魏岱華

摘 要：德育是學(xué)校教育的根基，是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)，對于學(xué)生的生存發(fā)展有著非常重要的作用。文章立足數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透，分別從數(shù)學(xué)教材、時機把握、教學(xué)反饋幾個方面進行具體闡述，以促進學(xué)生形成正確的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);德育;價值觀念;道德品質(zhì)

中圖分類號：G621 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）09-0030-02

當前，一些教師認為德育是思想品德課或者是語文課應(yīng)該注意的事，在數(shù)學(xué)教學(xué)中沒有機會，這是錯誤的觀點。其實，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也可以通過多種多樣的方法滲透德育，促進學(xué)生成長成才。下面從三個方面對數(shù)學(xué)教學(xué)中的選育滲透策略進行探討。

一、通過教材進行德育主題滲透

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)不斷深入研究數(shù)學(xué)教材，在數(shù)學(xué)教材中挖掘德育素材，構(gòu)建德育課程體系，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，多角度開展德育教學(xué)。比如，在教學(xué)“長度單位”一課時，教師可通過引導(dǎo)學(xué)生掌握測量知識，教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成嚴謹?shù)乃季S和理性的精神。教師可先在教學(xué)中設(shè)置一個購置課桌需要對課桌進行測量（主要包括長、寬、高的測量）的情境。然后，教師將學(xué)生分成多個小組對課桌進行數(shù)據(jù)測量，要求學(xué)生在測量的過程中使用正確的長度單位，并將測量的結(jié)果交給老師，使工廠能夠按照正確的數(shù)據(jù)來制作相應(yīng)的課桌。在測量過程中，各小組的學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)過的毫米和分米知識進行標記，再對測量數(shù)據(jù)進行匯總和比較。對于測量過程中對單位使用錯誤，或者測量過程中出現(xiàn)偏差的小組，教師要讓他們找出錯誤的原因，并告訴他們：將這樣的測量結(jié)果交給工廠制作課桌，會導(dǎo)致制作出來的課桌不符合規(guī)定，既浪費資源，又損失經(jīng)費。而當學(xué)生知道這樣的后果后，在測量的過程中就會更認真，在學(xué)習(xí)的時候就會更好地掌握這些測量單位。在這個案例中，教師找到了數(shù)學(xué)教學(xué)中測量與嚴謹精神之間的聯(lián)系，使得數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容可以很好地為德育服務(wù)。教師還要十分重視學(xué)生的實踐，將學(xué)生分為多個小組，培養(yǎng)他們的團隊意識，使他們在交流互動過程中能夠養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進而提升他們的核心素養(yǎng)。反之，如果教師在教學(xué)中生硬地進行德育內(nèi)容的滲透，就很難吸引學(xué)生，也不能增加學(xué)生的體驗感，德育效果肯定不好。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極研究教材，及時發(fā)現(xiàn)教材中蘊含的德育內(nèi)容，尋找德育主題，使數(shù)學(xué)可以與德育有效聯(lián)系起來，提高德育效果。

二、選取恰當時機進行德育內(nèi)容滲透

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師滲透德育時要把握恰當?shù)臅r機，這樣才能收到良好的效果。相同的教學(xué)內(nèi)容，對于不同的學(xué)生起到的效果是不同的，在實際進行德育的時候也會出現(xiàn)非常大的差別。這就需要教師把握恰當?shù)臅r機，在德育滲透過程中進行不斷的調(diào)整與改善。教師要隨時關(guān)注學(xué)生上課時的表現(xiàn)和反應(yīng)，結(jié)合德育內(nèi)容，以恰當?shù)姆绞介_展德育工作。比如，在教學(xué)“認識算盤”一課時，教師可以在教學(xué)中滲透算盤的歷史和發(fā)展，讓學(xué)生知道算盤是我國獨有的文化。那時，算盤是人們在數(shù)學(xué)運算中非常重要的工具，是我國寶貴的物質(zhì)文化遺產(chǎn)。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在實際的教學(xué)中應(yīng)該增強與學(xué)生之間的互動，鼓勵學(xué)生多閱讀一些關(guān)于珠算的課外書和資料。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，就能夠充分領(lǐng)略到古人的智慧和中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，從而產(chǎn)生愛國主義情懷，增強民族自豪感。因此，在實際教學(xué)過程中，教師要重視對德育時機的把握，按照自己預(yù)設(shè)的情境進行德育滲透，并隨時抓住一些轉(zhuǎn)瞬即逝的時機，不斷提升德育滲透的效果。

如在“認識算盤”一課的學(xué)習(xí)過程中，由于很多學(xué)生沒有見過算盤，他們會對這種計算工具產(chǎn)生濃厚的興趣。教師了解到這種情況后，應(yīng)該積極搜尋資料，將算盤的發(fā)展以及相關(guān)歷史資料進行整合，讓學(xué)生對算盤有一個基本的認識。教師可以將學(xué)生分為多個小組，鼓勵學(xué)生自己進行算盤資料的搜集，最終評比哪個小組搜集到的資料更多、更全面。教師還可以利用多媒體對算盤進行演示，或者找一個具體的算盤為學(xué)生展示，讓學(xué)生理解算盤計算的原理，并在此過程中不斷滲透德育。在開展德育工作過程中，教師要抓住時機、把握時機，將德育與學(xué)生的興趣點有效結(jié)合起來，有針對性地對學(xué)生進行德育滲透。如果教師只是按照自己課前設(shè)定的劇本情節(jié)進行德育，不能及時做出調(diào)整，學(xué)生的情緒就不會高漲，德育效果也不會很好。

三、采用合理的教學(xué)反饋進行德育評價

當前，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些教師對于學(xué)生的德育不夠重視，一味地抓學(xué)生的考試成績，這不符合素質(zhì)教育的理念。這樣，會導(dǎo)致對學(xué)生的德育缺乏正確的認識，不能將學(xué)生的德育當作教學(xué)目標的重點來完成，自然也不能在德育工作中取得有效的成果。因此，數(shù)學(xué)教師要重視教學(xué)反饋，在教學(xué)過程中積極挖掘德育素材，不斷滲透德育，并對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)目標進行合理的調(diào)整，使其與德育充分聯(lián)系起來，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如，在教學(xué)“萬以內(nèi)的加減法”一課時，教師經(jīng)常會遇到個別學(xué)生在豎式加法計算的時候，不會將各個數(shù)位對齊，總是先從左邊開始對齊，導(dǎo)致計算錯誤。對于這樣的錯誤，教師可以找到其中的共性，并將這種錯誤當作一種典型，給學(xué)生進行講解，引導(dǎo)學(xué)生進行正確的計算。在此過程中，教師不要對學(xué)生進行過分的批評，要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中嚴格遵守規(guī)范。在實際的教學(xué)中，教師可列舉這樣一道題：小明買了一條褲子花了80元，買了一件外套花了919元，他一共花了多少元？在遇到這種加法問題的時候，教師應(yīng)該讓學(xué)生嚴格按照規(guī)范的列式進行計算，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)嚴謹性和規(guī)范性意識，進而使學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。在對學(xué)生進行綜合評價的時候，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)要予以關(guān)注，對學(xué)生的進步要進行鼓勵，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和關(guān)注。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會表現(xiàn)得更好。學(xué)生一旦感受到教師的認可，就會有更大的學(xué)習(xí)動力，更積極地參與到各種教學(xué)活動中。在實際的評價過程中，教師要進行德育滲透，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得更多的德育內(nèi)容，這對于學(xué)生的成長有很大的幫助。在教學(xué)反饋過程中，教師要創(chuàng)設(shè)一種有效的評價機制，采取多種多樣的方法，對教學(xué)評價體系進行完善。在評價過程中，教師要采用積極的評語對學(xué)生進行激勵，讓學(xué)生樹立自信心，對學(xué)習(xí)更有動力。在實際的教學(xué)中，教師會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生有不好的行為習(xí)慣，這時教師不能一味批評，而要將管理工作與德育聯(lián)系起來，在班級設(shè)立德育小標兵，使德育小標兵的模范作用充分發(fā)揮出來，讓他們不斷學(xué)習(xí)，對自己的行為進行約束，從而改正不好的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)考核中，學(xué)校也要將德育作為非常重要的一個部分，設(shè)定德育教學(xué)目標，使教師能夠?qū)⒌掠凉B透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生不斷向著好的方向發(fā)展，進而使德育常態(tài)化、高效化。

四、結(jié)語

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握方法、鍛煉思維，還要不斷滲透德育。教師要通過教材進行德育主題滲透，選取恰當時機進行德育內(nèi)容滲透，采用合理的教學(xué)反饋進行德育評價，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以形成良好的思想道德品質(zhì)，提升核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和成長打下堅實的基礎(chǔ)。

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