作者簡(jiǎn)介：祝鳳云（1975— ），廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院圖書館副研究館員。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;經(jīng)典;閱讀推廣

摘 要：文章分析了新時(shí)期人們閱讀方式的變化與發(fā)展情況，指出了當(dāng)前高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣存在的問(wèn)題，提出了創(chuàng)新經(jīng)典閱讀推廣模式的對(duì)策和建議，旨在為高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣的創(chuàng)新提供參考。

中圖分類號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2021）01-0132-04

閱讀的重要性已經(jīng)得到越來(lái)越多人的認(rèn)同，許多人已經(jīng)樹立了“終身閱讀”理念。北大教授王余光指出，在全民閱讀推廣中，特別重視推廣傳統(tǒng)經(jīng)典書籍的閱讀，正是積蓄和弘揚(yáng)中國(guó)文化“軟實(shí)力”的必要內(nèi)涵[1]。高校圖書館閱讀推廣特別是經(jīng)典閱讀推廣，對(duì)文化傳承和立德樹人具有重大意義?；ヂ?lián)網(wǎng)的高速發(fā)展、電腦和手機(jī)的普及、移動(dòng)通信技術(shù)的進(jìn)步帶動(dòng)了新媒體的快速擴(kuò)展，也極大地改變了讀者的閱讀方式。相關(guān)調(diào)查顯示，讀者每年閱讀的紙質(zhì)出版物數(shù)量越來(lái)越少，有時(shí)間、有毅力靜心閱讀紙質(zhì)經(jīng)典書籍的人則更少。閱讀推廣面臨新形勢(shì)，傳統(tǒng)的經(jīng)典閱讀推廣模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展要求，亟須開發(fā)新的閱讀推廣模式。筆者結(jié)合近年來(lái)的工作情況和學(xué)校實(shí)際情況研究了高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣尤其是文學(xué)經(jīng)典閱讀推廣的問(wèn)題，以期創(chuàng)新高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣模式，開辟閱讀推廣的新陣地。

1 新時(shí)期人們閱讀方式的變化

歷史上，造紙術(shù)和活字印刷術(shù)的出現(xiàn)曾極大地推動(dòng)了人類文明的發(fā)展和進(jìn)步。技術(shù)的革命性進(jìn)步使得紙張和書籍不再昂貴和稀缺，越來(lái)越多的人有機(jī)會(huì)閱讀書籍，從而也推動(dòng)了文學(xué)的發(fā)展和傳播。哈佛大學(xué)教授馬丁·普克納在《文字的力量》一書中認(rèn)為，文學(xué)塑造人類，創(chuàng)造文明，文學(xué)改變未來(lái)。計(jì)算機(jī)技術(shù)和新媒體技術(shù)的發(fā)展改變了人們的閱讀和寫作方式。借助網(wǎng)絡(luò)和自媒體，作品的發(fā)表和傳播變得非常容易，每個(gè)人都能夠成為作者，同時(shí)也是他人作品的讀者，文字傳播、寫作和閱讀變得更為便利。對(duì)于經(jīng)典閱讀推廣而言，這既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。

2019年8月30日，第44次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）由中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布。該《報(bào)告》認(rèn)為，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全保障能力穩(wěn)步提升，互聯(lián)網(wǎng)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要作用更加凸顯。截至2019年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.54億，較2018年年底增長(zhǎng)了2，598萬(wàn)，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)61.2%，較2018年年底提升了1.6個(gè)百分點(diǎn);我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.47億，較2018年年底增長(zhǎng)了2，984萬(wàn)，網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)99.1%，較2018年年底提升了0.5個(gè)百分點(diǎn)[2]。2019年4月16日，中國(guó)新聞出版研究院在北京發(fā)布了第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查成果。該調(diào)查成果顯示，2018年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.67本、電子書閱讀量為3.32本，手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)成為國(guó)民每天接觸媒介的主要載體，紙質(zhì)書報(bào)刊的閱讀時(shí)長(zhǎng)均有所減少[3]。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速變革直接推動(dòng)了新媒體的蓬勃發(fā)展，也影響到信息（知識(shí)）交流的效率、范圍、數(shù)量和質(zhì)量。在新媒體環(huán)境下，每一個(gè)人都能制作信息（作品），同時(shí)每一個(gè)人也非常容易獲得、評(píng)論和傳播信息。

新媒體的迅猛發(fā)展使閱讀突破時(shí)空的限制成為可能，這對(duì)圖書館的紙質(zhì)書刊借閱業(yè)務(wù)產(chǎn)生了不小的沖擊，也必將推動(dòng)圖書館服務(wù)理念和服務(wù)方式的改變。新媒體具有互動(dòng)、即時(shí)、便捷、可共享等突出特點(diǎn)，受到人們的熱捧。新時(shí)期，高校圖書館閱讀推廣特別是經(jīng)典閱讀推廣也必須順應(yīng)時(shí)勢(shì)、推陳出新、有所作為。

2 高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

經(jīng)典是人類文明的結(jié)晶，也是人們借以汲取人文素養(yǎng)的源泉。有研究者指出：“當(dāng)前我們處于一個(gè)高度重視文化自信與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化傳承的時(shí)代，推廣經(jīng)典閱讀是行使這個(gè)時(shí)代使命的基礎(chǔ)路徑?！盵4]高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣致力于傳承經(jīng)典，可以讓讀者通過(guò)閱讀經(jīng)典感受到文學(xué)與文字的力量。

一般而言，經(jīng)典與讀者都有時(shí)代隔閡，因此閱讀有難度，不容易讀進(jìn)去、讀懂。美國(guó)著名諷刺作家馬克·吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“經(jīng)典之作是人人皆稱贊卻不愿去讀的書。”閱讀經(jīng)典需要讀者走進(jìn)作品、走近作者，與作品和作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的精神共鳴，而這往往不容易做到。梁春芳對(duì)地處杭州的16所本科學(xué)校在校大學(xué)生閱讀狀況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查顯示，78%的學(xué)生認(rèn)為閱讀經(jīng)典名著很重要或比較重要，但從經(jīng)典閱讀的完成情況來(lái)看，閱讀完20種以上經(jīng)典名著的學(xué)生僅為11%。該調(diào)查反映出大學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著均有不同程度的了解、涉獵和閱讀，但閱讀率仍偏低[5]。王逸鳴對(duì)北京大學(xué)學(xué)生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查顯示，雖然有50%的被調(diào)查者是通過(guò)閱讀原著的方式了解經(jīng)典，但仍有近30%的學(xué)生明確表示他們了解經(jīng)典的主要途徑是影視、動(dòng)畫作品等，另有大約20%的學(xué)生選擇通過(guò)書評(píng)網(wǎng)站了解經(jīng)典[6]。新時(shí)期，閱讀推廣正面臨轉(zhuǎn)型和發(fā)展的巨大壓力。隨著數(shù)字存儲(chǔ)和傳播技術(shù)的日益成熟和進(jìn)步，電子書大量涌現(xiàn)，報(bào)紙雜志逐步數(shù)字化，數(shù)字出版、數(shù)字圖書館已成為現(xiàn)實(shí)，人們的閱讀習(xí)慣和閱讀方式也在不斷發(fā)生改變。大學(xué)生沉浸在網(wǎng)絡(luò)資源帶來(lái)的快感中，對(duì)于傳統(tǒng)文化、優(yōu)秀典籍興趣較低[7]。同時(shí)，許多高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)閱讀推廣仍然不夠重視，不愿意過(guò)多投入，有的學(xué)校連專職推廣人員都沒(méi)有，更遑論專設(shè)機(jī)構(gòu)。此外，一些高校圖書館在經(jīng)典閱讀推廣方面缺乏創(chuàng)新，推廣效果無(wú)法令人滿意。根據(jù)筆者調(diào)研，當(dāng)前高校圖書館在經(jīng)典閱讀方面主要存在以下五個(gè)方面的問(wèn)題。

2.1 推廣模式陳舊，效果不佳

一部分高校圖書館對(duì)閱讀推廣尤其是經(jīng)典閱讀推廣重視不夠，閱讀推廣工作也缺乏創(chuàng)新，如：在圖書館大廳陳列一部分經(jīng)典圖書樣本，列出經(jīng)典推薦書目，或是出一期宣傳欄、辦幾塊板報(bào)、在校園廣播站播幾篇廣播稿等。高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣沒(méi)有隨著新媒體環(huán)境的變化做出相應(yīng)的變革，其效果可想而知。

2.2 相關(guān)投入不足，無(wú)常設(shè)機(jī)構(gòu)和人員

一些高校圖書館在閱讀推廣方面投入嚴(yán)重不足，既無(wú)常設(shè)推廣機(jī)構(gòu)，又沒(méi)有配備專門的推廣人員，未建立長(zhǎng)效機(jī)制，只在特定的時(shí)間段或時(shí)間點(diǎn)開展“運(yùn)動(dòng)式”的推廣，如：在每年的4月23日“世界讀書日”當(dāng)天舉辦盛大儀式，召開閱讀推廣大會(huì)，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)等出席講話，待相關(guān)時(shí)間節(jié)點(diǎn)一過(guò)便再無(wú)聲息。這類應(yīng)景性推廣、集中式推廣的實(shí)際效果十分有限。

2.3 館員人文素養(yǎng)不高，缺乏專業(yè)推廣能力

現(xiàn)階段，高校圖書館閱讀推廣人員多為圖書情報(bào)類專業(yè)畢業(yè)，但在個(gè)人素養(yǎng)方面還存在以下兩方面的不足：一是受原專業(yè)限制，從事閱讀推廣的館員往往對(duì)各種經(jīng)典尤其是文學(xué)類經(jīng)典缺乏了解，其人文素養(yǎng)尚有較大的提升空間。二是開展閱讀推廣工作的館員大多對(duì)傳播學(xué)知識(shí)較為陌生，多數(shù)也未接受過(guò)相關(guān)培訓(xùn)，對(duì)媒體推廣尤其是新媒體閱讀推廣更是知之甚少。

2.4 缺乏交流與合作，經(jīng)典閱讀推廣未實(shí)現(xiàn)齊抓共管

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的廣泛宣傳，閱讀推廣的重要意義已經(jīng)被越來(lái)越多的人認(rèn)可。但由于多種因素的限制，許多高校圖書館仍未能聯(lián)合校內(nèi)其他機(jī)構(gòu)共同開展活動(dòng)，推廣力量有限。筆者認(rèn)為，經(jīng)典閱讀推廣有益于中華歷史文化的傳承，關(guān)系到每一位師生的全面發(fā)展，因此圖書館開展推廣時(shí)非常有必要借助校內(nèi)相關(guān)部門的優(yōu)勢(shì)和力量，如宣傳部、教務(wù)處、校團(tuán)委、學(xué)生處及文學(xué)院等，以形成合力，將經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)全面深入班級(jí)、宿舍、教室和食堂，創(chuàng)造齊抓共管的良好局面。

2.5 未確立“以讀者為中心”的指導(dǎo)思想，缺乏針對(duì)性

邁入新時(shí)代，人們面對(duì)海量信息經(jīng)常會(huì)感到無(wú)所適從，這時(shí)就需要閱讀推廣人員面向讀者進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)他們閱讀經(jīng)典。然而，許多高校圖書館開展的閱讀推廣并不是建立在調(diào)查了解讀者需求基礎(chǔ)上的，而是根據(jù)上級(jí)部署或領(lǐng)導(dǎo)意見進(jìn)行的。由于閱讀推廣沒(méi)有確立“以讀者為中心”的指導(dǎo)思想，所以缺乏針對(duì)性而且效果很不理想。

3 新時(shí)期高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣的創(chuàng)新路徑

3.1 創(chuàng)新經(jīng)典閱讀推廣模式，實(shí)現(xiàn)線上線下融合

新時(shí)期，在新媒體蓬勃發(fā)展的大環(huán)境下，經(jīng)典閱讀推廣工作應(yīng)不斷推陳出新，做到線上線下相融合。傳統(tǒng)的閱讀推廣主要指成立讀書會(huì)、組織書評(píng)、開展征文競(jìng)賽、舉辦主題演講比賽及知識(shí)競(jìng)賽，舉辦主題展覽、圖書漂流等多種形式的讀者活動(dòng)。新時(shí)期，圖書館在繼續(xù)開展這些傳統(tǒng)推廣活動(dòng)的同時(shí)，還應(yīng)利用新媒體創(chuàng)新推廣方式。高校圖書館應(yīng)充分利用校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)、QQ、手機(jī)客戶端、App、圖書館網(wǎng)站等開展閱讀推廣，如：借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開設(shè)讀書論壇（BBS）、經(jīng)典閱讀專題網(wǎng)站、閱讀與欣賞網(wǎng)絡(luò)公開課、閱讀攝影展、經(jīng)典電影選映、閱讀經(jīng)典講座視頻點(diǎn)播等。這些新推廣模式具有交互性、開放性、共享性等特征，可以突破時(shí)間和空間的限制。

3.2 不斷加大投入，增設(shè)閱讀推廣部門

高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)更新觀念、提高認(rèn)識(shí)，將高校圖書館的閱讀推廣工作作為日常工作開展，增加人財(cái)物的投入，配備閱讀推廣專職人員，設(shè)立閱讀推廣機(jī)構(gòu)，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制。新時(shí)期，高校圖書館應(yīng)有計(jì)劃地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)專業(yè)的經(jīng)典閱讀推廣人才，做好自媒體運(yùn)營(yíng)管理工作，對(duì)圖書館微博、微信公眾號(hào)、網(wǎng)站等資源進(jìn)行挖掘和整合，增強(qiáng)經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的針對(duì)性、趣味性和互動(dòng)性。

3.3 引進(jìn)與培訓(xùn)相結(jié)合，努力提升閱讀推廣人員素質(zhì)

高校圖書館中既懂得新媒體技術(shù)及運(yùn)營(yíng)，又熟讀經(jīng)典尤其是文學(xué)經(jīng)典的館員少之又少。高校圖書館要想在短期內(nèi)改變這種狀況需要從以下兩方面入手：一是加大人才引進(jìn)力度，擴(kuò)大招聘專業(yè)范圍。高校圖書館不能局限于只招收?qǐng)D書文博專業(yè)人員，還可以招聘一些其他相關(guān)專業(yè)的人才。二是重視館員的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，優(yōu)先安排閱讀推廣人員的業(yè)務(wù)進(jìn)修。高校圖書館需將閱讀推廣人員（館員）的培訓(xùn)納入專項(xiàng)計(jì)劃，尤其是經(jīng)典閱讀推廣及新媒體運(yùn)營(yíng)推廣方面的專項(xiàng)培訓(xùn)。人才是做好經(jīng)典閱讀推廣工作的關(guān)鍵，處于新的時(shí)期，面臨新環(huán)境，圖書館只有擁有高素質(zhì)的專業(yè)推廣人才隊(duì)伍，才能在經(jīng)典閱讀推廣中不斷發(fā)展創(chuàng)新，開創(chuàng)經(jīng)典閱讀推廣新局面。

3.4 加強(qiáng)校內(nèi)協(xié)作，逐步形成合力

經(jīng)典閱讀推廣關(guān)系到歷史文化傳承，是惠及全體師生的一項(xiàng)重要工作。高校圖書館應(yīng)積極與宣傳部、教務(wù)處、學(xué)生處、校團(tuán)委、文學(xué)院等相關(guān)部門和院系溝通協(xié)調(diào)，建立全校性的經(jīng)典閱讀推廣聯(lián)合組織，如：與文學(xué)院、哲學(xué)與歷史學(xué)院等開展合作，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同組織形式多樣、吸引力強(qiáng)、有創(chuàng)意的經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，提升推廣的效果、品位和針對(duì)性。

3.5 因勢(shì)利導(dǎo)，做好經(jīng)典閱讀推廣工作

隨著人們生活節(jié)奏的加快，碎片化閱讀越來(lái)越受歡迎。新媒體可以突破時(shí)空的限制，幫助人們利用零散的時(shí)間進(jìn)行深度閱讀。例如，古代詩(shī)詞、格言、警句一般都是短小精煉、富含哲理的，圖書館可以通過(guò)新媒體每周（天）推出一首唐詩(shī)、宋詞或格言等，并配以圖畫、音樂(lè)、解讀、賞析或朗讀音視頻等，讓讀者可以充分利用課間、等公交車或搭乘地鐵等閑暇時(shí)間進(jìn)行閱讀;也可以利用新媒體推出一些經(jīng)典名著解讀短文及經(jīng)典名著在線小游戲等。與哲學(xué)、宗教學(xué)、政治學(xué)等經(jīng)典相比，文學(xué)經(jīng)典相對(duì)容易閱讀和理解，而且閱讀文學(xué)經(jīng)典對(duì)人的成長(zhǎng)具有重大意義。毫不夸張地說(shuō)，文學(xué)經(jīng)典塑造人生，因而圖書館在閱讀推廣中可以優(yōu)先推廣文學(xué)經(jīng)典，如《荷馬史詩(shī)》《伊利亞特》等。新媒體環(huán)境下，圖書館通過(guò)多種方式介紹經(jīng)典、激發(fā)讀者的閱讀興趣，可以使他們產(chǎn)生借閱紙質(zhì)經(jīng)典圖書的愿望，進(jìn)而有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行深入閱讀。

3.6 完善硬件設(shè)施，設(shè)置經(jīng)典閱覽室

閱讀經(jīng)典需全身心投入，所以高校圖書館應(yīng)盡可能地為讀者打造一個(gè)古樸、典雅、幽靜的閱讀環(huán)境。圖書館可以開設(shè)專門的經(jīng)典閱覽室，陳列經(jīng)典文獻(xiàn)供讀者進(jìn)行深閱讀;館舍緊張的圖書館則可以在閱覽室一角用屏風(fēng)隔出一小塊區(qū)域供讀者休息交流。休息室（區(qū)）應(yīng)配備飲水機(jī)、紙杯和留言簿，擺設(shè)一些中國(guó)古典樣式的實(shí)木沙發(fā)、茶幾，布置一些花草，墻上可以懸掛一些中國(guó)書法作品和中國(guó)畫。

3.7 “以讀者為中心”，重視不同讀者的需求

中央電視臺(tái)2016年推出的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》反響強(qiáng)烈，節(jié)目收視率高于其他娛樂(lè)節(jié)目，大大激發(fā)了民眾學(xué)習(xí)古詩(shī)詞和文學(xué)經(jīng)典的興趣。但是，許多讀者想學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典卻不知道讀什么、如何讀，高校圖書館應(yīng)抓住有利契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)、有的放矢，做好經(jīng)典文獻(xiàn)的推介和導(dǎo)讀工作。然而，讀者的生活閱歷、愛好、學(xué)術(shù)背景等千差萬(wàn)別，不同讀者的閱讀需求各不相同，典型的有師生差別、學(xué)科專業(yè)差別、年級(jí)差別等。圖書館閱讀推廣只有“以讀者為中心”，了解其需求，才能做到有的放矢。

3.8 適時(shí)發(fā)布推薦書目，優(yōu)化資源配置

圖書館應(yīng)及時(shí)編制適應(yīng)本校師生實(shí)際情況的經(jīng)典推薦書單。國(guó)外名校和國(guó)內(nèi)的許多高校都有自己的經(jīng)典推介書目，但各個(gè)院校讀者間的差異客觀存在，閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)不可能完全照搬。圖書館可以在清華大學(xué)《學(xué)生應(yīng)讀書目》、北京大學(xué)《學(xué)生應(yīng)讀選讀書目》以及其他版本書單的基礎(chǔ)上，廣泛征求讀者和校內(nèi)外專家的意見，確定本校的經(jīng)典閱讀書目。

4 結(jié)語(yǔ)

在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，人們?nèi)菀鬃兊酶≡?，社?huì)上出現(xiàn)了“快餐文化”“娛樂(lè)至死”等不良現(xiàn)象，“碎片化閱讀”“淺閱讀”也成了一種閱讀“時(shí)尚”，新媒體的勃興也對(duì)傳統(tǒng)的閱讀推廣造成了不小的沖擊。高校圖書館應(yīng)因勢(shì)而動(dòng)，適時(shí)改革閱讀推廣方式方法，提升推廣效果。閱讀改變?nèi)松?，文學(xué)直指人心，開展閱讀推廣特別是經(jīng)典閱讀推廣，讓讀者從“經(jīng)典難讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖?jīng)典悅讀”尚有許多工作要做。除本文探討的對(duì)策和措施外，高校圖書館還可以設(shè)立閱讀推廣專項(xiàng)科研課題、開設(shè)經(jīng)典閱讀選修課程等。利用新媒體開展經(jīng)典閱讀推廣時(shí)會(huì)用到大量的音視頻、繪畫、照片及文字等，因此高校圖書館也需要重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問(wèn)題。

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（編校：周雪芹）