趙玉虎

摘 要：要推動九年制學校文化建設，教師必須對其存在的問題進行審視，并且進行優(yōu)化建設。文章從校園文化的內(nèi)涵和內(nèi)容、加強九年制學校校園文化建設的必要性和意義、九年制學校校園文化建設存在的問題、九年制學校校園文化建設的具體策略等方面，對校園文化建設存在的問題與對策進行探討。

關鍵詞：校園文化建設;問題;對策;全面發(fā)展

中圖分類號：G637 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）09-0036-02

九年制學校和其他學校不同，具有教育連貫性、免除升學考試、統(tǒng)一管理的特點。所以，在進行九年制校園文化建設時，學校要貫徹落實《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》的精神，充分挖掘教育資源，打造良好的育人環(huán)境。

一、校園文化的內(nèi)涵和內(nèi)容

校園文化是物質(zhì)財富和精神財富的總稱，主要包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等內(nèi)容，物質(zhì)文化是校園文化建設中的表層結構，制度文化是校園文化建設中的中層結構，精神文化是校園文化建設中的深層結構。校園文化是學校內(nèi)的群體在長期的教學管理、教育活動以及管理活動中逐漸積累和沉淀下來的，而這些教學管理活動又受校園文化的影響，兩者是相互聯(lián)系和影響的關系。校園文化往往體現(xiàn)在一個學校的校容校貌、校風校紀、社團活動、文化活動中，同時在師生的文化價值取向上也有一定的體現(xiàn)。校園文化具有教育、導向、調(diào)節(jié)、陶冶、創(chuàng)造、激勵等特有的社會化功能，能夠為校園教育和管理服務，有利于形成良好的校園文化氛圍。

二、加強九年制學校校園文化建設的必要性和意義

1.九年制校園文化建設的必要性

首先，是由社會背景和學校環(huán)境所決定的。社會上文化多種多樣、雅俗并存，除了有很多積極的文化，還存在一些消極文化，這些消極文化會嚴重影響青少年的健康成長。青少年正處于容易受外界影響的階段，分辨是非能力差，而且學校不僅僅是教書的場所，更是育人的場所，所以學校要加強校園文化建設，為學生提供一個良好的學習環(huán)境和成長環(huán)境。雖然社會的大環(huán)境不能改變，但是教師可以通過營造一個小環(huán)境來保證學生的正常學習和成長。其次，是由學校的辦學水平現(xiàn)狀所決定的。隨著國家對教育事業(yè)的重視以及對教育發(fā)展的投入，各地學校的辦學水平都有了很大的提高和改善，但是一些經(jīng)濟發(fā)展水平較低地區(qū)的學校辦學水平還是和其他地區(qū)存在一定差距。還有一些學校只注重物質(zhì)文化建設，往往忽視了精神文化建設，或者只注重對學生文化知識的灌輸，忽視對學生思想素質(zhì)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。從這些現(xiàn)狀來看，文化建設還是非常有必要的。再次，是由教育的時代發(fā)展要求所決定的。傳統(tǒng)的“應試教育”已經(jīng)不適合現(xiàn)代教育的發(fā)展要求，現(xiàn)代教育要面向現(xiàn)代化，面向未來，朝著素質(zhì)教育的方向前進，這是現(xiàn)代教育發(fā)展的方向和必然趨勢。在現(xiàn)代教育發(fā)展的背景下，要促進中小學生的全面發(fā)展，更需要教師加強校園文化建設，為學生的全面發(fā)展作出貢獻。

2.九年制校園文化建設的意義

首先，加強校園文化建設具有很好的導向作用。在長期的教學活動中，教師通過校園文化建設，可以潛移默化地對學生的個人行為加以引導和指引，發(fā)揮校園文化的積極作用。其次，加強校園文化建設具有很好的凝聚作用。這種凝聚力可以在無形中形成一股力量，并作用于教學管理、文化活動、集體活動等，讓學生心中產(chǎn)生強烈的認同感和目標感，有利于增強班級的凝聚力和向心力。再次，加強校園文化建設具有很好的激勵作用。積極向上的校園文化可以推動校園文化建設的全面發(fā)展，對于優(yōu)化校風校紀、精神風貌等具有很重要的作用。

三、九年制學校校園文化建設存在的問題

1.只注重物質(zhì)文化建設，忽視精神文化建設

物質(zhì)文化建設是校園文化建設的外在顯現(xiàn)，精神文化建設是校園文化建設中的核心和關鍵。物質(zhì)文化應該成為精神文化的載體，物質(zhì)文化建設只是整個校園文化建設中的手段和途徑，做好校園精神文化建設才是最終目的。當前，部分九年制學校對物質(zhì)文化建設的投入比精神文化建設多，只注重校園文化建設的表面功夫，忽視了內(nèi)在校園精神文化的傳承和發(fā)揚。還有部分學校功利性較強，加強校園文化建設的方式僅僅物質(zhì)文化建設，這不符合現(xiàn)代教育的發(fā)展理念。

2.深受傳統(tǒng)觀念影響，缺乏現(xiàn)代教育理念

傳統(tǒng)文化中既有精華也有糟粕，尤其是在現(xiàn)代教育迅速發(fā)展的今天，教師更要秉持“取其精華，去其糟粕”的原則和理念，繼承有利于現(xiàn)代校園文化建設的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，舍棄不利于現(xiàn)代校園文化建設的糟粕文化。雖然一些學校在建設校園文化的過程中，一直秉持現(xiàn)代教育發(fā)展的理念和新時代的教育觀念，但是由于傳統(tǒng)理念和觀念根深蒂固，往往不能徹底擺脫傳統(tǒng)文化帶來的束縛，沖破傳統(tǒng)文化固有的框架，導致校園文化建設一直無法得到根本的改變。所以，在校園文化建設過程中，教師要具有現(xiàn)代教育意識，結合時代發(fā)展，吸收傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，舍棄那些不適于現(xiàn)代發(fā)展的傳統(tǒng)文化，大力加強校園文化建設。

四、九年制學校校園文化建設的具體策略

1.加強對校園精神文化的建設

校園精神文化是校園文化建設的核心所在，所以不能忽視。學校的精神文化建設對學生和教師都有著潛移默化的導向作用，影響著他們的思想觀念、價值取向、行為習慣等。所以，學校在進行校園文化建設時要結合實際，堅持“以人為本”的教學理念，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成積極向上的個性校園精神文化，以此來加強校風校紀建設。學校還可以利用升旗儀式、班會、集會等活動進行校園精神文化的宣傳，激勵和鼓舞教師與學生，發(fā)揮校園精神文化的積極作用。

2.深入貫徹落實現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化育人環(huán)境

一個優(yōu)良的校園物質(zhì)環(huán)境可以很好地烘托學校的文化氛圍，所以學校要始終秉持現(xiàn)代教育理念，利用花草樹木等去裝飾校園環(huán)境，建設具有校園特色的建筑或者景點，在教學樓或者其他地方懸掛一些名人名言、歷史名人畫像等，以此來時刻激勵學生。除了打造良好的物質(zhì)文化環(huán)境，一個和諧融洽的人際關系環(huán)境也是必不可少的，如建立師生平等的良好的關系、組織教職工活動、改善教師之間的關系、發(fā)揮班干部的作用、促進同學之間的友好相處等。

3.挖掘?qū)W校特色，開展豐富多樣的主題活動

校園文化建設也是校園特色的體現(xiàn)，所以在進行校園文化建設的過程中要充分挖掘?qū)W校的特色。學校要確定校園文化建設的方向，結合時代的發(fā)展需要，繼承學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，展現(xiàn)校園文化特色。學校還可以充分利用各大節(jié)日來開展主題文化活動，如六一兒童節(jié)可以讓學生的特長和興趣得以展現(xiàn);植樹節(jié)可以給學生傳授愛護環(huán)境、保護綠植的綠色理念;讀書日可以引領學生去讀自己喜歡的書，并談談讀后感等。

4.加強校園文化建設管理，注重實踐性和實際性

要想做好校園文化建設，學校就必須對其加以足夠重視，并且將其納入學校管理的長期規(guī)劃中。同時，學校還要加強管理，規(guī)章制度必須嚴格執(zhí)行，做到公正透明，助力優(yōu)秀校園文化的形成。校園文化建設絕不是一個口號，要結合學校的實際，真正落到實處，使校園文化在不斷的積淀中得到升華。

五、結語

總之，校園文化建設是一個長期而復雜的過程，離不開各方的參與和努力。學校要保證校園文化建設工作有效實施，首先就要對校園文化建設有一個明確的認知，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;其次要結合時代精神，營造良好的育人環(huán)境;再次要挖掘本校特色，使校園文化建設得以深入開展。

參考文獻：

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