主體作用的發(fā)揮。這種教學(xué)方式，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，束縛了學(xué)生的思維發(fā)展，對衛(wèi)校英語教學(xué)產(chǎn)生不利影響。

2.教學(xué)內(nèi)容存在的問題

職業(yè)教育著重強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生掌握豐富的英語知識，并能夠運(yùn)用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。但就教學(xué)現(xiàn)狀來看，部分衛(wèi)校在英語教學(xué)中并未考慮到英語職業(yè)性知識所產(chǎn)生的影響和作用，教師也只是按照教學(xué)大綱完成相關(guān)理論課程教學(xué)，忽視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。這不僅會在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還會讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和今后的職業(yè)成長產(chǎn)生不利影響。學(xué)生在校期間無法掌握豐富的英語知識，進(jìn)入到就業(yè)市場后，便會出現(xiàn)競爭力不足的問題。部分衛(wèi)校雖然強(qiáng)調(diào)教師在開展英語教學(xué)活動(dòng)中要對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)性知識的滲透和講解，但未得到有效落實(shí)。部分教師僅是將這方面內(nèi)容在教學(xué)目標(biāo)中予以體現(xiàn)，而在課堂教學(xué)中并未真正實(shí)施，影響了職業(yè)性英語教學(xué)工作的順利開展，影響了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。

二、衛(wèi)校英語教學(xué)對策

1.根據(jù)就業(yè)市場的發(fā)展?fàn)顩r，為學(xué)生講解專業(yè)性知識

（1）從專業(yè)知識角度出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。調(diào)查研究表明，大部分衛(wèi)校采用的英語教材涉及醫(yī)用專業(yè)知識相對較少。教師在教學(xué)中如果不進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充，就會導(dǎo)致學(xué)生缺乏相應(yīng)的專業(yè)能力。為此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師需要從專業(yè)知識角度出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行具有針對性的教育，提升學(xué)生專業(yè)能力。教師可結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從學(xué)生學(xué)習(xí)能力出發(fā)，注重突出英語教學(xué)的專業(yè)性，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

（2）從就業(yè)導(dǎo)向角度出發(fā)，提高英語教學(xué)的專業(yè)性。衛(wèi)校英語教材與學(xué)生的專業(yè)知識并無較大的關(guān)聯(lián)，部分教材甚至與學(xué)生專業(yè)知識毫無關(guān)聯(lián)。這不但會影響學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升，還會影響今后就業(yè)。為此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要明確學(xué)生的就業(yè)方向和專業(yè)屬性，有針對性地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的針對性和目的性。教師要對就業(yè)崗位的相關(guān)要求進(jìn)行調(diào)研，充分了解崗位需求，并根據(jù)崗位需求開展相關(guān)教學(xué)。教師在教學(xué)中要注重學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)，選擇合適的英語教材，如《醫(yī)學(xué)英語》《醫(yī)藥學(xué)常用英語》等，以提高英語教學(xué)的專業(yè)性，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力訓(xùn)練，提升學(xué)生就業(yè)能力。比如，在醫(yī)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)活動(dòng)中，教師可結(jié)合情境創(chuàng)設(shè)的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在口語表達(dá)中提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師可積極開展聽、說、讀、寫等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生英語綜合能力。此外，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要為學(xué)生講解相關(guān)的手術(shù)操作、醫(yī)學(xué)工具的使用等專業(yè)單詞，鍛煉學(xué)生的翻譯能力和口語表達(dá)能力。

（3）以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新英語教學(xué)方法。要提高衛(wèi)校英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，教師就要以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新英語教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。比如，教師可結(jié)合微信平臺，建立班級微信群，定期在群里講授專業(yè)英語知識。同時(shí)，對于專業(yè)人才的要求、未來的規(guī)劃等內(nèi)容要及時(shí)發(fā)布，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)意識，提高學(xué)生就業(yè)能力。

2.從就業(yè)規(guī)劃角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（1）借助翻譯工作坊教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。翻譯工作坊教學(xué)模式主要包括驅(qū)動(dòng)環(huán)節(jié)、促成環(huán)節(jié)和評價(jià)環(huán)節(jié)。驅(qū)動(dòng)環(huán)節(jié)是在課程講授之前，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生的語言輸出提供媒介。在此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，教師要充分結(jié)合學(xué)生的語言水平、未來發(fā)展規(guī)劃和衛(wèi)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)制訂教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)語言環(huán)境中鍛煉和提升自己的口語能力、翻譯能力和表達(dá)能力，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生在相互交流和互動(dòng)中提升綜合素養(yǎng)。教師在該階段要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，教師要對課程內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)等進(jìn)行明確，讓學(xué)生對自己的語言活動(dòng)有正確的認(rèn)知。在促成環(huán)節(jié)，教師要對學(xué)生在驅(qū)動(dòng)環(huán)節(jié)中所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行匯總，并開展針對性的教學(xué)活動(dòng)，以更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，促成環(huán)節(jié)是中心環(huán)節(jié)，在很大程度上決定著英語教學(xué)質(zhì)量。為此，教師在促成環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，要貫徹“學(xué)用結(jié)合”的宗旨，使學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠得到有效實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。教師在此環(huán)節(jié)中要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，教師要對學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所面臨的問題進(jìn)行解決，以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。評價(jià)環(huán)節(jié)是英語課程教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)主要是對前期的驅(qū)動(dòng)環(huán)節(jié)和促成環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸和拓展。在該環(huán)節(jié)，教師不僅要為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果打分，還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，為學(xué)生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。評價(jià)主要分為及時(shí)評價(jià)、教師點(diǎn)評、學(xué)生互評等，要盡可能采用全英文交流方式，以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力、英語表達(dá)能力和英語翻譯能力。

（2）從學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，逐步提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心。部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心。為此，教師需要從學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在此過程中，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感和獲得感。同時(shí)，教師可采取降低問題難度的方式，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與英語學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

總之，英語是衛(wèi)校教育中一門非常重要的課程，對于學(xué)生畢業(yè)后的生活與工作都有著非常重要的影響。學(xué)生只有具備較高的英語水平以及醫(yī)務(wù)英語的實(shí)踐應(yīng)用能力，才能更好地適應(yīng)未來的工作需要。分析衛(wèi)校英語教學(xué)存在的問題，探研衛(wèi)校英語教學(xué)對策，有利于提高衛(wèi)校英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，助力學(xué)生成長成才。

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