文/丘麗梅

演講開始之時，演講者需要快速拉近和聽眾的距離，為此，演講者應該清楚“演講”還有“演”的成分。

這個“演”，包括表演、展演等。一名演講者在做《做教育改革弄潮兒》的演講時，一上臺就展示出齊白石的名畫《雛雞》，利用道具的展演吸引了聽眾的目光。緊接著，他緩緩導入演講主題：“請看，在這幅一米多長、一尺來寬的畫面上，齊白石先生只畫了三只毛茸茸、憨乎乎的小雞，其余處皆為空白，這些空白，給我們留下了無限廣闊的想象和再創(chuàng)造的天地?？戳诉@幅畫，你是否會想到雛雞會長成‘一唱天下白’的雄雞呢？你是否感到了春天的無限生命力呢？每個人可以根據(jù)自己的體驗想到很多很多——這就是‘空白’的魅力。我們做教師的，能否都打破40 分鐘的‘滿堂灌’，也給學生留下一點回味和進行創(chuàng)造性思維的‘空白’呢？”在這里，名畫的作用很關(guān)鍵，引起了聽眾的注意，收到了好的效果。

這個“演”，也可通過和聽眾互動實現(xiàn)。演講開始前，很難避免現(xiàn)場混亂、嘈雜的情況，高明的演講者卻不懼于此，往往能迅速引起聽眾的注意。在復旦大學舉辦的“青年與祖國”的主題演講比賽中，有名演講者上場時，就遇到了嘈雜的情況，可是，他不急不躁，一上臺并不急于開講，而是先說了一句：“大家好，看現(xiàn)場這么熱鬧，我想向大家提個與熱鬧有關(guān)的問題?！甭犓@么一說，臺下的聽眾倒是迅速安靜下來，而且豎起耳朵等他發(fā)問。于是，演講者立刻導入開場白，指著身后的演講主題問：“請問，誰能用一個字來概括青年和祖國的關(guān)系？”臺下聽眾議論紛紛，開始思考和討論起來。演講者讓大家自由討論一會兒后才說：“根。我覺得可以用‘根’字來概括這種關(guān)系。下面，我就來說說我的理由……”頓時，全場安靜下來，都等著聽演講者的陳述。

“演”肯定不止這兩種方式，你能介紹補充一下你的方法嗎？